- Учителю
- КТП по французскому языку 3 класс ФГОС
КТП по французскому языку 3 класс ФГОС
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и Примерной программы начального общего образования по французскому языку. Обучение французскому языку на начальном этапе в средней школе предполагает формирование коммуникативных компетенций обучающихся , что положительно сказывается на развитие речи, познавательных способностей, формирование общеучебных умений.
Автором УМК по французскому языку для 3 класса общеобразовательной школы "Le français c'est super!" (М.: Просвещение, 20010) является А.С.Кулигина.
В состав УМК входят:
- учебник;
- рабочая тетрадь "Cahier d'activité"
-аудиокурс;
-книга для учителя "Guide pédagogique".
Содержание учебника представляет собой систематическое изложение содержания предмета «Французский язык».
Учебник соответствуют Федеральному Государственному образовательному стандарту начального общего образования, возрастным особенностям и интересам учащихся.
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта учебник для 3 класса направлен на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по иностранным языкам.
Личностные результаты
Учебник «Французский язык», 3 класс в соответствии с требованиями ФГОС обеспечивают:
-
Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ, историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
С этой целью в учебнике 3 класса предлагаются тексты о культуре и истории России и аналогичные тексты о культуре и истории Франции. Начиная со 2 класса содержание текстов, заданий и упражнений учебников (2-4классы) направлены на развитие идеи диалога культур России и Франции. Учащимся предлагаются увлекательные материалы о Франции и ее столице Париже, о России и ее столице Москве, о французских и русских музеях, праздниках, традициях и обычаях: 3 класс: (Часть 1. Unité. Chez nous et chez vous. Les repas en France, стр. 56; Unité. C'est bientôt Noël! Стр. 72-79; Часть 2. Unité. Pendant les vacances, стр. 3-4; Unité. Vive l'été. стр. 69, 70, 157).
2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Учитывая психологические, типологические и возрастные особенности младших школьников, учебники (2-4классы) используют разнообразные по форме и содержанию упражнения и задания, которые сопровождаются красочными иллюстрациями и музыкой, что способствует повышению мотивации обучающихся (например: Un jeu; Tous en scène; Je devine quelle est la leçon; Concours; и др.). Разнообразие упражнений, песен, стихов и игр поможет учащимся легче и быстрее запомнить изучаемый материал.
Наряду с аутентичной информацией о Франции, ее культуре, в учебниках для 2-4 классов содержатся учебные материалы, способствующие формированию у детей умений рассказывать о себе, своей семье, своем городе, своей Родине; даны французские названия нашей страны, городов, площадей, помещены иллюстрации с изображением памятников русской культуры: Кремль, Третьяковская галерея, Эрмитаж ,Большой театр, памятник А.С. Пушкину, Собор Василия Блаженного, Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина: 3 класс: Часть 1. Unité. Pendant les vacances, стр.4.
Весь процесс обучения французскому языку в каждом учебнике линии 2-4 носит деятельностный характер, так как учащийся является активным участником учебного процесса. Он взаимодействует с учителем, своими товарищами, и внимательно слушает ответы своих товарищей, комментирует их с помощью оценочных реплик (Ça me plaît, ce n'est pas mal, j'aime, je n'aime pas).
