Учителю
Календарно-тематическое планирование для 2 класса к УМК М. З. Биболетовой «Английский с удовольствием».

Календарно-тематическое планирование для 2 класса к УМК М. З. Биболетовой «Английский с удовольствием».

Автор публикации: Савицкая Т.М.

Дата публикации: 26.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Каледарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование во 2-м «Б» классе к УМК М.З. Биболетовой «Английский с удовольствием».

Для характеристики планируемых результатов используются следующие обозначения:

Л. - личностные универсальные учебные действия

П. - познавательные универсальные учебные действия

Р. - регулятивные универсальные учебные действия

К. - коммуникативные универсальные учебные действия

Пр. - предметные

Программа по английскому языку во 2 «Б» классе рассчитана на 68 часов. Так как 2 урока выпадают на праздничные дни 23.02, 09.03, 04.05, то программа в полном объеме будет реализована за 65 часов, путем уплотнения предыдущих тем: Личные местоимения («Интервью со спортсменами»). Артикли («Побудительные предложения»). Веселое соревнование (Новые друзья).

Приложение 1 к рабочей программе по английскому языку для 2-4 классов.

№ урока

Количество

часов

Дата

Тема

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Планируемые результаты

Виды контроля

Материально - техническое обеспечение, ИКТ

метапредметные

предметные

личностные

1 четверть (18 уроков) Здравствуй, английский язык!

Привет,

английский язык!

Различить на слух:

звуки [eı], [αı], [ı], [w];

интонацию вопросительных и утвердительных предложений.

Понять на слух: выражения классного обихода;

диалогическую речь учителя и одноклассников в процессе общения по ситуации «Знакомство».

Составить диалог по ситуации «Знакомство»;

найти персонажей на картинке и назвать их имена

Уметь здороваться и

представиться.

Р. Определять и формулировать цель деятельности на уроке; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

П. Уметь выдвигать гипотезы, уметь ориентироваться в учебнике и тетради; уметь актуализировать знания;

К. Уметь работать в группе, устанавливать рабочие отношения; строить высказывания с использованием опоры, владеть диалогической формой общения.

Знать содержание учебника английского языка для 2 класса «Enjoy English».

Иметь общее представление об английском алфавите (сколько букв всего, сколько гласных, согласных).

Уметь произносить звуки: [m],[z], [n],[m],[t],[w],[ai],[ei],[o].

Уметь вести диалог по теме «Знакомство» с использованием фраз. Знать англо-говорящие страны, столицу Великобритании, местоположение на карте.

Л. Иметь общее представление о географическом положении страны изучаемого языка.

Вводный

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки, игровое лото цифр

Английские имена

Воспринимать на слух речь учителя и отвечать на вопросы (на русском); на приветствие (на английском).

Различить на слух:

звуки

[ei], [e] [t], [d],

[ g], [r].

Воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу буквы: Аа.

Воспринимать на слух английские личные местоимения.

Воспринимать на слух неопределённый артикль (a/an) , а так же глагол-связку (to be) .

Понимать значение слова господин.

П. Уметь выдвигать гипотезы,

уметь ориентироваться в учебнике и тетради; уметь

актуализировать знания

К. Уметь работать в группе, устанавливать рабочие отношения;

строить высказывания с использованием опоры,

владеть диалогической формой общения.

Аудирование

- различать на слух звуки

-интонацию вопросительных и утвердительных предложений по теме «Знакомство»

Говорение

-составить диалог «Знакомство»

- назвать животных

-представиться, поздороваться, ответить на приветствие

Письмо

-перевести звуки в графические символы

-написать букву Аа

Л. Иметь устойчивую учебно-познавательную мотивацию и интерес к учению;

Предварительный

Сколько тебе лет?

Уметь задавать вопрос How old are you? И отвечать на него. Различать на слух звуки [v], [f], [w], [ai], [b].

Понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке.

Понять на слух вопросы, на которые отвечают персонажи учебника, с опорой на иллюстрацию

Посчитать предметы, персонажей учебника.

Расспросить одноклассника о возрасте.

Рассказать о себе, сообщив имя, возраст.

Выполнить упражнения:

-перевести звуки в графический символ [bi:] в Bb;

- написать букву Bb

П. Создавать и преобразовывать модели при воспроизведении диалогов, уметь

актуализировать знания

К. Строить высказывания с использованием опоры,

-владеть диалогической формой общения.

Аудирование

Различать на слух звуки

Понимать речь учителя и одноклассников

Говорение

Посчитать предметы

Расспросить о возрасте

Рассказать о себе

Чтение

Соотнести графический образ буквы Bb со звуковым

Письмо

Перевести звуки речи в графический символ

Написать букву Bb

Л. Знать английские обычаи.

Текущий

Спортивный праздник

Различить на слух звуки, слова, интонацию и эмоциональную окраску коммуникативных предложений по теме урока.

Понять сообщение диктора и назвать персонажей текста (с опорой на иллюстрацию).

Назвать номера персонажей,

посчитать предметы.

Рассказать о себе (сообщив имя, возраст), используя модель.

Соотнести графический образ буквы Cc со звуковым;

Прочитать вслух буквы Aa, Bb.

Выполнить упражнения:

-перевести звуки в графический символ [si:] в Cc;

- написать букву Cc

П. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

К. Владеть диалогической формой общения.

-владеть монологической речью.

Аудирование

Различать на слух звуки

Понимать речь учителя и одноклассников

Понять сообщение диктора и назвать персонажей с опорой

Говорение

Посчитать предметы

составить диалог «Знакомство»

рассказать о себе по модели

Чтение

Соотнести графический образ буквы Сс со звуковым

Прочитать буквы

Письмо

Перевести звуки речи в графический символ

Написать букву Сс

Л. Иметь устойчивую учебно-познавательную мотивацию и интерес к учению.

Текущий

Подготовка к концерту

Воспринимать на слух речь учителя, отвечать на вопросы, используя изученный материал. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Воспроизводить наизусть рифмовку.

Р. Осуществлять самоконтроль, проверять готовность к уроку, наличие учебника, р.т.

П. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

К. Владеть монологической речью.

Аудирование

Понять сообщение диктора и назвать персонажей с опорой

Понять команду в игре

Говорение

-Отдать команду в игре.

-Рассказать о себе, используя типовую фразу I can…

Чтение

Соотнести графический образ буквы Dd со звуковым

Прочитать буквы

Письмо

Перевести звуки речи в графический символ

Написать букву Dd

Л. Быть культурным человеком.

Текущий

Микки-Маус в гостях у ребят

Различить на слух:

- звуки [t] - [d], [ı] - [i:];

-понять рассказ, найти персонаж на картинке;

Понять речь учителя и одноклассников в процессе общения по ситуациям «Знакомство / занятия»,

представиться персонажем и сказать, что он умеет делать;

Расспросить одноклассника о том, что он умеет делать и отреагировать на его вопросы, соотнести графический образ буквы Ee со звуковым;

- прочитать вслух слова с изученными буквами. Выполнить упражнения,

-перевести звуки в графический символ.

П. Осознанное построение речевого высказывания с использованием опоры

К. Строить высказывания с использованием опоры, владеть диалогической формой общения.

