- Учителю
- Рабочая программа по английскому языку Spotlight 7 класс
Рабочая программа по английскому языку Spotlight 7 класс
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Домодедовская средняя общеобразовательная школа № 4
с углубленным изучением отдельных предметов
Утверждаю
Приказ №___
от «31» августа
Директор школы
_______________
Белякова М.Н.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку для 7-М класса
(базовый уровень)
на 2015 -2016 учебный год
Составитель -Тимофеева
Светлана Викторовна,
учитель английского языка
г. Домодедово
2015
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку предназначена для обучения учащихся VII классов на основе учебно-методических комплектов «Английский в фокусе», которые являются совместным изданием издательства «Просвещение» и британского издательства "Express Publishing" .
Настоящая программа отвечает требованиям Государственного стандарта общего образования второго поколения и нового федерального базисного учебного плана. Она составлена на основе примерной программы по английскому языку (Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. - М.: Просвещение, 2010. Стандарты второго поколения), авторской программы к учебному курсу «Английский в фокусе». 5-9 классы» В.Г.Апалькова, Ю.Е.Ваулиной, О.Е Подоляко, а также рабочих программ Апалькова В.Г. к предметной линии учебников «Английский в фокусе». На изучение английского языка в 7 классе отводится 102 часов в год, из расчёта трёх учебных часов в неделю.
Актуальность создания данной программы объясняется следующими причинами:
-
Тематическое планирование, предлагаемое авторами в Рабочей программе, не содержит сроки прохождения материала, УУД обозначены для всего раздела, а не поурочно.
-
В программе авторов УМК требования к речевой и языковой компетенции представлены в общем (для 5- 7классов) и не конкретизируются по классам.
Данная рабочая программа отражает изменения в содержании обучения английскому языку в гимназии, выразившиеся в ориентации на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов. Использование инновационных технологий и новой системы контроля является обязательным условием в работе по программе.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
ДЛЯ 7 КЛАССА
Обучение в 7 классе является важным звеном второй ступени общего образования, которая характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников. Расширился их общий и лингвистический кругозор, нового уровня достигли коммуникативные умения на иностранном языке в четырёх видах речевой деятельности, накоплены знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. Возросла творческая активность школьников.
Личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранному языку позволяют учитывать изменения обучающихся основной школы. Иноязычная речевая деятельность включается в другие виды деятельности, свойственные шестиклассникам, и даёт возможность интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные навыки и умения. Мотивация характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения, формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные и языковые явления.
Изучение иностранного языка в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
-
Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной).
-
Развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами являются:
-
воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, знание основ культуры своего народа, своего края;
-
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации;
-
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
-
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
-
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, традициям и ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
-
освоение социальных норм и правил поведения;
-
формирование основ экологической культуры и ценности здорового образа жизни;
-
стремление к совершенствованию речевой культуры;
-
развитие креативности, инициативы, трудолюбия, активности в изучении иностранного языка.
Метапредметными результатами являются:
-
умение самостоятельно определять цели своего обучения и формулировать для себя новые задачи, развивать мотивы познавательной деятельности;
-
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений;
-
развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
-
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
-
умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;
-
развитие основ ИКТ компетенции;
-
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией.
Предметными результатами в коммуникативной сфере являются:
Речевая компетенция
-
умение начинать, вести и поддерживать диалог в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
-
умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника;
-
умение рассказывать о себе, своей семье, друзьях;
-
умение сообщать краткие сведения о своём городе, стране, странах изучаемого языка;
-
умение воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников на слух, выборочно понимать несложные аутентичные аудио и видео тексты;
-
умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров, пользуясь справочными материалами, выражать своё мнение о прочитанном;
-
умение писать поздравления и короткие личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета.
Языковая компетенция
-
умение адекватно произносить и различать на слух всех звуков английского языка, соблюдая ударение в словах и фразах;
-
умение употреблять изученные лексические единицы в речи;
-
знать основные способы словообразования;
-
знать признаки изученных грамматических явлений.
Социокультурная компетенция
-
представлять сходства и различия в особенностях образа жизни, быта, культуры, традициях своей страны и стран изучаемого языка;
-
умение употреблять в речи основных норм речевого этикета.
Компенсаторная компетенция
-
умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств за счёт переспроса, словарных замен и жестов.
В познавательной сфере:
-
умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний;
-
умение пользоваться справочным материалом (словарём, грамматическим справочником);
-
владение приёмами работы с текстом.
В ценностно-ориентационной сфере:
-
достижение взаимопонимания в процессе общения в доступных пределах;
-
представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
-
осознание роли родного и иностранного языка.
В эстетической сфере:
-
владение элементарными средствами выражения чувств на иностранном языке;
-
развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения музыкальных и литературных произведений.