Хорошо известно, что младшие школьники очень любят говорить о себе и слова «я» и «мое» являются для них доминирующими факторами общения, поэтому формулировки заданий учебников (2-4классы): Прочти и напиши о своей комнате, любимой еде, любимом празднике, своем друге, любимом домашнем животном, семье, времени года, празднике, домашнем любимце и т.д. позволяют учащимся во 2, 3, 4классах:
- рассказать о себе и своей семье 3 класс: (Часть 1. Unité. A la campagne. Стр. 14; Unité. Chez nous et chez vous, стр. 60; Unité. Chez nous et chez vous, Рубрика. J'aime … Je n'aime pas … cтр.54; Часть 2. Unité. Mes amis et moi стр. 22;
- поговорить о домашних любимцах, о любимом растении, о любимом времени года, о своих любимых игрушках 3 класс: Часть 1. Unité. A la Campagne, стр. 5, 7, 9, стр. 17; Часть 2. Unité. Aux magasins, ст.р 35, Unité. Vive l'été! стр. 69;
- рассказать о школе, о своем любимом предмете (3 класс: Unité A l'école, стр. 37, 41-42; Unité . Salut, les copains!, стр. 43-46;
- узнать о героях русских и французских сказок 3 класс: Часть 2. Unité Pendant les vacances, стр. 3; Unité Mes amis et moi. Стр. 59;
- рассказать о своем друге 3 класс (Часть 1. Unité. Chez nous et chez vous, cтр 60; Unité. Salut, les copains!, стр. 45; Часть 2. Unité. Mes amis et moi, рубрика Je parle de mon ami(e) стр. 45; Unité. Après l'école, стр. 68
- рассказать о своем любимом празднике 3 класс: (Часть 1. Unité. C'est bientôt Noël!, стр. 75;
- описать комнату (3 класс: Часть 1. Unité. Chez nous et chez vous, cтр. 62, 67; 4 класс: Часть 1. Unité 4. Une fête approche. Стр.62; Unité 6. Le soir à la maison, стр.84, 88, 90);
- рассказать/написать о столицах и городах, об основных достопримечательностях России и Франции 3 класс: Часть 2. Unité. Vive l'été! стр.69-80);
- поговорить о планах на выходные, на каникулы 3 класс: Часть 2. Unité. Pendant les vacances, стр.21
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Учебники для 2-4классов написаны таким образом, что они вовлекают учащихся в активное изучение французского языка. Новые слова и структуры вводятся понятными и эффективными способами с помощью картинок, песен, рифмовок и т.д. Новый языковой материал представлен в контексте интересных живых диалогов, или небольших текстов.
Во 2, 3, 4классах формирование эстетических потребностей и чувств способствуют, например, такие задания, как:
- нарисуй свою семью, Нарисуй свою школу, Нарисуй портрет своего друга, Нарисуй домашнего любимца, Рассмотри каждую картинку. Нарисуй свою комнату, Мы обставляем нашу комнату 3 класс: Часть 1. Unité. Chez nous et chez vous, cтр.67;
- нарисуй подарки к Новому году, к дню рождения. Найди рисунки к маленьким рассказам, Нарисуй героев рассказа 3 класс: Часть 1. Unité. C'est Bientôt Noël. Стр. 79; Часть 2. Unité. Mes amis et moi. Стр. 45;
- составь маленький диалог, рассказ по аналогии 3 класс: Часть 1. Unité. A la campagne. cтр. 3; Unité. C'est bientôt Noël! стр.73;
4. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
В учебниках (2-4классы) содержится достаточное количество лексики, направленное на воспитание человека, способного думать о чувствах близких ему людей и сопереживание им, соблюдать общепринятые этические нормы. Этому способствуют названия уроков и текстов, например:
3 класс: Часть 1. Unité. Chez nous et chez vous. Стр. 64; Часть 2. Unité Mes amis et moi, стр. 49, 52;
Учащиеся изготавливают и подписывают открытки к праздникам для друзей и близких, обсуждают заботу о младших (3класс: Часть 1. Unité. C'est bientôt Noël, стр. 76; )
5. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов культур.
О многообразии животного мира и растительного мира и необходимости бережного отношения к нему рассказывается в уроках и текстах:
3 класс: Часть 1. Unité. A la campagne, стр.4,8, 10,15 17 18, 19);
О традициях и обычаях своей страны и культурных традициях других стран учащиеся узнают из таких уроков и текстов, как:
3 класс: Часть 1. Unité. С'est bientôt Noël, стр. 72-79; Часть 2. Pendant les vacances, стр. 3-4; а также из многочисленных детских, несложных стихотворений и песенок, соответствующих тематике учебников и находящихся в каждом блоке и каждом уроке учебников.
6. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
В учебники для 2, 3, 4классов включено большое количество игр и заданий, выполняемых парами и в группах, что способствуют обучению и сотрудничеству детей в парах и группах (например: 3 класс: Рубрика «Tous en scène
Участвуя в играх, школьники получают навыки работы в группе и учатся соблюдать правила. Описания игровых упражнений и фонетических, лексико-грамматических, музыкальных игр, подвижных игр помещено в Книгу для учителя для каждого класса обучения.
