- Учителю
- Рабочая программа'Английский с удовольствием'
Рабочая программа'Английский с удовольствием'
Принят педагогическим советом 07.06.2010 протокол №5 |
| ||
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ютановская средняя общеобразовательная школа Волоконовского района Белгородской области»
| |||
Принята экспертным советом МБОУ «Ютановская СОШ» Председатель экспертного совета: ________Пашнев А.Н.
Протокол № от июня 2015 г.
| СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР МБОУ «Ютановская СОШ» ________ Пашнев А.Н.
июня 2015 г.
| УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Ютановская СОШ» ___________Жменя А.А.
Приказ №___-01-10 от августа 2015 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Внеурочной деятельности
«Английский с удовольствием»
на 1 год
Учитель: А. В. Усикова
2015
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения в 1 классе МБОУ «Ютановская СОШ» .
Рабочая программа составлена на основе учебного пособия для дошкольников и младших школьников З.Н.Никитенко «Начинаем изучать английский язык» (Москва «Просвещение» 2008). Предметное содержание речи соотносится с Примерной программой по раннему обучению английскому языку в 1 классе начальной школы (Белгород, изд-во БелРИПКППС, 2008)
Согласно ст. 16 «Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий» Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ, обучение проводится с использованием платформы информационно-образовательного портала «Сетевой класс Белогорья», а также порталов Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) и «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»
Общая характеристика учебного предмета
Изучение иностранного языка в МБОУ «Ютановская СОШ» начинается с 1 класса. Практика показывает, что учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.
В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.
Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.
Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.
Цели и задачи обучения
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:
-
развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
-
формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении и аудировании;
-
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
-
освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной речью на английском языке;
-
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы своей страны и региона, а также страны изучаемого языка; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
-
формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Никитенко З.Н., Негневицкая Е.И. Начинаем изучать английский язык: Учебное пособие для дошкольников и младших школьников. - М.: Просвещение, 2008.
Описание места предмета в учебном плане
Программа рассчитана на 66 часов учебного времени (2 часа) в неделю.
В программу изменения не внесены. Обучение в первом классе ведется по четырем учебным ситуациям: «Давайте познакомимся», «Семья», «Игрушки» и «Игры и развлечения».
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценностные ориентиры составляют содержание, главным образом, воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и понимание новой культуры. Факты культуры становятся для учащегося ценностью, то есть приобретают социальное, человеческое и культурное значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения, становятся основой формирования его личности, развития его творческих сил и способностей.
Будучи связанным с культурой, основанный на ней, воспитательный аспект вытекает из сущности коммуникативной технологии, которая основана на системе функционально взаимообусловленных принципов, объединённых единой стратегической идеей: принципов овладения иноязычной культурой через общение, речемыслительной активности, личностной индивидуализации, ситуативности, функциональности и новизны. Все эти принципы несут в атмосфере иноязычного общения воспитательный заряд и поэтому вовлекают учителя и учащихся в глубинное и духовное общение, которое, в сущности, и является воспитательным процессом.
Воспитательный потенциал реализуется через культуроведческое содержание используемых материалов. Кроме того, учитель несёт в себе содержание образования, и именно это культурное, духовное содержание становится одним из главных компонентов образовательного процесса. Учитель как интерпретатор чужой культуры и носитель родной должен делать всё от него зависящее, чтобы сформировать у учащихся ту систему ценностей, которая соответствует идеалу образования - человеку духовному.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты
В процессе обучения английскому языку в начальной школе достигаются следующие личностные результаты:
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:
ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России;
элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;
первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;
первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;
начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина.
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;
первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям; бережное, гуманное отношение ко всему живому; великодушие, сочувствие; товарищество и взаимопомощь;
стремление делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;
доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.
3. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран:
элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;
первоначальный опыт межкультурной коммуникации;
уважение к иному мнению и культуре других народов.
4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран;
первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, памятников культуры;
первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;
отношение к учёбе как творческой деятельности.
5. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие;
потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;
дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;
первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание её значимости для личности учащегося;
первоначальные навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми;
бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;
любознательность и стремление расширять кругозор.
6. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека;
первоначальный личный опыт здоровье сберегающей деятельности.
7. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
ценностное отношение к природе;
первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты в данном курсе достигаются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.
У младших школьников будут развиты:
положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ;
элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;
первоначальный опыт межкультурного общения;
познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ.