Аудирование

Понять сообщение диктора и назвать персонажей с опорой

Говорение

Запрашивать информацию, используя Can you…?

- считать от 1 до 10 как англичане

Чтение

Соотнести графический образ буквы Ee со звуковым

Прочитать буквы

Письмо

Перевести звуки речи в графический символ

Написать букву Ee

Л. Умение вести диалог

Текущий

Кукла Хелен

Различить на слух:

- звуки [s] - [z], [ı] - [i:], [k], [ʌ] - [α:];

- понимать рассказ персонажа;

- понять сообщение по ситуации «Занятия / увлечения»,

- рассказать о себе и расспросить собеседника по ситуации «Увлечения»;

- отдать приказания в вежливой форме, соотнести графический образ буквы Ff со звуковым;

- прочитать вслух слова с изученными буквами. Выполнить упражнения,

-перевести звуки в графический символ [ef] в Ff;

- написать букву Ff

Р. Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

П. Осознанное построение речевого высказывания с использованием опоры.

К. Строить высказывания с использованием опоры, владеть диалогической формой общения.

владеть монологической речью

Аудирование

Понять сообщение диктора

Говорение

-Отдать команду в игре.

-Рассказать о себе, используя типовую фразу I cann запрашивать информацию, используя Can you…?

Чтение

Соотнести графический образ буквы Ff со звуковым

Прочитать буквы

Письмо

Перевести звуки речи в графический символ

Написать букву Ff

Л. Умение вести диалог

Текущий

Новый артист

Различить на слух:

- звуки [ɒ] - [ɔ:], [ı] - [i:], [u] - [u:], [ʌ] - [α:];

- понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения по ситуациям «Знакомство / Увлечения»;

- понять содержание текста и найти в нем необходимую информацию, рассказать о себе и расспросить собеседника по ситуациям «Увлечения», «Совместные занятия»;

- составить диалог по ситуации «Разговор по телефону», соотнести графический образ буквы Gg со звуковым;

- прочитать вслух слова с изученными буквами. Выполнить упражнения,

перевести звуки в графический символ [dʒi:] в Gg;

- написать букву Gg;

- написать слова с изученными буквами.

П. Использовать модели и схемы для решения задач.

К. Задавать вопросы,

работать в парах.

Аудирование

-Понять сообщение диктора и назвать персонажей с опорой

Говорение

-Рассказать о себе, используя типовые фразы: I can…, I cannot

запрашивать информацию, используя Can you…?

И отвечать, используя: Yes, I can/no, I can not.

Чтение

Соотнести графический образ буквы Gg со звуковым

Прочитать буквы

Письмо

Перевести звуки речи в графический символ

Написать букву Gg

Л. Умение вести диалог

Текущий

Паровозик из Ромашково

Различить на слух:

- звуки [eı] , [dʒ], [e], [s], [k], [g], [h];

- различить на слух притяжательные местоимения his / her;

- понять содержание короткого диалога с опорой на иллюстрацию.

Рассказать о себе и расспросить собеседника по ситуациям «Увлечения», «Совместные занятия», используя речевой образец, соотнести графический образ буквы Hh со звуковым;

- прочитать вслух слова с изученными буквами. Выполнить упражнения,

-перевести звуки в графический символ [eıʧ] в Hh;

- написать букву Hh;

- написать слова с изученными буквами

П. Использовать модели и схемы для решения задач.

К. Задавать вопросы,

отвечать на вопросы,

работать в парах

Аудирование

-понять сообщение диктора

Говорение

- вести диалог по теме «Знакомство» с использованием фраз:

Hello, what's your name, my name is, good bye

Чтение

Соотнести графический образ буквы Hh со звуковым

Прочитать буквы

Письмо

Перевести звуки речи в графический символ

Написать букву Hh

Л. Умение вести диалог

Текущий

Уроки в школе артистов

Различить на слух долгие и краткие гласные звуки, дифтонги;

- понять содержание текста по теме «Новый ученик»,

описать картинку по теме «Занятия в школе»;

рассказать об однокласснике, используя образец;

- составить диалог по ситуации «Знакомство с новым учеником», используя грамматические модели предложений

соотнести графический образ буквы Ii со звуковым;

- прочитать вслух слова с изученными буквами. Выполнить упражнения:

-перевести звуки в графический символ [αı] в Ii;

- написать букву Ii;

- написать слова с изученными буквами

П. Использовать модели и схемы для решения задач.

К. Задавать вопросы,

отвечать на вопросы,

работать в парах

Аудирование

-понять сообщение диктора

Говорение

- вести диалог по теме «Знакомство» с использованием фраз:

Hello, what's your name, my name is, good bye

Чтение

Соотнести графический образ буквы Ii со звуковым

Прочитать буквы

Письмо

Перевести звуки речи в графический символ

Написать букву Ii

Л. Умение вести диалог

Текущий

Конкурс на лучшего артиста

Различить на слух артикли английского языка, интонацию и эмоциональную окраску восклицательных и вопросительных предложений;

- понять слова, выражающие похвалу,

- описать картинку с использованием моделей отрицательных предложений;

- рассказать о себе, друзьях по теме «Знакомство»;

- составить диалог по ситуации «Знакомство / Совместные занятия»;

- выразить одобрение, соотнести графический образ буквы Jj со звуковым;

- прочитать вслух слова с изученными буквами. Выполнить упражнения:

-перевести звуки в графический символ [dʒeı] в Jj;

- написать букву Jj;

- написать слова с изученными буквами

П. Использовать модели и схемы для решения задач.

К. Задавать вопросы,

отвечать на вопросы,

работать в парах

Аудирование

-понять сообщение диктора

Говорение

-Рассказать о себе, используя типовые фразы: I can…, I cannot

-запрашивать информацию, используя Can you…?

И отвечать, используя: Yes, I can/no, I can not.

Чтение

Соотнести графический образ буквы Jj со звуковым

Прочитать буквы

Письмо

Перевести звуки речи в графический символ

Написать букву Jj

Л. Умение вести диалог

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки, игровое лото, цифры

Веселое соревнование

Понимать речь учителя и одноклассника в процессе диалогического общения на уроке;

- понять короткий текст (рассказ) с опорой на иллюстрацию, отдать распоряжение, одобрение;

- рассказать о персонаже, используя речевой образец по теме «Знакомство / Совместные занятия»;

- описать персонаж с опорой на иллюстрацию и грамматические модели предложений

соотнести графический образ буквы Kk со звуковым;

- прочитать вслух слова с изученными буквами. Выполнить упражнения:

-перевести звуки в графический символ [keı] в Kk;

- написать букву Kk;

- написать слова с изученными буквами

П. Использовать модели и схемы для решения задач.