Метапредметные результаты обучения
Учебники «Французский язык», 2-4классы в соответствии с требованиями ФГОС обеспечивают:
1. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, а также формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.
Содержание и структура учебников (2-4классы) отвечают задаче максимально увеличить самостоятельную деятельность учащихся, а также развить у них интерес к французскому языку, культуре Франции, стимулировать коммуникативно-речевую активность.
С этой целью после ряда блоков (Unité) во 2классе и в конце каждого урока (Leçon) в 3 и 4классе включен раздел Je fais tout seul, в котором учащиеся имеют возможность оценить и проверить свои знания по изученной лексике и грамматике, а также умения слушать, читать, писать и способность к коммуникации. Учитель же сможет определить, что нужно повторить и еще раз проработать. Этому способствуют такие рубрики и упражнения к ним, как: J'aime … je n'aime pas…; On parle; Comment s'appellent-ils; и др.
(3 класс); Je dis quelle ville je voudrais visiter et j'explique pourquoi; Je compare ma rue à la rue de l'image «Dans une petite ville»; Je veux interviewer un bon sportif. Je prépare mes questions и др.
2. Использование различных способов поиска.
Учебники (2-4классы) снабжены различными справочными памятками, которые направляют внимание учащихся на запоминание языкового материала: N'oublie pas (3 класс); на поиск необходимой лексики для выражения своего коммуникативного намерения: J'emploi, Choisis bien (3 класс).
3. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с поставленными задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Je regarde l'image, je lis et je responds à la question; J'écoute et je lis и др. (3 класс).
В учебниках (2-4классы) представлены в большом объеме социокультурные тексты, не представляющие трудности для учащихся, из которых они самостоятельно извлекают необходимую информацию.
Начиная со 2класса учащиеся знакомятся с французской символикой, с городами и культурными памятниками Франции. В 3 и 4 классах вводится рубрика C'est en France, аутентичные материалы которой расширяют представления учащихся о жизни, интересах французских школьников (3 класс: A l'école (3класс: Unité. Vive l'été. Paysage de vacances), о традициях проведения школьных и семейных праздников
4. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза обобщения,классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей.
В учебниках (2-4) содержатся упражнения, способствующие активизации умственной деятельности, развитие логического мышления: внимания, языковой догадки, эмоций.. Например, задания, где нужно найти слова: распределить слова по категориям: поставить слова в правильной последовательности: в ряд по определенному признаку Je lis et je choisis ce que j'ai dans ma trousse (3 класс),
Учебники (2-4классы) включают много различных заданий на самостоятельную работу: я читаю и выполняю действия, я слушаю и называю номер картинки, я читаю буквы и ставлю их в правильной последовательности.
-
. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность различных точек зрения и права каждого иметь; выражать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; с уважением воспринимать другую точку зрения.
Упражнения на развитие диалогической речи вводятся, начиная со 2класса. Навыки говорения формируются с опорой на прочитанные или прослушанные тексты, с опорой на иллюстрации, ситуативные картинки, упражнения, создающие канву для высказывания. Диалоги строятся с опорой на образец: J'écoute et je fais une scène, J'écoute, je répète et je parle. В диалогах используются речевые клише, представленные в учебнике.
На основе текста-опоры учащиеся составляют небольшие рассказы о себе, своей семье, своих друзьях, о своем отношении к окружающему:
Je lis et je raconte, J'écoute, j'observe, je lis et je responds aux questions, Je parle à mes copains и др. (3класс).
-
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессом.
Таким образом, уже на раннем этапе изучения языка младшие школьники понимают, что иностранный язык открывает большие возможности для получения информации из различных областей знаний. Это способствует развитию мотивации к дальнейшему овладению французским языком.
Предметные результаты обучения
Согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, предметные результаты отражают:
-
Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения.
Учебные материалы (2-4 классы) обеспечивают непрерывность обучения с соблюдением принципа нарастания трудностей при формировании четырех видов речевой деятельности, что способствует формированию прочных умений и навыков.