У учащихся будет возможность развивать:
способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления;
языковые и речемыслительные способности, психические функции и процессы:
языковые способности
- слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух);
- зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций и т. п.);
- имитация (речевой единицы на уровне слова, фразы);
- догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной наглядности и др.);
- выявление языковых закономерностей (выведение правил);
способности к решению речемыслительных задач
- соотнесение/сопоставление (языковых единиц, их форм и значений);
- осознание и объяснение (правил, памяток и т. д.);
- построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);
- трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы);
психические процессы и функции
- восприятие (расширение единицы зрительного и слухового восприятия);
- мышление (развитие таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, классификация, систематизация, обобщение);
- внимание (повышение устойчивости, развитие способности к распределению и переключению, увеличение объёма).
У выпускника будет возможность развить:
языковые способности
- выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);
- логическое изложение (содержания прочитанного письменно зафиксированного высказывания, короткого текста);
способности к решению речемыслительных задач
- формулирование выводов (из прочитанного, услышанного);
- иллюстрирование (приведение примеров);
- антиципация (структурная и содержательная);
- выстраивание логической/хронологической последовательности (порядка, очерёдности);
- оценка/самооценка (высказываний, действий и т. д.);
психические процессы и функции
- такие качества ума, как любознательность, логичность, доказательность, критичность, самостоятельность;
- память (расширение объёма оперативной слуховой и зрительной памяти);
- творческое воображение.
специальные учебные умения и универсальные учебные действия:
специальные учебные умения
- работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;
- работать со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями, грамматическим и лингвострановедческим справочниками;
-пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планами и др. для построения собственных высказываний;
- пользоваться электронным приложением;
- оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности.
- рационально организовывать свою работу в классе и дома (выполнять различные типы упражнений и т. п.);
- пользоваться электронным приложением;
универсальные учебные действия
- работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания, понимать последовательность описываемых событий, делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой, сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы;
- сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе, а также работать самостоятельно;
- выполнять задания в различных тестовых форматах.
- работать с информацией (текстом/аудиотекстом): прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту, определять главное предложение в абзаце, отличать главную информацию от второстепенной;
- вести диалог, учитывая позицию собеседника;
- планировать и осуществлять проектную деятельность;
- работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе пользоваться средствами информационных и коммуникационных технологий);
- контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
- читать тексты различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами;
- осуществлять логические действия: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.
Предметные результаты
В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом выпускник научится:
- находить на карте страны изучаемого языка и континенты;
- узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;
- понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и традиций;
- понимать особенности образа жизни зарубежных сверстников;
- узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;
- узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.
Выпускник получит возможность:
- сформировать представление о государственной символике стран изучаемого языка;
- сопоставить реалии стран изучаемого языка и родной страны;
- представить реалии своей страны средствами английского языка;
- познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения.
Содержание учебного предмета
1.
Давайте познакомимся. Моя семья. Моя семья и я (члены семьи, их возраст), помощь по дому
11ч
2.
Я и мои друзья (имя, возраст, животное, страна, родной город/село,)
24ч.
3.
Игрушки. Любимые игрушки. Количество игрушек. Качественная характеристика игрушек. Игрушки - мои друзья
5ч.
4.
Игры и развлечения. Названия игр. Мои увлечения и развлечения. Выходной день (в зоопарке, цирке), праздники, в магазине, литературные персонажи популярных детских книг, небольших простых произведений детского фольклора (стихов, песен, сказок)
26ч.
Тематическое планирование
№ п\п
Дата
по плану
Фактическая
дата
Наименование разделов, тем
ЦОР(цифровые образовательные ресурсы)
Давайте познакомимся.
Я и моя семья. (11ч.)
1
1.09.15
Приветствие
http://babyland.ru/
2
4.09.15
Знакомство
3
8.09.15
Что я умею делать
http://www.starfall.com/
4
11.09.15
Учимся считать до десяти
5
15.09.15
Возраст. Сколько тебе лет
6
18.09.15
Рассказ о себе
7
22.09.15
Моя семья
8
25.09.15
Домашние питомцы
9
29.09.15
Помощь по дому
10
2.10.15
Любимое животное
11
6.10.15
В цирке
Игрушки (3ч.)
12
9.10.15
Любимые игрушки
http://www.bbc.co.uk/cbeebies/
13
13.10.15
Какие цвета вам нравятся
.
ucoz.ru/news/uchim_bukvy_
zvuki_i_anglijskij
_alfavit/2011-07-06-49
14
16.10.15
Какого цвета животные и игрушки
Я и мои друзья (14 ч.)