К. Задавать вопросы,

отвечать на вопросы,

работать в парах

Аудирование

-понять сообщение диктора

Говорение

-Рассказать об Алисе, используя типовые фразы: She can…, She cannot

Чтение

Соотнести графический образ буквы Kk со звуковым

Прочитать буквы

Письмо

Перевести звуки речи в графический символ

Написать букву Kk

Л. Умение вести диалог

Текущий

Медвежонок Билли

Понимать короткий текст (рассказ) по теме «Школьные принадлежности» с опорой на иллюстрацию,

- дать совет, используя образец / модель;

- показать школьные принадлежности и назвать их;

- назвать животных и сказать, что они умеют делать, соотнести графический образ буквы Ll со звуковым;

- прочитать вслух слова с изученными буквами. Выполнить упражнения:

-перевести звуки в графический символ [el] в Ll;

- написать букву Ll;

- написать слова с изученными буквами

Р. Умение осуществлять самоконтроль, проверять готовность к уроку, наличие учебника, р.т, школьных принадлежностей.

П. Использовать модели и схемы для решения задач.

Аудирование

- повторить за диктором

Говорение

- рассказ о том, что есть в портфеле

Чтение

Соотнести графический образ буквы Ll со звуковым

Прочитать буквы

Письмо

Перевести звуки речи в графический символ

Написать букву Ll

Л. Показывать уважение к одноклассникам, учителю.

Текущий

Экскурсия в зоопарке

Понимать короткий текст (рассказ) по теме «В зоопарке» с опорой на иллюстрацию;

- различить на слух артикли и союз and, перечислить животных, обитающих в зоопарке; сказать, что они умеют делать, используя модели предложений;

- отдать и выполнить распоряжения;

- рассказать о своих школьных принадлежностях, соотнести графический образ буквы Mm со звуковым;

- прочитать вслух слова с изученными буквами. Выполнить упражнения:

-перевести звуки речи в графический символ [em] в Mm;

- написать букву Mm;

- написать слова с изученными буквами

Р. Осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

П. Использовать модели и схемы для решения задач.

Аудирование

-понять сообщение диктора

Говорение

- рассказ о том, что есть в портфеле

- рассказ о животных в зоопарке, что они умеют делать

Чтение

Соотнести графический образ буквы Mm со звуковым

Прочитать буквы

Письмо

Перевести звуки речи в графический символ

Написать букву Mm

Л. Показывать уважение к одноклассникам, учителю.

Текущий

Магазин Тома

Понимать короткий текст (рассказ) по теме «В магазине» с опорой на иллюстрацию;

- различить на слух глухие и звонкие согласные звуки;

- понять вопрос What colour is..?

- описать игрушки и школьные принадлежности, называя цвет;

- составить диалог по ситуации «В магазине», соотнести графический образ буквы Nn со звуковым;

- прочитать вслух слова с изученными буквами. Выполнить упражнения:

-перевести звуки речи в графический символ [en] в Nn;

- написать букву Nn;

- написать слова с изученными буквами

Р. Умение осуществлять самоконтроль, проверять готовность к уроку, наличие учебника, р.т, школьные принадлежности. Р. Строить высказывания, опираясь на модель.

К. Задавать вопросы,

отвечать на вопросы,

работать в парах.

Аудирование

-понять сообщение диктора

Говорение

- рассказ о том, что есть в магазине с использованием I have got a…

- диалог в магазине

Чтение

Соотнести графический образ буквы Nn со звуковым

Прочитать буквы

Письмо

Перевести звуки речи в графический символ

Написать букву Nn

Л. Быть культурным человеком, здороваться,

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки, игровое лото, цифры.

Готовимся к празднику осени

Понимать речь учителя и одноклассника в процессе диалогического общения на уроке,

- описать игрушки и школьные принадлежности, называя цвет;

- составить диалог - расспрос по ситуации «Знакомство»,

- соотнести графический образ буквы Oo со звуковым;

- прочитать вслух слова с изученными буквами. Выполнить упражнения:

- написать букву Oo;

- написать слова с изученными буквами

П. Использовать модели и схемы для решения задач.

К. Задавать вопросы,

отвечать на вопросы,

работать в парах.

Говорение

- построение предложений с глаголом to be по схеме

- диалог с журналистом

Чтение

Соотнести графический образ буквы Оо со звуковым

Прочитать буквы

Письмо

Перевести звуки речи в графический символ

Написать букву Оо

Л. Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Текущий

Праздник осени

Понимать речь учителя и одноклассника в процессе диалогического общения на уроке,

- описать осенний лес, назвав цвета осени, с опорой на иллюстрацию;

- пересчитать предметы, изображенные на иллюстрации, и назвать их цвет;

- составить диалог по ситуации «Занятия», соотнести графический образ буквы Pp со звуковым;

- прочитать вслух слова с изученными буквами. Выполнить упражнения:

-перевести звуки речи в графический символ [pi:] в Pp;

- написать букву Pp;

- написать слова с изученными буквами

П. Использовать модели и схемы для решения задач.

К. Задавать вопросы,

отвечать на вопросы,

работать в парах.

Говорение

- познакомиться с новым артистом, узнать, что он умеет делать

- рассказать о себе

Чтение

Соотнести графический образ буквы Рр со звуковым

Прочитать буквы

Письмо

Перевести звуки речи в графический символ

Написать букву Рр.

Личностные:

- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Текущий

В гостях у директора зоопарка

Различать на слух трудные для артикуляции английские звуки;

- понять короткий текст, назвать членов семьи (с опорой на иллюстрацию) по теме «Мои родственники»,

- рассказать о семье персонажа с опорой на иллюстрацию и модель предложений;

- составить диалог - расспрос по ситуации «Моя семья»; - высказать оценочное мнение, что умеют / не умеют делать персонажи;

- выразить просьбу, используя побудительные предложения, соотнести графический образ буквы Qq со звуковым;

- прочитать вслух слова с изученными буквами. Выполнить упражнения:

-перевести звуки речи в графический символ [kju:] в Qq;

- написать букву Rr;

- написать слова с изученными буквами

П. Использовать модели и схемы для решения задач.

К. Задавать вопросы,

отвечать на вопросы,

работать в парах.

Аудирование

-понять сообщение диктора

Говорение

- рассказать о своей семье

- диалог «Знакомство»

Чтение

Соотнести графический образ буквы Qq со звуковым

Прочитать буквы

Письмо

Перевести звуки речи в графический символ

Написать букву Qq

Л. Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Текущий

2 четверть (14 уроков) Добро пожаловать в наш театр!

Моя семья

Различить на слух слова, на которые падает логическое ударение;

- понять короткий текст, догадаться, кто рассказывает о своей семье, с опорой на иллюстрацию,

- рассказать о своей семье (семье персонажа) с опорой на иллюстрацию и модель предложений;

- описать волшебный лес, с опорой на иллюстрацию, соотнести графический образ буквы Rr со звуковым;

- прочитать вслух слова с изученными буквами. Выполнить упражнения:

-перевести звуки речи в графический символ [α:] в Rr;

- написать букву Rr;

- написать слова с изученными буквами

П. Использовать модели и схемы для решения задач.

К. Строить высказывания с использованием опоры, владеть монологической речью.

Аудирование

-понять сообщение диктора

Говорение

- рассказать о своей семье c опорой. Чтение

Соотнести графический образ буквы Rr со звуковым

Прочитать буквы

Письмо

Перевести звуки речи в графический символ

Написать букву Rr

Л. Уважение к ценностям семьи.