Дальнейшее обучение французскому языку в 3-4 классах базируется на расширении приобретенных во 2 классе знаний, умений и навыков. У учащихся сформированы такие умения, как побуждать товарища по общению к действию (Dessine un chat! Ecris la lettre «Z»!); приглашать к совместному действию (Viens jouer à la balle!). Учащиеся осознанно отвечают на вопрос Pourquoi? и задавать этот вопрос одноклассникам. Учащиеся могут описывать в элементарной форме, как семья проводит вечера, выходные дни, праздники, беседу о погоде могут вести самостоятельно, задавая друг другу вопросы.
Учебники (2-4 классы) формируют умения воспринимать французскую речь на слух. Учащиеся понимают распоряжения учителя и адекватно реагируют на них: Répète encore une fois! Aide-ton ami)e)! Change de place! Учащиеся понимают основное содержание аутентичного текста, определяет и формулирует тему текста по заголовку, отделяет главное в содержании текста от второстепенного.
Учебники (2-4 классы) постепенно обучают письму как виду речевой деятельности. Учащиеся овладевают техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией).
В 3 и 4 классах письменные упражнения на развитие орфографических навыков усложняются. Это упражнения на списывание с заполнением пропусков «Je complète », на списывание текста по заданной теме «Je trouve le noms de trios arbres» и др.
На протяжении всего обучения, начиная со 2 класса, учащимся предлагается выполнять письменные упражнения творческого характера, например, J'écris ce que je fais à la leçon de fançais …, J'écris ce que j'ai fait en vacances … (3 класс); J'écris la liste des choses à faire le matin; J'écris ce que les enfants apprennent à faire à l'école … (4 класс).
В учебниках (2-4 классы) помещены такие задания, как написать поздравительные открытки друзьям; J'écris une lettre à mon ami(e), стр. 76.
(3 класс, Часть 1), Gisele écrit une lettre, стр. 16 (3 класс. Часть 2); J'aide Anne à écrire cette lettre, стр.
2. Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора.
. В 3классе учебные умения учащихся расширяются: они овладевают правилами орфографии, определяют тип текста (рассказ, сказка, рифмовка, стихотворение и т.д.), используют инструкции Attention! Rappel! И др.
В учебниках 2-4 классы этому способствует рубрика «C'est en France», где учащиеся получают информацию об учебных заведениях Франции и о том, что дети разного возраста учатся в разных школах (école maternelle, école primaire, college), знакомятся с меню, которое предлагается для детей в кафе, с досугом французских сверстников (3 класс).
Учебники «Французский язык» для 2-4 классов обеспечивают формирование у младших школьников элементарных коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности, развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, а также общеучебных умений, знакомят учащихся с миром зарубежных сверстников и культурой франко-говорящих стран.
Учебники закладывают фундамент для эффективной реализации и освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования и обеспечивают условия для индивидуального развития всех обучающихся.
Учебно - тематический план
№ п\п
Раздел
Тема раздела
Кол- во часов
Контроль
1.
Unité 1.
A la champagne (7 ч.)
Летние каникулы
1
2.
Животные
1
Индивидуальный опрос
3.
Прилагательные муж. и жен. рода
1
Фронт. опрос
4.
В деревне
1
Индивид. опрос
5.
Летние развлечения
1
Заполнение карт. после текста
6.
Овощи, фрукты
1
Ролевые игры
7.
Контрольный урок
1
Грамматич. тест
8.
Unité 2.
A l'école (9 ч.)
Школьные принадлежности
1
9.
Глагол être в настоящем времени
1
10.
Школа
1
Лексический диктант
11.
На уроке математики
1
Фронтальный опрос
12.
Обучение в школе
1
13.
Мои уроки французского, пения и физкультуры
1
Фронтальный опрос
14.
Мой школьный день
1
15.
На перемене
1
Ролевые игры
16.
Контрольный урок
1
Проверочная работа
17.
Unité3 Salut les copains! (5 ч.)
Знакомство. Приветствие друзей
1
Устный опрос
18.
Школьные друзья
1
Контрольное чтение
19.
Школьные принадлежности
1
Устный опрос лексики
20.
Школьные принадлежности
1
Письмен. опрос по лексике и гамматике
21.
Контрольный урок
1
Проверочная работа
22.