15
20.10.15
Что умеют делать наши друзья
http://www.bbc.co.uk/cbeebies/
16
23.10.15
Что не умеют наши друзья
/doc/606711
17
27.10.15
День рождения. Подарки
18
30.10.15
Письмо от друга
19
10.11.15
Повторение и обобщение знаний
20
13.11.15
Разучиваем считалку
21
17.11.15
Что мы видим
22
20.11.15
Школьные принадлежности
http://www.eslflashcards.com/
23
24.11.15
Какие звери тебе нравятся
24
27.11.15
Рассказы наших друзей о себе
http://babyland.ru/
25
1.12.15
Лесная школа
26
4.12.15
Какого цвета предметы
27
8.12.15
Что умеют делать сказочные герои
http://900igr.net/
28
11.12.15
Почему вы любите своих друзей
http://www.starfall.com/
Игры и развлечения (26ч.)
29
15.12.15
Кто живет в зоопарке
http://enghelp.ru/
30
18.12.15
У новогодней елки
http://lib.ru/ENGLISH/
31
22.12.15
Поздравление с новым годом
32
25.12.15
Повторение и обобщение знаний
33
12.01.16
В Изумрудном городе
http://teremoc.ru
34
15.01.16
В магазине продуктов
35
19.01.16
Какие продукты тебе нравятся
http://babyland.ru/
36
22.01.16
Что любят наши друзья
37
26.01.16
Выбираем продукты в магазине
http://www.starfall.com/
38
29.01.16
Где можно спрятаться
39
2.02.16
Один и много
40
5.02.16
Большие и маленькие предметы
http://enchantedlearning.com/
41
16.02.16
Разучиваем считалку Вини-Пуха
42
19.02.16
Большие и маленькие звери
43
26.02.16
Что есть у наших друзей
http://lightupyourbrain.com/
44
1.03.16
Что я буду делать
http://www.abc-english-
grammar.com/
45
4.03.16
Что будет есть на обед Вини-Пух
http://www.bbc.co.uk/cbeebies/
46
11.03.16
Что мы будем делать летом
http://raskraska.narod.ru/
47
15.03.16
О чем пишет Карлсон
48
18.03.16
Рассказываем о своих развлечениях
http://900igr.net/
49
29.03.16
Что наши друзья будут делать в Диснейленде
http://enchantedlearning.com/
50
1.04.16
Повторение и обобщение знаний
51
5.04.16
Классная комната
http://raskraska.narod.ru/
52
8.04.16
Знакомимся с семьей Дональда Дакка
53
12.04.16
Моя комната
http://enchantedlearning.com/
54
15.04.16
Рассказ о своей семье
http://babyland.ru/
Игрушки (2 ч.)
55
19.04.16
Любимые игрушки в моей семье
56
22.04.16
Считаем игрушки
http://enchantedlearning.com/
Я и мои друзья (10 ч.)
57
26.04.16
Рассказ о своем друге
58
29.04.16
Кто живет на ферме
59
3.05.16
Рассказ о любимом животном
60
6.05.16
Рассказываем друзьям о себе и своей семье
http://www.starfall.com/
61
10.05.16
Учимся называть действия и спортивные игры
http://900igr.net/
62
13.05.16
На празднике
63
17.05.16
Что рассказывают о себе наши друзья
http://lightupyourbrain.com/
64
20.05.16
Хороший друг. Какой он?
http://lightupyourbrain.com/
65
24.05.16
Повторение и обобщение знаний
66
Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности
1.
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Примерная программа по раннему обучению английскому языку в 1 классе начальной школы
Методическая литература по предмету
Пособия по страноведению Великобритании/России
2.
ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
Алфавит (настенная таблица)
Грамматическая таблица «Числительные»
Карта страны изучаемого языка «Великобритания»
Дидактический материал (карточки для изучения лексики)
3.
Учебно-практическое оборудование
Классная доска
Методические материалы
Никитенко З.Н., Негневицкая Е.И. Начинаем изучать английский язык: Учебное пособие для дошкольников и младших школьников. - М.: Просвещение, 2008.
Наглядно-дидактический материал
Демонстрационные тематические таблицы
Примерные оценочные материалы
В качестве оценочных материалов могут выступать анкеты, проекты в виде рисунков с подписями на английском языке.
11