Предварительный

Красная Шапочка

Различить на слух трудные для артикуляции английские звуки;

- понять короткий текст, назвать членов семьи (с опорой на иллюстрацию) по теме «Мои родственники»,

- рассказать о семье персонажа с опорой на иллюстрацию и модель предложений;

- составить диалог - расспрос по ситуации «Моя семья»;

- высказать оценочное мнение, что умеют / не умеют делать персонажи, изображенные на иллюстрации;

соотнести графический образ буквы Ss со звуковым;

- прочитать вслух слова с изученными буквами. Выполнить упражнения:

-перевести звуки речи в графический символ [es] в Ss;

- написать букву Ss;

- написать слова с изученными буквами

П. Использовать модели и схемы для решения задач.

К. Строить высказывания с использованием опоры, владеть монологической речью.

Аудирование

-понять сообщение диктора

Говорение

-Расспросить партнера о его семье.

-Описать членов семьи.

-Рассказать о своем друге. Чтение

Соотнести графический образ буквы Ss со звуковым

Прочитать буквы

Письмо

Перевести звуки речи в графический символ

Написать букву Ss

Л. Уважение к ценностям семьи.

Текущий

Мое домашнее животное

Понимать содержание короткой песенки о дружбе (с опорой на иллюстрацию) по теме «Мои друзья», описать:

- свое любимое животное (кто, возраст, цвет, что умеет делать);

- любимое животное персонажа, используя грамматическую модель;

- расспросить одноклассника о его любимом животном;

- предложить одноклассникам сделать что-нибудь вместе, используя речевой образец; соотнести графический образ буквы Tt, со звуковым;

- прочитать вслух слова с изученными буквами. Выполнить упражнения:

-перевести звуки речи в графический символ [ti:] в Tt;

- написать букву Tt;

- написать слова с изученными буквами

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний;

П. Использовать модели и схемы для решения задач.

К. задавать вопросы.

Аудирование

Прослушивание и понимание песни

Говорение

-Рассказать об обитателях леса, (зоопарка).

Чтение

Соотнести графический образ буквы Tt со звуковым

Прочитать буквы

Письмо

Перевести звуки речи в графический символ

Написать букву Tt

Л. Освоение англоязычной культуры

Текущий

Кролик Мартин

Различать на слух звонкие и глухие согласные звуки;

- понять полностью содержание текста по теме «Животные» (с опорой на иллюстрацию), по теме «Мои друзья»,

-рассказать о друге персонажа, используя грамматические модели предложений в качестве плана;

- составить диалог - расспрос по ситуации «В зоопарке», используя грамматические модели;

- описать животных в зоопарке, указывая количество, цвет, соотнести графический образ буквы Uu со звуковым;

- прочитать вслух слова с изученными буквами. Выполнить упражнения:

-перевести звуки речи в графический символ [ju:] в Uu;

- написать букву Uu;

- написать слова с изученными буквами

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний;

П. Использовать модели и схемы для решения задач.

К. Строить высказывания с использованием опоры, владеть диалогической речью.

Аудирование

-понять сообщение диктора

Говорение

-Рассказать об обитателях леса, (зоопарка).

- расспросить о том, какие животные есть в зоопарке.

Чтение

Соотнести графический образ буквы Uu со звуковым

Прочитать буквы

Письмо

Перевести звуки речи в графический символ

Написать букву Uu

Л. Освоение англоязычной культуры.

Текущий

Ферма Джона

Различать на слух звонкие и глухие согласные звуки;

- понять полностью содержание текста по теме «На ферме» (с опорой на иллюстрацию), по теме «Мои друзья»,

-рассказать о семье фермера от имени членов его семьи;

- рассказать о животных на ферме;

- составить диалог - расспрос по ситуации «На ферме», используя грамматические модели,

- соотнести графический образ буквы Vv со звуковым;

- прочитать вслух слова с изученными буквам. Выполнить упражнения:

-перевести звуки речи в графический символ [vi:] в Vv;

- написать букву Vv;

- написать слова с изученными буквами

К. Овладеть диалогической и монологической речью.

Аудирование

-понять сообщение диктора

Говорение

-задавать вопросы

-рассказать о семье фермера

Чтение

Соотнести графический образ буквы Vv со звуковым

Прочитать буквы

Письмо

Перевести звуки речи в графический символ

Написать букву Vv.

Л. Ознакомление с миром профессий

Текущий

Радиопередача клоуна Тима

Различать на слух звонкие и глухие согласные звуки;

- понимать вопросы персонажа по теме «На ферме» (с опорой на иллюстрацию) и дать краткие ответы на них, рассказать о себе, о своей семье и своем домашнем животном, о животных на ферме персонажа, используя речевой образец и грамматическую модель;

- составить диалог - расспрос по ситуации «На ферме», используя грамматические модели, соотнести графический образ буквы Ww со звуковым;

- прочитать вслух слова с изученными буквами. Выполнить упражнения:

-перевести звуки речи в графический символ;

- написать букву Ww;

- написать слова с изученными буквами

Р. Умение видеть указанную ошибку и исправлять.

К. Умения строить высказывания,

умение задавать вопросы.

Аудирование

-Прослушать песенку о старом фермере Макдональде.

Говорение

-Сделать радиопередачу о фермере Джоне.

- рассказ о себе для фермера Джона

Чтение

Соотнести графический образ буквы Ww со звуковым

Прочитать буквы

Письмо

Перевести звуки речи в графический символ

Написать букву Ww

Л. Ознакомление с миром профессий

Текущий

Рассказ о друге

Понимать короткий текст по теме «На ферме» (с опорой на иллюстрацию) и заполнить таблицу,

-рассказать о своем друге, его семье, любимом животном, о животных на ферме персонажа, используя речевой образец и грамматическую модель;

- составить диалог - расспрос по ситуации «Мои друзья / Семья моего друга», используя грамматические модели, соотнести графический образ буквы Xx со звуковым;

- прочитать вслух слова с изученными буквами. Выполнить упражнения:

-перевести звуки речи в графический символ;

- написать букву Xx;

- написать слова с изученными буквами

Р. Умение адекватно воспринимать оценку.

П. Использовать модели и схемы для решения задач.

К. Умения строить высказывания,

умение задавать вопросы.

Аудирование

-понять сообщение диктора

Говорение

-Построение текста- описания с помощью he/she has…

-Построение диалогов с использованием вопросов has he/she…?

Чтение

Соотнести графический образ буквы Xx со звуковым

Прочитать буквы

Письмо

Перевести звуки речи в графический символ

Написать букву Xx.

Л. Ознакомление с миром профессий

Текущий

Спорт и спортивные игры

Различать на слух ударение в сложных существительных;

- понять названия спортивных игр и найти их на картинке по теме «Занятия спортом»,

-рассказать, в какие спортивные игры умеешь играть сам (или члены твоей семьи), используя грамматическую модель;

- составить диалог - расспрос по ситуации «Занятия спортом», используя грамматические модели, соотнести графический образ буквы Yy со звуковым;

- прочитать вслух слова с изученными буквами. Выполнить упражнения:

-перевести звуки речи в графический символ;

- написать букву Yy;

- написать слова с изученными буквами

П. Построение предложений по моделям.

К. Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Аудирование

-понять сообщение диктора

Говорение

-Предложить гостям поиграть в разные игры.

-Рассказать в какие спорт. Игры ты умеешь играть.

Чтение

Соотнести графический образ буквы Yy со звуковым

Прочитать буквы

Письмо

Перевести звуки речи в графический символ

Написать букву Yy

Л. Знание основ здорового образа жизни.

Текущий

Ну, погоди!

Понимать короткий рассказ персонажа (с опорой на иллюстрацию) по теме «Занятия спортом»,

- составить диалог - расспрос по ситуации «Занятия спортом», заполнить таблицу;

- пригласить одноклассника к совместной деятельности,

- соотнести графический образ буквы Zz со звуковым;

- прочитать вслух слова с изученными буквами. Выполнить упражнения:

-перевести звуки речи в графический символ;

- написать букву Zz;

- написать слова с изученными буквами

П. Осуществлять классификацию,

К. Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Аудирование

-понять сообщение диктора

Говорение

-Предложить поиграть в разные игры.

-Рассказать, что ты умеешь, что нет

-взять интервью у одноклассников о видах спорта

Чтение

Соотнести графический образ буквы Zz со звуковым

Прочитать буквы

Письмо

Перевести звуки речи в графический символ

Написать букву Zz

Л. Знание основ здорового образа жизни.

Текущий

Незнайка в гостях у ребят

Понять речь учителя и одноклассников в процессе общения по темам, рассказать о персонаже, используя речевые образцы по теме «Мои друзья Ия / Занятия спортом»;

- составить диалог - расспрос по ситуации «Занятия спортом»;

- пригласить одноклассника к совместной деятельности по ситуации «Занятия спортом». Прочитать вслух слова с изученными буквами. Выполнить упражнения:

-перевести звуки речи в графический символ;

- написать букву Aa - Zz;

- написать слова с изученными буквами

Р. Умение выполнять действие по образцу

П. Построение предложений по моделям.

К. Способность брать на себя инициативу.

Аудирование

-понять сообщение диктора.

Говорение

-Предложить поиграть в разные игры.

-расспросить о спортивных увлечениях

-расшифровать письмо от Трики

Чтение

алфавит

Письмо

Буквы алфавита

Л. Знание основ здорового образа жизни.

Текущий

Чебурашка и крокодил Гена

Понимать:

-короткий рассказ персонажа (с опорой на иллюстрацию и графический план) по теме «Знакомство / Увлечения»;

- содержание песни "алфавит"

-рассказать о персонаже, используя речевые образцы по теме «Мои друзья Ия / Занятия спортом»;

- составить диалог - расспрос по ситуации «Занятия спортом. Прочитать вслух слова с изученными буквами. Написать слова с изученными буквами

П. Построение предложений по моделям.

К. Умение строить высказывания.

Аудирование

-понять сообщение диктора

-песенка про алфавит

Говорение

-Расшифровать рассказ Алисы.

-Составление рассказа по картинкам.

Чтение

Как приготовить новогодний салат

Л. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки, игровое лото .

Скоро Новый год

Понимать разговор персонажей по теме «В магазине игрушек»,

-рассказать о персонаже, используя речевые образцы по теме «Мои друзья Ия / Занятия спортом»;

- составить диалог - расспрос по ситуации «В магазине игрушек»;

- дать совет однокласснику по ситуации «Занятия спортом на каникулах». Прочитать вслух слова с изученными буквами.

Р. Умение контролировать свою деятельность

К. Способность брать на себя инициативу.

Аудирование

- что купила Алиса?

Говорение

-диалог в магазине

-посоветуй: чем можно заняться во время зимних каникул.

Л. Ознакомление с миром профессий

знание основ здорового образа жизни.

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки

Контрольная работа № 1

Р. Умение адекватно понимать оценку взрослого.

К. Умения строить высказывания,

умение задавать вопросы.

Л. Адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха.

промежуточный

Проектная работа "Алфавит"

Презентация проекта «Алфавит».

Р. Умение действовать по образцу. К. Умение сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Л. Формирование положительной атмосферы.

Итоговый

3 четверть (20/18 часов) Давайте читать и говорить по-английски!

Декорации для спектакля

Понимать короткий рассказ персонажа (с опорой на иллюстрацию и графический план) по теме «Знакомство / Моя семья»,

-рассказать о доме от имени любимого персонажа;

- назвать декорацию и номер картинки по теме «Мой дом»;

- составить диалог - расспрос по ситуации «Знакомство»;

- рассказать, где живут персонажи,

- установить буквенно-звуковые соответствия;

- правильно озвучить графический образ слова и соотнести его со значением

Написать буквы в алфавитном порядке

Р. Умение видеть указанную ошибку.

К. Владеть монологической и диалогической формами речи.

Аудирование

Песенка про алфавит

Говорение

Рассказать о себе, сообщив, где живешь.

-Расспросить партнера, где он живет.

Чтение

Все буквы алфавита

Л. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Предварительный

Где ты живешь?

Различить на слух глухие и звонкие конечные звуки;

- понять короткий рассказ персонажа (с опорой на иллюстрацию и графический план) по теме «Знакомство / Моя семья»,

-рассказать, где живут персонажи;

- описать животных, назвав цвет;

-сказать, где живут животные;

- придумать и рассказать свою версию английского детского стихотворения "Green Frog",

- установить буквенно-звуковые соответствия;

- правильно озвучить графический образ слова и соотнести его со значением.

Вписать недостающие заглавные и строчные буквы.

Р. Умение контролировать свою деятельность по результату.

К. Доброжелательное отношение друг к другу.

Аудирование

-послушай стихотворение "A green frog"

-послушай и повтори, где живут артисты

Говорение

-скажи, где живут артисты

Чтение

Все буквы алфавита

Л. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Текущий

Служба спасения

Различить на слух специальные вопросы;

- понять короткий рассказ персонажа (с опорой на иллюстрацию) по теме «Знакомство/Мой дом», рассказать, где живут персонажи, с опорой на иллюстрацию и грамматическую модель по теме «Мой дом: в лесу, в зоопарке»;

- составить диалог - расспрос по ситуации «Знакомство / Мой дом», установить буквенно-звуковые соответствия;

- правильно озвучить графический образ слова и соотнести его со значением,

- составить слово из букв; вставить пропущенные буквы в слова.

Р. Умение адекватно оценивать свою деятельность.

К. Умение организовывать и планировать учебное сотрудничество.

Аудирование

-послушай, что рассказывает малыш

Говорение

-разыграй диалог с малышом

-скажи, кто живёт в домике

Чтение

Все буквы алфавита

Л. Знание основных моральных норм.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки, игровое лото.

Учимся читать

Различить на слух слова с буквой Ii в закрытом слоге;

- понять короткий рассказ о персонаже (с опорой на иллюстрацию) по теме «Увлечения»;

- понять содержание английского детского стихотворения «A Pig with a stick»,

-прокомментировать действия одноклассника по ситуации «Увлечения»;

- рассказать, что делает персонаж каждый день (с опорой на иллюстрацию),

- установить буквенно-звуковые соответствия;

- правильно озвучить графический образ слова и соотнести его со значением;

- прочитать вслух слова с буквой Ii в закрытом слоге

- составить слово из букв; вставить пропущенные буквы в слова.