Unité4. Chez nous et chez vous (9 ч.)
Отдых с семьёй
1
Фронтальный опрос
23.
Еда
1
Индивидуальное чтение
24.
Я люблю, я не люблю
1
Устный опрос по лексике
25.
Оборот "il y a …"
1
Индивидуальный опрос
26.
Мои предпочтения в еде
1
Фронтальный опрос
27.
Учимся спрягать глагол manger
1
Игра «Найди ошибку в спряжении»
28.
Мой дом
1
Заполнение карточек после текста
29.
Моя комната
1
Тест по аудированному тексту
30.
Контрольный урок
1
Тест
31.
Unité 5. C'est bientôt Noël! (5 ч.)
Мои новогодние каникулы
1
Устный опрос
32.
Новогодние праздники
1
33.
Повелительное наклонение
1
Грамматический диктант
34.
Новый год в России и во Франции
1
Индивидуальный опрос
35.
Повелительное наклонение
1
36.
Моё хобби
1
Устный опрос
37.
Причастие прошедшего времени
1
38.
Причастие прошедшего времени
1
Фронтальный опрос
39.
Passé composé
1
Устный опрос
40.
Зимние забавы
1
Индивидуальный опрос
41.
Зима
1
Индивидуальный опрос
42.
В бассейне
1
Лексический диктант
43.
Транспорт
1
Индивидуальный опрос
44.
Контрольный урок
1
Проверочная работа
45.
Unité 7. Aux magasins (5 ч. )
Названия магазинов
1
Устный опрос
46.
Муж. И жен. Род имён существит.
1
Грамматич. карточки
47.
Продукты питания
1
Словарный диктант
48.
Мои покупки в магазине
1
Устный опрос
49.
Контрольная работа
1
Проверочная работа
50.
Unité 8. Mes amis et moi (7 ч.)
Мои друзья
1
Фронтальный опрос
51.
Настоящее и прошедшее время глаголов III группы
2
Индивидуальный опрос
52.
Цвета
1
Проверочное чтение вслух
53.
Настоящее и прошедшее время глаголов
2
Устный опрос
54.
Контрольный урок
1
Проверочная работа
55.
Unité 9. Après l'école
(4 ч.)
Мои увлечения
1
56.
Повторение глаголов I группы
1
Лексический диктант
57.
Глаголы IIгруппы
1
Грамматические карточки
58.
Глаголы IIIгруппы
1
Грамматические карточки
59.
Unité 10. Vive l'été!
(8 ч.)
Мои планы на лето
1
Фронтальный опрос
60.
Который час?
1
Викторина «Знаете ли вы?»
61.
Моя семья
1
Итоговый контроль техники чтения
62.
Путешествие по регионам франции
1
63.
Моё любимое время года
2
64.
Повторение
2
Тест по прослушанному
Тексту
Устный опрос
65.
1
Итоговый контроль
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема урока
Кол-во часов
Элементы содержания
Коммуникативные задания
Формы контроля
Домашнее задание
Лексика
Грамматика
Фонетика
Чтение
Говорение
Аудирование
Письмо
1. UNITE 1. ALA CAMPAGNE (7 часов)
1.
Летние каникулы
1
Запись лексических единиц в словарь
Глаголы I группы: повторение
[а]
Описать предмет
Выполнить упражнения по теме
Стр. 5, упр. 5, 6
2.
Животные
1
Составление тематического словаря
Употребление вопросительных слов ой, quand, comment, ou, avec qui
[а]
Прочитать текст «В деревне» (поисковое чтение)
Составлять вопросы с вопросительными словами
Прослушать текст (выборочное понимание)
Индивидуальный опрос
Стр. 7, упр. 2
3.
Прилагательные мужского и женского рода
1
Построение фраз с вопросительными словами
[у]
Пересказать текст: стр. 7, упр. 1 (с)
Описать картинку
Фронтальный опрос по лексике
Стр. 9, упр. 2, 3
4.
В деревне
1
[и]
Прослушать текст(полное понимание): стр. 7, упр. 4
Написать
письмо
друзьям
Индивидуальный опрос
Стр. 10, упр. 4
5.