В трудовой сфере:
-
умение планировать свой учебный труд;
-
умение работать в соответствии с намеченным планом.
В физической сфере:
Стремление вести здоровый образ жизни.
Предметное содержание речи
Модуль 1. « Образ жизни» (10 часов)
Социально-бытовая сфера. Жизнь в городе и загородом.
Правила безопасности дома и вне дома: на улице, в городе, селе. Образ жизни младших подростков, взаимоотношения в семье и со сверстниками. На досуге. Главные достопримечательности Британских островов. Подростки. Покупка билета в метро. География: Мехико. Наречия и прилагательные в речи.
Модуль2. «Время рассказов» ( 9 часов )
Чтение, кино, театр, музеи, музыка. Книголюбы. Читаем классику: А.П.Чехов. Рассказы о событиях в прошлом. Мистические образы в художественной литературе. Дар рассказчика. О.Уайльд: Кантервилльское приведение. Прошедшее время в речи.
Модуль3. «Внешность и характер» ( 9 часов)
Хобби и характер. Найди себя. Внешность и черты характера. Кто есть кто. Вопреки всему. Уголок культуры: на страже Тауэра. Чем заняться после уроков. Разговор об увлечениях. Дети во времена королевы Виктории.
Модуль 4. «Об этом говорят и пишут» (10 часов)
Виды средств массовой информации. Заметки в газету. Новости и заголовки: что можно из них узнать. Журналы для подростков в Великобритании. Школьный журнал. Что можно посмотреть по телевидению.
Модуль 5. «Что ждёт нас в будущем » (10 часов)
Взгляд в будущее. Компьютеры и гаджеты. Технологии будущего. Любимые гаджеты подростков. Помешанные на электронике. Поколение высоких технологий. Нужно ли читать инструкции.
Модуль 6. «Развлечения» (10часов)
Здесь начинается удовольствие. Лагеря отдыха для подростков. В компьютерном лагере. Бронирование места в летнем лагере. Правила поведения в лагерях отдыха, в бассейне и других местах развлечений. Развлечения на каникулах. Парки развлечений: Леголэнд в Калифорнии, Диснейлэнд и Диснейси в Японии.
Модуль7. «В центре внимания» (10 часов)
Знаменитости и дорога славы. На вершине рейтингов популярности. DVD-мания. Спорт и спортивные звёзды. Национальный вид спорта в Англии. Телевидение в России. Приобретение билета в кино.
Модуль8. «Проблемы экологии» (10 часов)
Загрязнение окружающей среды. Спасём нашу планету! Помощники природы. Способы защиты окружающей среды. (Переработка отходов). Природные заповедники. Животные и среда их обитания. Мир природы в Шотландии. Экологические лагеря. Денежные пожертвования в борьбе за чистоту природы. Пищевая цепочка.
Модуль9. «Время покупок» (10 часов )
Еда и питье. Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты. Продукты и магазины. Чем могу помочь? Работа в магазине. Покупка вещей и продуктов первой необходимости. Давайте поговорим о еде: сбалансированное питание и здоровье людей. Идиомы и поговорки о еде. Выбор всегда есть.
Модуль10. «В здоровом теле - здоровый дух» (12 часов )
Жизнь без стрессов. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха. Отказ от вредных привычек. Вопросы здоровья. Королевская воздушная медицинская служба. Посещение школьного врача. Фразовые глаголы в речи.
Коммуникативные умения
Говорение
В области говорения учащиеся 7-го класса должны уметь:
- начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнения, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
Объём диалога - от 3 до 5 реплик со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога - 1-2 минуты.
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, селе, своей стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывать события, явления в рамках изученных тем, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного текста, выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному, давать краткую характеристику персонажей.
Объём монологического высказывания - от 8 до 10 фраз. Продолжительность монолога - 1.5- 2 минуты.
Аудирование:
- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале и в аэропорту) и вычленять значимую информацию;
- понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), при необходимости переспрашивая, уточняя;
- уметь определять темы текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
- использовать переспрос, просьбу повторить.
Время звучания текста для аудирования с полным пониманием содержания - до 1 минуты.
Время звучания текста для понимания основного содержания - до 2 минут.
Время звучания текста для понимания выборочной информации - до 1,5 минут.
Чтение:
- ориентироваться в тексте на английском языке;
- прогнозировать его содержание по заголовку;
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод);
- оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информацией.
Письмо:
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец объёмом 90-100 слов, включая адрес. Расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употреблять формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Языковые средства
Требования к лексической стороне речи и уровню овладения конкретным грамматическим явлением указываются в графе «Характеристика учебной деятельности» в Тематическом планировании «Примерных программ по учебным предметам. Иностранный Язык», рабочих программ автора УМК под ред. В.Г.Апалькова (стр.28-37) и авторских программ под ред. В.Г.Апалькова к УМК «Английский в фокусе» (стр.52-55).