Р. Умение осуществлять самоконтроль, проверять готовность к уроку, наличие учебника, р.т.

К. Овладеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание.

Аудирование

-послушай стихотворение "A pig with a stick"

- послушай, что клоун делает каждый день

Говорение

Скажи, что клоун делает каждый день

Чтение

Чтение б. Ii в закрытом слоге

Л. Уважительное отношение к окружающим, взрослым и сверстникам.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки, игровое лото.

Артист Питер

Различить на слух слова с буквой li в закрытом слоге;

- понять содержание загадки по темам «Моя любимая игрушка / Моё любимое животное»,

- составить и рассказать загадку о любимом животном/игрушке;

- описать внешность и характер любимого животного;

- составить диалог-расспрос по ситуации «Внешность / Характер», используя графический план, установить буквенно-звуковые соответствия;

- прочитать вслух слова с буквой li в закрытом слове;

- выбрать и прочитать слова с буквой Ss.

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- составить слово из букв;

- расставить слова в предложении в нужном порядке, используя модели предложений.

Р. Умение осуществлять самоконтроль, проверять готовность к уроку, наличие учебника, р.т.

П. Преобразовывать модели и схемы для решения задач.

К. Овладеть монологической и диалогической формами речи.

Аудирование

-послушай и повтори

Говорение

-опиши поросят.

- посмотри на схемы, догадайся, о чём говорят Тим и Том, разыграй этот диалог

Чтение

Чтение б. Ii в закрытом слоге

Л. Позитивная моральная самооценка.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки, игровое лото.

Учимся описывать людей

Различить на слух слова с буквой Аа в закрытом слоге;

- понять содержание короткого текста, найти персонаж на картинке, назвать его, ответить на вопросы о персонаже - животном;

- описать внешность и характер персонажей английской сказки, используя оценочную лексику

- прочитать короткие тексты о животном с извлечением необходимой информации;

- выбрать и прочитать слова с буквой Aa в закрытом слоге

- составить слово из букв; заполнить кроссворд по теме «Внешность».

Р. Умение осуществлять самоконтроль.

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Аудирование

-послушай и догадайся, о каком артисте говорят

Говорение

-скажи, что ты думаешь об артистах

-узнай, что думает о них твой друг

Чтение

Чтение б. Аа в закрытом слоге

Л. Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству и дружбе.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки, игровое лото.

Множественное число имен существительных

Различить на слух слова с буквой Аа и Ii в закрытом слоге;

- понять содержание короткого текста, найти персонаж на картинке, назвать его, рассказать о животных (имя, внешность, что умеет делать, где живет);

- составить и рассказать окончание текста о персонажах - животных, используя оценочную лексику;

- описать картинки, называя количество, размер, цвет животных,

- прочитать выразительно рассказ о персонажах - животных с полным пониманием;

- выбрать и прочитать слова с буквой Aa и Ii в закрытом слоге,

- составить и записать вопросы;

- образовать мн. ч. у и. существительных.

Р. Умение осуществлять самоконтроль.

К. Умение строить высказывания.

Аудирование

Послушай и повтори

Говорение

- какой артист тебе нравиться, расскажи о нём

-посмотри на картинки, назови животных, помни, что их несколько

Чтение

Чтение б. Ii в закрытом слоге

Чтение буквы Аа в закрытом слоге.

Л. Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству и дружбе.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки, игровое лото.

Притяжательный падеж существительных

Различить на слух слова с буквой Аа и Ii в закрытом слоге;

- понять содержание английского детского стихотворения "A cat with a hat",

- рассказать о животных, какие животные у них есть, внешность, характер, что умеют делать);

- составить и произнести новые предложения к картинкам по образцу;

- составить диалог - расспрос по ситуации «Любимые животные моих друзей»,

- прочитать подписи к картинкам по теме «Мое любимое животное»;

- прочитать рассказ о персонаже и его любимом животном, отгадать, кто это,

- подписать картинки, используя существительные в притяжательном падеже;

- вписать слова в предложение.

Р. Умение осуществлять самоконтроль.

П. Построение предложений по моделям.

К. Умение строить высказывания.

Аудирование

Послушай стихотворение

Говорение

-расспроси кошку о том, что у неё в коробке по схеме

-прочитай подписи, составь свои предложения по образцу.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки, игровое лото.

Незнайка и медвежонок Билли

Различить на слух слова с буквой Ee в закрытом слоге;

- понять содержание короткого текста, понять, о ком идет речь, рассказать об одном из персонажей, используя графический план;

- описать любимый персонаж английской сказки,

- прочитать вслух слова с буквами Aa, Ii, Ee в закрытом слоге и буквосочетанием ey [eı]; прочитать выразительно короткий текст о медвежонке Билли с извлечением необходимой информации.

Выполнить лексико-грамматические упражнения.

П. Построение предложений по моделям.

К. Умение строить высказывания.

Аудирование

-послушай и догадайся, о ком рассказывает, Били

Говорение

-расскажи об одном из артистов по модели

-назови животных на картинке

Чтение

Чтение Ee

Личностные:

оказание

помощи тем, кто в ней нуждается;

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки, игровое лото.

Артисты Кау и Дайно

Различить на слух слова с буквосочетанием ck [k];

- понять содержание короткого текста о двух друзьях по теме «Знакомство / Совместные занятия»,

- рассказать об одном из персонажей, используя графический план;

- описать персонажей, изображенных на иллюстрации (где живут, совместные занятия);

- составить диалог - расспрос по ситуации «Занятия спортом»;

- составить монологическое высказывание - рассуждение о занятиях спортом по ситуации «Мои друзья», прочитать вслух слова, фразы, предложения с буквами Aa, Ii, Ee в закрытом слоге и буквосочетаниями ey [eı] и ck [k];

- прочитать вслух вопросы и выбрать ответы.

Выполнить лексико-грамматические упражнения.

К. Умение договариваться

Аудирование

-послушай разговор, скажи, где они живут и что решают делать вместе

-послушай и прочитай

Говорение

-разыграй диалог о занятиях спортом

Чтение

Правило чтения буквосочетания ск.

Личностные:

формирование моральной самооценки.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки, игровое лото.

Попугай Рокки и цветик-семицветик

Понимать содержание короткого текста о друзьях по теме «Внешность, характер», описать внешность, характер друзей персонажа;

- составить диалог - расспрос по ситуации «Мои друзья»; составить рассказ - загадку о друге персонажа,

- прочитать вслух слова, фразы, предложения с буквами Aa, Ii, Ee в закрытом слоге и буквосочетаниями ey [eı] и ck [k];

- прочитать вслух предложения с существительными в притяжательном падеже. Выполнить лексико-грамматические упражнения.

Р. Умение осуществлять самоконтроль.

К. Умение строить высказывания.