Летние развлечения
1
Восприятие на слух лексических единиц
[wa]
Перевести фразы
Текст «Летом» (понимание основного содержания)
Заполнение карточек после текста
Стр. 13, упр. 3, 4
6.
Овощи, фрукты
1
Запись лексических единиц в словарь
[е]
Ролевые игры
Стр. 15, упр. 2
7.
Контрольный урок
Спряжение глаголов I группы
Грамматический тест (Приложение № 1)
Стр. 14, рассказ
2. UNITE 2. A L' ECOLE (9 часов)
8.
Школьные принадлежности
1
Лексика по
теме
«Школа»
[к]
Прочитать текст на стр. 14 (ознакомительное чтение)
Прослушать текст на с. 21, упр. 1 (с), выборочное понимание
Записать лексические единицы в словарь
Стр. 20, упр. 2, 3
Стр. 20, упр. 2, 3 .
9.
Глагол être в
настоящем
времени
1
Спряжение глагола être
Стр. 23, упр. 1
Рассказать о своей школе
Запись лексических единиц и МФ в словарь
Контроль техники чтения
Стр. 24, упр. 1,4
10.
Школа
Une école, I'étage, un rez-de-chaussée
Стр. 29, упр. 1
Прочитать текст на стр. 25 (изучающее чтение)
Выбрать правильную форму глагола: стр. 25, упр. 3 (а, в)
Лексический диктант
Стр. 26, упр. 5
11.
На уроке математики
1
Описание картинок, составление рассказа, фраз по теме
Предлоги: près de, dans, derrière
[о]
Составить диалог-расспрос (2-3 реплики с каждой стороны)
Фронтальный опрос
Стр. 27, упр. 1
12.
Обучение в школе
1
[ks]
Составить монологическое высказывание по теме «Школа» (5-6 фраз)
Прослушать текст, включая языковую догадку: «Леон идет в коллеж»
Ответы на вопросы учителя по прослушанному тексту
Составить по 3 вопроса к тексту
13.
Мои уроки французского, пения и физкультуры
Составление тематического словаря по теме
[а]
Прочитать текст на стр. 30, соблюдая правильное ударение в словах, фразах, интонацию
Ролевые игры. Описать картинку на стр. 30-31
Фронтальный опрос
Стр. 32, упр. 1
14.
Мой школьный день
1
Употребле- ние форм глагола être в настоящем времени
Носовые звуки
Прочитать про себя и понять текст на стр. 31
Составить рассказ (5-6 фраз)
Выполнить письменно: стр. 16, упр. 2
Стр. 34, текст
15.
Ha
перемене
1
Спряжение глаголов
Носовые звуки
Прочитать текст на стр. 32 и задать 3 вопроса по его содержанию
Прослушать текст с опорой на языковую догадку: стр. 25, упр.4
Ролевые игры
Стр. 36, упр.1,2
16.
Контрольный урок
1
Построить 3 фразы с предлогами: près de, dans, derrière - и записать их в тетрадь
Проверочная работа (Приложение №2)
Стр. 37, упр. 1
3. UNITE 3. SALUT, LES COPAINS! (5 часов)
17.
Знакомство.
Приветствие
друзей
1
Запись лексических единиц в словарь
Je veux... Je ne veux
pas...
[У']
Прочитать вслух стихотворение «Полночь» с соблюдением интонации
Выполнить лексические упражнения: стр. 42, упр. 2
Устный опрос
Стр. 43, упр. 1
18.
Школьные
друзья
1
[i]
Составить рассказ: стр. 45, упр. 1
Прослушать текст «У дверей школы» и понять его содержание
Контрольное чтение
Стр. 44, упр. 1 (а, в, с)
19.
Школьные принадлежности
Название школьных принадлежностей
Глагол avoir в настоящем времени
[s]
Прочитать со словарём: стр. 18, упр. 1
Уметь предложить что-то: стр. 46, упр. 2
Устный опрос по лексике
Стр. 45, упр. 1
20.
Школьные принадлежности
Повторение грамматического материала
[z]
Составить рассказ по картинке: стр. 46
Письменный опрос по лексике и грамматике
Стр. 47, упр. 3
21.