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.
Лексическая сторона речи
Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы.
Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.
Основные способы словообразования:
1) аффиксация:
глаголов-dis- (disagree),
существительных- ing
прилагательныхish, -ian, -er, -ese;-ful, -ing,
наречий-ly (usually);
числительных-teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);
2) словосложение:
существительное + существительное (peacemaker);
прилагательное + прилагательное (well-known);
прилагательное + существительное (blackboard);
3) конверсия:
образование существительных от неопределенной формы глагола (to play - play);
образование прилагательных от существительных (cold - cold winter).
Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).
Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.
Грамматическая сторона речи
Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.
Нераспространенные и распространенные простые предложения, с начальным 'It' и с начальным 'There + to be' (It'scold. It's five o'clock. It's interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).
Различные типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Continuous, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous), used to, причастия настоящего и прошедшего времени. Формы для выражения будущего времени. Словообразование прилагательных с отрицательным значением.
Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don't worry) форме.
Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога
Модальныеглаголы (can/could, must/have to,).
Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).
Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water).
Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little - less - least).
Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any).
Числительные для обозначения дат и больших чисел.
Социокультурные знания и умения
Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).
Это предполагает овладение:
- знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;
- сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;
- употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка:
традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространенными образцами фольклора (скороговоркам и, поговорками, пословицами);
- представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
- умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);
- умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.
Компенсаторные умения
Совершенствуются умения:
- переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;
- использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т.д.
- прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;
- догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;
- использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.
Общеучебные умения и универсальные способы деятельности
Формируются и совершенствуются умения:
- работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;
- работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;
- работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;
- планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;
- самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.
Специальные учебные умения
Формируются и совершенствуются умения:
- находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
- семантизировать слова на основе языковой догадки;
- осуществлять словообразовательный анализ;
- выборочно использовать перевод;
- пользоваться двуязычным и толковым словарями;
- участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.
Календарно-тематическое планирование
№
Урока
Тема урока
Дата прохождения материала
Скорректированные сроки прохождения
1
Модуль 1 «Образ жизни?»
Вводный урок.
01.09- 05.09
2
Введение лексики по теме Жизнь в городе и загородом.
3
Семь раз отмерь, один отрежь
4
На досуге.
07.09-12.09
5
Уголок культуры:
Главные достопримечательности Британских островов.
6
«Английский в фокусе» в России. Подростки.
7
Покупка билета в метро.
14.09-19.09
8
География, анализ текста «Мехико».
9
Самоконтроль и подготовка к тесту модуля 1.
10
Проверочная работа модуля 1
21.09-26.09
11
Анализ теста, работа над ошибками.
12
Модуль 2 «Время рассказов»
Введение в тему «Книголюбы»
13
Лексика по теме: «Читаем классику»
28.09-03.10
14
Отработка лексики по теме «Он пропал»
15
Уголок культуры «Дар рассказчика»
16
Практический английский: рассказ о событиях в прошлом
05.10-10.10
17
«Английский в фокусе» в России: А.П.Чехов
18
«Кантервилльское привидение» по О.Уайльду
19
Подготовка к тесту.
12.10-17.10
20
Тест модуля 2 «Время рассказов»
21
Модуль 3 «Внешность и характер»
Найди себя!
22
Лексика по теме: «Кто есть кто?»
19.10-24.10
23
Вопреки всему!
24
Подготовка к контрольной работе.
25
Комплексная контрольная работа по теме: «Внешность и характер»
26.10-31.10
26
Уголок культуры:
«На страже Тауэра»
27
После уроков.
Разговор об увлечениях, работе.
28
II чет.
Экстенсивное чтение.
«Дети во времена королевы Виктории
09.11-14.11
29
Модуль 4 «Об этом говорят и пишут».
Заметки в газету.
30
А вы слышали о…?»
Сообщение новостей, реакция на новость
31
Действуй!
Полилог о событиях
16.11-21.11
32
Уголок культуры: «Журналы для подростков в Великобритании».
33
«Английский в фокусе» в России. «Школьный журнал».
34
«Что посмотреть»
23.11-28.11
35
«Включайся и настраивайся»
.
36
Проверочная работа модуля 4
37
Работа над ошибками.
30.11-05.12
38
Модуль 5. «Что ждёт нас в будущем»
«Взгляд в будущее»
39
«Помешанные на электронике»
40
«Каково ваше мнение?»
07.12-12.12
41
Домашнее чтение. Эпизоды № 2,3.
42
Уголок культуры: «Поколение высоких технологий»
43
«Английский в фокусе» в России.
«Музей космоса» с.7
14.12-19.12
44
Итоговый тест модуля №5.
