Урок литературного чтения на тему: 'Лисица и Дрозд' (2 класс)

Урок № 4 Литературное чтение

Класс 2 «Г»»

Тема: «Лисица и дрозд». Русская народная сказка.

Цель: Ознакомление с русской народной сказкой «Лисица и дрозд»

Ресурсы:

интерактивная доска, ватманы, маркеры, стикеры, учебник «Литературное чтение 2 класс», картинки для деления на группы, клубочек с пряжей

Задачи:

Понятие о народной сказке, углубление навыков участия в драматизации

Развитие читательские умения и навыки

• Применение способов использования речевой деятельности- слушания; говорения; чтения-для получения информации; для общения в устной форме

• Расширение активного словарного запас и кругозор.

Ожидаемые результаты: Будут знать , что относится к народной сказке, композиционные части сказки( зачин, концовка, присказка) Выскажут свое отношение к героям и их поступкам; Проявляют интерес к народному творчеству, умеют сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками. Применяют умение высказывать собственную позицию в оценке содержания сказки, планировать совместное сотрудничество, умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

Время (45 минут)

Этапы проведения урока

Деятельность учителя

Предполагаемые действия учеников

Модули

3 минуты

Вызов. Эмоциональный настрой.

Релаксация « от улыбки»

Новые подходы

2 минуты

Деление на группы

Разложила на столе в перевернутом виде изображения героев сказок.

(Репка, Волк и семеро козлят, Колобок, Теремок, Гуси лебеди)

Ученики разбирают картинки с изображением героев русских народных сказок. Определяют сказку и садятся по группам

Новые подходы. Возрастные особенности

3 минуты

Опрос домашнего задания

Паутинка.

Я держу в руках клубок ниток в одной руке. Конец держу и задаю вопрос одновременно кидаю клубок

Ученик, взяв в руки клубочек с пряжей отвечает на вопрос, держит у себя ниточку бросает клубок другому и задаёт вопрос.

Новые подходы

Кр

минуты

Осмысление

Анализ сказки

Сегодня на уроке мы познакомимся с русской народной сказкой «Лисица и дрозд»

Слово учителя:

Какая это сказка?

Сколько персонажей в сказке?

Что необычного в этой сказке?

Почему дрозд выполнял желания лисы?

А в каких сказках встречается лиса? И какой она герой?

Как чаще всего называют лису в сказках?

Сказку рассказывают заранее подготовленные ученики (скаффолдеры)

(ролевая игра)

Ответы и выводы детей

Работа в тетрадях. ЗХУ

Обучение талантливых и одарённых

ТКМ

Управление и лидерство в обучении

минут

Работа в группах

Рисунок лисы

Защита работ

Предлагаю группам изобразить на постере лисицу .

Рассказать из какой она сказки.

Работа помощников (скаффолдеров) по оцениванию проектов

Учащиеся с удовольствием работают, обстановка в классе непринужденная

Одна группа защищается, другие внимательно слушают и оценивают (стратегия ЖИГСО)

ТКМ

Оценивание и взаимооценивание

минута

Работа с учебником

Даю задание: прочитать сказку самостоятельно.

Приготовиться к ролевому чтению.

Перессказ сказки по ролям.

Читают индивидуально, самостоятельно, читают в группах по ролям, готовятся к драматизации сказки: распределяют роли между участниками

ТКМ

Лидерство

минуты

Рефлексия

Правильно ли поступает Дрозд, когда обманывает деда, бабку и внучку?

Почему он так делает?

За что наказана Лиса?

Рассуждения детей о Добре и Зле.

Подвести детей к выводу, что Зло всегда наказывается.

ТКМ

минуты

Поведение итогов урока

Какие животные являются героями сказок о животных?

Что удивительного в сказках о животных?

Ответы учеников. Их личные рассуждения.

Возрастные особенности уч-ся одо

1 минута

Инструктаж домашнего задания

Отработать выразительное чтение сказки.

Подобрать пословицы и загадки к содержанию сказки.

Сделать рисунки к сказке. Выполнить задания в рабочей тетради.

Запись в дневниках