Контрольный урок
Описать портрет ученика
Прослушать текст и ответить на вопросы учителя: стр. 44
Написать письмо другу
Проверочная работа (Приложение № 3)
Стр. 49, упр. 2, 3
4. UNITE 4. CHEZ NOUS ET CHEZ VOUS! (9 часов)
22.
Отдых с семьёй
1
Составление тематического словаря
Употребление форм глаголов
Прочитать текст вслух: стр. 51, упр. 4
Составлять фразы с описанием: стр. 60, упр. 2
Выполнить лексические упражнения: стр. 50, упр. 3
Фронтальный опрос
Стр. 53, упр. 2, 3
23.
Еда
1
Лексические единицы по теме «Еда»
Притяжательные прилагательные
Описать предметы домашнего обихода:стр. 61
Прослушивать текст «Еда во Франции» с целью извлечения информации
Вставить пропущенные притяжательные прилагательные (работа по карточкам)
Индивидуальное чтение
Стр. 56, упр. 7, рассказать
24.
Я люблю, я не люблю
1
Лексические единицы по теме «Еда»
J'aime... Je n'aime pas...
Рассказать о еде в России
Прослушивать текст «Французские блюда» и ответить на вопрос: vrai / faux
Выполнить лексические упражнения: стр. 53, упр. 1
Устный опрос по лексике
Стр. 57, упр. 1
25.
Оборот «II у а...»
1
Лексические единицы по теме «Еда»
Оборот «II у a...», употребление, порядок слов в предложении
Рассказать о еде во Франции (3-5 фраз)
Составить по 3 предложения с оборотом II у а..., употребив лексические единицы по теме
Индивидуальный опрос
Стр. 58, упр. 4
26.
Мои предпочтения в еде
1
Лексические единицы по теме «Еда»
Прочитать текст с правильной интонацией, соблюдением правильного ударения в словах: стр. 53, упр. 1 (в)
Прослушать текст и ответить vrai / faux: стр. 56, упр. 8
Составить 5 фраз с лексикой по теме
Фронтальный опрос
Стр. 58, упр. 5
27.
Учимся спрягать глагол manger
1
Спряжение глагола manger в настоящем времени
Описать предметы: рабочая тетрадь, стр. 27, упр. 2
Найти особенности спряжения глаголов I группы manger
Игра-контроль «Найди ошибку в спряжении»
Стр. 59, упр. 5
28.
Мой дом
1
Лексические единицы по
теме
«Квартира»
Прочитать текст «Дети смотрят телевизор», соблюдая правила чтения: стр. 63, упр. 6
Прослушать текст «Вечером у Пуарве», ответить на вопросы учителя
Выполнить упражнения по данной теме: стр. 67, упр. 5 (в)
Заполнение карточек после текста
Стр. 60, упр. 7
29.
Моя комната
Составление тематического словаря
Вопросно-ответная система французского языка
Прочитать текст «Дени и его друзья»
Составить рассказ о своей квартире
Прослушать текст и задать вопросы по его содержанию: стр. 61.упр.1
Выполнить грамматические упражнения: рабочая тетрадь,стр. 22, упр. 1 (а); стр. 24, упр. 2
Тест по аудированному тексту
Стр. 63, упр. 4
30.
Контрольный урок
Составить рассказ о своем друге
Тест
Стр. 66, упр. 4
5. UNITE 5. C'EST BIENTOT NOEL! (5 часов)
31.
Мои
новогодние каникулы
1
Лексические единицы по теме«Новый год»
Глаголы I группы
Рассказать о праздниках: стр. 75, упр. 3 (в)
Спряжение глаголов avoir, etre в настоящем времени (подстановочные упражнения)
Устный опрос
Стр. 72, упр. 2, 3
32.
Новогодние праздники
1
Составление тематического словаря
Составить рассказ: стр. 78, упр. 3
Устный лексический диктант
Стр. 74, упр. 2
33.
Повелительное наклонение
1
Повелительная форма глаголов I группы
[е]
Прочитать
текст «Новый Год во Франции»
Прослушать текст и кратко его рассказать: стр. 73, упр. 4
Выполнить грамматические упражнения: рабочая тетрадь, стр. 33, упр. 4
Грамматический диктант
Стр. 75, упр. 2
34.