Аудирование

-послушай, скажи, что попугай говорит о своих друзьях

Говорение

- о ком он не сказал, что он мог бы рассказать

Чтение

Повторение пройденных правил

Чтение по учебнику

Личностные:

формирование моральной самооценки.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки, игровое лото.

Учимся выражать несогласие

Понимать содержание короткого стихотворения "A dog with a frog'

- описать внешность, характер друзей персонажа;

- составить диалог - расспрос по ситуации «Мои друзья»;

- составить рассказ о героях английского стихотворения "A dog with a frog', используя графический план,

- прочитать вслух слова, фразы, предложения с буквами Aa, Ii, Ee, Oo в закрытом слоге и буквосочетаниями ey [eı] и ck [k];

- прочитать предложения по теме «Мои друзья» про себя с извлечением необходимой информации.

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- записать полные и сокращенные формы глаголов is, have, can; отрицательная форма, исправить и написать правильный вариант предложений.

Р. Умение действовать по образцу.

К. Умение строить высказывания.

Аудирование

-послушай стихотворение, постарайся запомнить

-прослушай и прочитай

Говорение

-расскажи о героях стихотворение, используй модели

Чтение

Чтение б. Оо в закрытом слоге.

Л. Формирование мотива учебной деятельности.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки, игровое лото.

45-46

Побудительные предложения

Артикли

Понимать содержание короткого текста о характере персонажа;

- различить на слух звуки, описать картинки, используя фразы из английских детских стихотворений;

- составить диалог этикетного характера по ситуации «Черты характера»;

- составить окончание текста о животных и рассказать

- составить диалог побудительного характера по ситуации «Занятия в школе»;

- рассказать о том, что делают друзья в школе, прочитать вслух предложения с буквами Aa, Ii,

Ee, Oo в закрытом слоге, буквосочетаниями ey [eı], ck [k] и th [ð] и артиклями a(n)/the;

- прочитать про себя и понять текст о животных;

- прочитать общие вопросы и краткие ответы, соблюдая правила чтения.

- заполнить кроссворд по теме «Артикли»; вставить пропущенные слова have / has.

Р. Умение осуществлять действие по образцу.

К. Умение строить диалог.

Аудирование

- У Тима плохое настроение, послушай, как Том успокаивает его.

Говорение

-разыграй диалог Тима и Тома

Чтение

Закрепление пройденных правил.

Л. Помогать друг другу.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки, игровое лото.

02.03

Поговорим о наших друзьях

Понимать короткое сообщение по теме «Мои друзья» с опорой на иллюстрацию;

- различить на слух звуки, рассказать о своем друге (имя, возраст, где живет, черты характера), используя графический план и иллюстрацию;

- составить диалог - расспрос по ситуации «Мой друг», прочитать вслух слова и предложения с буквой Uu в закрытом слоге и с буквой Yy в безударном слоге в конце слова;

- прочитать вслух короткий текст о животных, соблюдая правила чтения.

Выполнить лексико-грамматические упражнения.

К. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Аудирование

-послушай рассказ о друге, скажи, кто он, где живёт

-послушай и прочитай

Говорение

Расскажи о своём друге

Чтение

Чтение б. Uu в закрытом слоге

Буква Уу в безударном слоге

Л. Формирование

чувства сопричастности своей Родине.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки, игровое лото.

48-49

Личные местоимения

Интервью со спортсменами

Понимать содержание стихотворения о семье персонажа;

- различить на слух звуки, рассказать, что делают персонажи каждый день; составить диалог - расспрос по ситуации «Семья моего друга»;

- назвать номера картинок, соответствующих предложениям;

- назвать цвет изображенных животных.

- прочитать про себя предложения и назвать номера соответствующих им картинок.

Выполнить лексико-грамматические упражнения, выписать слова, которые можно заменить личными местоимениями.

Р. Умение выполнять действие по правилу.

П. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием учебника,

находить информацию в тексте.

Аудирование

-послушай стихотворение и повтори

Говорение

-скажи, что делают дети каждый день

Чтение

-прочитай текст, замени выделенные слова местоимениями.

Л. Уважительное отношение к спортсменам.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки, игровое лото.

Контрольная работа № 2

Р. Производить самоконтроль, действовать по правилу.

К. Владеть монологической, диалогической речью.

Аудирование

-послушай, что фермер рассказывает о своём питомце, кто это

Говорение

- расскажи об артисте

-расспроси о питомце

Чтение

-Какое предложение соответствует рисунку

-прочитай загадку, отгадай

-выбери нужное слово.

Л. Уважительное отношение к одноклассникам.

Промежуточный

Проектная работа «Сделай смешную закладку»

Презентация проекта «Сделай смешную закладку».

Р. Самоконтроль.

П. Умение действовать по правилу.

К. Умение взаимодействовать с учителем.

Л. Помогать друг другу.

Итоговый

18.03

Учимся читать

Различать на слух звуки; понять содержание английской детской считалки

- выразить свое отношение к другу / любимому животному и обосновать его;

- воспроизвести английскую детскую считалку с опорой на иллюстрацию и текст или самостоятельно;

- высказать мнение, кто из детей каких любит животных,

- прочитать вслух слова с буквой Ii в открытом и закрытом слоге; с непроизносимой конечной гласной - е;

- прочитать окончания во мн. ч. после звонких, глухих согласных и непроизносимой конечной гласной - е; прочитать про себя предложения с извлечением необходимой информации;

- прочитать выразительно предложения о животных.

Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- составить слова / изменить предложения по образцу и записать их; выписать слова с непроизносимой конечной гласной - е

Р. Контролировать готовность к уроку.

К. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Аудирование

-послушай и повтори считалку

-послушай и прочитай

Говорение

-скажи, кто каких животных любит

Чтение

-Правило чтения б. Ii в открытом слоге

-чтение слов во мн.ч..

Л.Формирование мотива учебной деятельности,

действовать по правилу.

Предварительный

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки, игровое лото.

4 четверть (15 часов) Познакомьтесь с моими друзьями!

Незнайка изучает английский язык

Понимать содержание диалогического текста, рассказать о котенке персонажа, используя графический план;

- рассказать о персонажах, используя ключевые слова и речевой образец;

- высказать оценочное мнение о персонаже,

- прочитать вслух слова, фразы и предложения с изученными гласными буквосочетаниями, соблюдая правила чтения;

- прочитать про себя письмо персонажа с извлечением полной информации;

- прочитать выразительно предложения о животных. Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- подписать картинки;

- дописать слова в предложениях;

- написать, что думает персонаж о животных, используя образец.

Р. Контролировать готовность к уроку,

П. Найти нужную информацию в тексте

К. Умение строить диалог, монолог

Аудирование

-послушай беседу Алисы с котёнком, что ты можешь сказать о котёнке, по модели

Говорение

-придумай предложения со словами Shy, lazy ,по модели

-расскажи об артистах, по модели

- узнай, что одноклассник думает о них

Чтение

-прочитай скороговорки

-прочитай письмо, скажи, почему Трики любит крокодилов.

Л.Уважительное отношение к окружающим.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки, игровое лото.