Комплексная контрольная работа по теме «Что нас ждёт в будущем».
45
Анализ теста, работа над ошибками.
46
«Инструкции»
21.12-26.12
47
«Симуляторы реальности»
48
Домашнее чтение. Эпизод 4,5.
49
III чет.
Модуль 6 «Развлечения».
«Здесь начинается удовольствие»
11.01-16.01
50
Лагеря отдыха для подростков.
51
Замечательное время.
52
Уголок культуры: Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния.
18.01-23.01
53
«Английский в фокусе» в России. В компьютерном лагере.
54
Бронирование места в летнем лагере.
55
«Правила поведения в бассейне»
25.01-30.01
56
Проверочная работа, тест модуля 6
57
Анализ теста, работа над ошибками. Домашнее чтение. Эпизод 6..
58
Модуль 7 «В центре внимания»
01.02-06.02
59
DVD- мания
60
На вершине рейтингов популярности.
61
Уголок культуры: «Национальный вид спорта в Англии»
08.02-13.02
62
Английский в фокусе» в России. Телевидение в России.
63
Повседневный английский: приобретение билетов в кино.
64
Экстенсивное чтение «Эта музыка вам знакома?»
15.02-20.02
65
Самостоятельная работа модуля 7
66
Анализ теста, работа над ошибками.
Домашнее чтение: эпизоды 4,5,6.
67
Модуль 8 «Проблемы экологии»
Спасём нашу планету!
22.02-27.02
68
Помощники природы
69
Рождённые свободными
70
Уголок культуры: «Мир природы Шотландии»
29.02-05.03
71
«Английский в фокусе» в России:
«В экологическом лагере»
72
Денежные пожертвования.
73
«Пищевая цепочка»
07.03-12.03
74
Комплексная контрольная работа работа модуля 8
75
Анализ теста.
Домашнее чтение: эпизод 7,8.
76
Модуль 9: «Время покупок»
Скажи мне, что ты ешь, и я скажу кто ты!
14.03-18.03
77
Чем могу помочь?
78
Подарки всем!
79
IV чет
Уголок культуры: Давай поговорим о еде!
31.03-02.04
80
«Английский в фокусе» в России
Прощальная вечеринка
81
Повседневный английский: «Выражение благодарности и восхищения»
82
«Выбор за вами»
04.04-09.04
83
Проектная работа «Покупки и потребительская корзина нашей семьи»
84
Домашнее чтение. Эпизод 9,10.
Подготовка к тесту.
85
Итоговый тест модуля 9
11.04-16.04
86
Модуль 10 «В здоровом теле - здоровый дух»
Введение лексики по теме: «Жизнь без стрессов»
87
«Невезучий»
88
Врача!
Советы по вопросам здоровья.
18.04-23.04
89
Уголок культуры «Королевская воздушная медицинская служба в Австралии»
90
Английский в фокусе в России. « Вопросы здоровья»
91
Повседневный английский «У школьного врача»
25.04-30.04
92
Литература: текст Д.Дефо «Робинзон Крузо»
93
Чтение (все виды), работа с текстом №2
94
Пишем электронное письмо.
02.05-07.05
95
Учимся писать письмо. (Формат ОГЭ)
96
Готовимся к проектной работе «Здоровый образ жизни»
97
Презентация ИКТ проектов о здоровом образе жизни.
16.05-21.05
98
Видео урок «Он будет здоров!»
99
Подготовка к контрольной работе в формате ОГЭ.
100
Комплексная контрольная работа в формате ОГЭ.
23.05-28.05
101
Анализ теста, работа над ошибками.
102
Обобщающее повторение.
Перечень учебно-методического обеспечения
1.Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. - М.: Просвещение, 2010.
2.В.Г.Апальков, Ю.Е.Ваулина, О.Е.Подоляко Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе».- М.:Просвещение, 2012.
3.В.Г.Апальков Рабочие программы. Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе».- М.:Просвещение, 2012
4.Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку. - М.:Астрель,2006.
5.Ваулина Ю.Е.Учебник «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.
6.Ваулина Ю.Е. Книга для учителя к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.
7.Ваулина Ю.Е. Книга для чтения к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.
8.Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.
9.Ваулина Ю.Е. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.
10.Ваулина Ю.Е. СD для работы в классе к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.
11.Ваулина Ю.Е. СD для самостоятельной работы к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.
12.Ваулина Ю.Е. Языковой портфель к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014
Медиа ресурсы
-
Интернет-страница курса
-
Интернет-сайт
Рассмотрено.
Протокол №1
от «26» августа 2015 года
Руководитель предметно-
методической группы учителей
иностранного языка
____________________
С.В.Тимофеева
Согласовано.
Заместитель директора по УВР
____________________
Л.В. Наумова
«27» августа 2015 года.