Винни-Пух

Различить на слух звуки; понять речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке, выразить свое отношение к персонажам и обосновать его, используя иллюстрацию и речевой образец;

- прочитать вслух слова с гласной Yy в конце слова (в открытом слоге); согласной Hh (why);

- прочитать про себя текст о животных с извлечением полной информации;

- прочитать вопросы по теме «Черты характера», соблюдая правильную интонацию. Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- заполнить таблицу;

- дополнить предложения глаголами like / likes, используя грамматическую модель.

Р. Производить самоконтроль, действовать по правилу.

П. Осуществлять поиск информации.

К. Умение аргументировать свой выбор.

Аудирование

Говорение

-скажи, кого из артистов ты взял бы на гастроли и почему, по модели

-разыграй диалог с незнакомцем

-ответь на вопросы, и ты узнаешь, возьмут ли тебя на гастроли

Чтение

-чтение б. Yy в конце слова

- прочитай рассказ, ответь на вопрос

Л. Плохо быть ленивым и грустным.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки, игровое лото.

Артисты нашего театра

Понимать содержание диалогического текста, рассказать о котенке персонажа, используя графический план;

- рассказать о персонажах, используя ключевые слова и речевой образец; высказать оценочное мнение о персонаже,

- прочитать про себя письмо персонажа с извлечением полной информации;

- прочитать выразительно предложения о животных. Выполнить лексико-грамматические упражнения:

- подписать картинки;

- дописать слова в предложениях;

- написать, что думает персонаж о животных, используя образец.

Р. Умение контролировать себя.

П. Осуществлять поиск информации.

К. Устанавливать рабочие отношения, сотрудничать.

Аудирование

-послушай, о чём спрашивает директор театра

-послушай и прочитай

Говорение

-разыграй диалог с директором

Чтение

-правило чтения б.Aa в открытом и закрытом слоге

- прочитай слова

-выбери предложения, прочитай

-прочитай рассказ про себя, угадай.

Л. Ознакомление с миром профессий.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки, игровое лото.

Изучаем части тела

Различить на слух звуки; понять речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке.

Р. Умение контролировать себя.

П. Умение действовать по образцу.

К. Устанавливать рабочие отношения, сотрудничать.

Аудирование

-послушай стихотворение Тима и повтори

-послушай рассказ Ани, скажи, какой вид спорта она любит.

Говорение

-опиши друга

-познакомься с детьми из других стран

Чтение

-прочитай рассказ.

Л. Формирование позитивного отношения.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки, игровое лото.

Порядок слов в предложении

Воспринимать на слух предложения.

Расспрашивать у

одноклассника, что он умеет делать хорошо, читать предложения,

читать связный рассказ,

составлять слова из

букв, полностью

понимать

предложения и

располагать слова в

нужном порядке.

Р. Умение контролировать свою деятельность по результату

П. Делать мини-исследование.

К. Доброжелательное отношение к окружающим.

Аудирование

-проверь себя, прослушав аудиозапись

Говорение

-посмотри на рисунок, скажи, что умеют делать друзья

-узнай у одноклассника, что он умеет делать хорошо

-составь предложения

Чтение

-чтение скороговорок

-прочитай рассказ про себя, угадай героя.

Л. формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки, игровое лото.

Формы глагола to be в настоящем времени

Понимать речь

учителя и

одноклассников в

процессе общения на

уроке, рассказывать о медвежонке Билли,

используя модели

предложений в качестве

плана, читать слова с буквой Оо в открытом слоге,

читать вопросы и ответы, вставлять

пропущенные буквы в слова, вставлять нужную

форму глагола to be в предложение.

Р. Работать по образцу, использовать правило.

П. Пользоваться схемами.

К. Строить монологическое высказывание.

Аудирование

-послушай и прочитай

Говорение

-расскажи, что ты думаешь о медвежонке, по схеме

Чтение

-чтение б. Оо в открытом и закрытом слоге

-прочитай слова

- сопоставь вопросы с ответами

-прочитай объявление, измени так, чтобы Били не нашли.

Л. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самовосприятия.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки, игровое лото.

Бременские музыканты

Воспринимать

интервью на слух,

давать краткие ответы на вопросы,

читать слова с буквой U u в открытом слоге,

читать команды,

писать нужную

грамматическую форму глаголов в предложении.

Р. Действовать по правилу.

П. Поиск информации.

К. Строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Аудирование

-послушай интервью Энн и сравни её ответы.

Говорение

расскажи стихотворение

Чтение

-чтение б. Uu в открытом и закрытом слоге

-послушай и прочитай

-прочитай записку Трики про себя, покажи, что надо делать

-прочитай вопросы.

Л. Формирования мотивов достижения и социального

признания.

Текущий

Новые друзья

Веселое соревнование

Воспринимать

рассказ о мальчике на слух, составлять

предложения по моделям, читать слова исключения, читать про

себя и понимать

небольшой рассказ

составлять слова из

букв.

Воспринимать

произведение детского

фольклора (Песенка о

дружбе) на слух, рассказывать о

любимом персонаже.

Р. Умение контролировать свою деятельность по результату.

П. Умение пользоваться схемами.

К. Развитие монологической речи.

Аудирование

-послушай и догадайся, о ком из мальчиков идёт речь

-послушай и повтори

-послушай и вспомни песенку о дружбе

Говорение

-расскажи о сказочном животном по фото, по модели

-расскажи об артистах, по модели

-расспроси об артистах

Чтение

-прочитай рассказ о друге, угадай кто это

-прочитай предложения, соответствующие моделям.

-прочитай рассказ о друге, угадай кто это

-прочитай сообщение о новом спектакле.

Л. Формирование понятия дружбы.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, алфавит, карточки для индивидуальной работы; тематические картинки, игровое лото, цифры.

Итоговое годовое аудирование по курсу

Р. Умение контролировать свою деятельность по результату.

П. Поиск информации в тексте.

К. Развитие монологической и диалогической речи.

Аудирование

-послушай и догадайся, о какой девочке идёт речь

Говорение

-убеди родителей купить тебе животное, расскажи о нём подробно

-вы познакомились в лагере, узнайте как можно больше друг о друге

Чтение

-выбери, какое предложение соответствует картинке

-прочитай о друге, кто он

-выбери нужное слово.

Л. Уважительное отношение к окружающим.

Промежуточный

Словарь

Проектная работа «Мой друг»

Презентация проекта «Мой друг».

Р. Умение контролировать свою деятельность по результату.

П. Умение действовать по схеме.

К. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Л. Формирование дружественных взаимоотношений между детьми, взрослыми.

Итоговый

Словарь

Диалог: « Мой друг»

К. Развитие диалогической речи.

Итоговый

Словарь

Итоговое обобщение

Итоговый

Учебник

Итоговое обобщение

Итоговый

Учебник

Учебно-методический комплект

УМК «Английский с удовольствием»/ Enjoy English для 2 класса (из-во Титул, 2012), созданный коллективом авторов М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева и др., включает учебник, рабочую тетрадь, книгу для учителя.

Рекомендован приказом Мин. обр. науки Российской Федерации 2885.

Дополнительная литература 1. Поурочные разработки по английскому языку: 2 класс. - М.: ВАКО, Е.В.Дзюина, 2011. -192с.

⇧

⇩