Новый год в России и во Франции
1
Повелительная форма глаголов I группы
[е]
Составить вопросы о праздновании Нового года и ответить на них. Рассказать о Новом годе во Франции: рабочая тетрадь, стр. 33, упр. 1
Написать поздравительную открытку
Индивидуальный опрос
Стр. 76, упр. 1
35.
Повелительное
наклонение
1
Глагол faire в повелительном наклонении
[е]
Прочитать текст вслух: стр. 73, упр. 3
Прослушать текст «Маленькие французы» и выполнить после-текстовые упражнения
Выполнить лексические упражнения: рабочая тетрадь, стр. 34, упр. 2 (в); стр. 35, упр. 1
Стр. 78, упр. 3
6. UNITE 6. PENDANT LES VACANCES (9 часов)
36.
Моё хобби
1
Лексические единицы по теме
Прочитать текст «Мы любим зиму»
Описать времена года
Прослушать текст и задать вопросы по его содержанию: рабочая тетрадь, стр. 43, упр. 4
Диктант: стр. 86, упр. 4 (d)
Устный опрос
Стр. 80, упр. 1, 3
37.
Причастие
прошедшего
времени
1
Составление тематического словаря
Причастие прошедшего времени глагола I группы
[ε], [е]
Прочитать текст: стр. 87, упр. 1
Фонетические упражнения на И и [е]
Проспрягать глаголы: стр. 93, упр. 2, 3 .
Стр. 82, упр. 6
38.
Причастие
прошедшего
времени
1
Запись лексических единиц в словарь
Причастие прошедшего времени глагола II группы
Сделать сообщение по теме: стр. 81, упр. 3
Фронтальный опрос по причастию прошедшего времени
Стр. 85, упр. 3
39.
Passe compose
1
Passe compose глаголов I группы
Составить фразы с лексикой: стр. 82-83; стр. 89, упр. 1
Проспрягать глаголы: стр. 98, упр. 1,2
Устный опрос по грамматике
Стр. 87, упр. 1,2
40.
Зимние забавы
1
Passé compose глаголов I группы
И. И
Прочитать текст «Зимние забавы» и составить его план
Прослушать текст и выполнить упражнение: рабочая тетрадь,стр. 44, упр. 3 (а)
Работа по грамматическим карточкам
Индивидуальный опрос
Стр. 90, упр. 2, 3, 4
41.
Зима
1
Passé composé глаголов I, II группы
[i], [e]
Описать каргин-ки: стр. 86, уПр. 4 (е); стр. 88, упр. 3
Фонетические упражнения на И и [е]
Работа по грамматическим карточкам
Индивидуальный опрос
Стр. 93, упр. 1, 2
42.
В бассейне
1
Составление тематического словаря
Прочитать текст, составить вопросы: стр. 90, упр. 4
Составить диалог по тексту, Составить рассжзз: стр. 87, упр. 1
Работа по грамматическим карточкам
Лексический диктант
Стр. 94, упр. 4, 5
43.
Транспорт
1
Прочитать текст, соблюдая правила чтения: стр. 98, упр. 5 (а)
Прослушать текст и выполнить упражнение: рабочая тетрадь, стр. 46, упр. 3 (а)
Выполнить грамматические упражнения: стр. 101, упр. 3; рабочая тетрадь, стр. 38, упр. 4; стр. 39, упр. 2; стр. 40, упр. 2
Индивидуальный опрос
Стр. 97, упр. 2
44.
Контрольный урок
1
Выполнить грамматические упражнения: рабочая тетрадь, стр. 38, упр. 4
Проверочная работа (Приложение №5)
Стр. ЮО, упр.1,2
7. UNITE 7. AUX MAGASINS (б часов)
45.
Названия магазинов
1
Лексические единицы по теме
Частичный артикль
Прочитать текст и составить план его пересказа: стр. 108
Выполнить грамматические упражнения: стр. 116, упр. 1,2; рабочая тетрадь, стр. 52, упр. 3
Устный опрос
Стр. 107, упр. 2
46.
Мужской и женский род имен существительных
Составление тематического словаря
Мужской и женский род имен существительных
[œ], [е]
Прочитать текст: стр. 110
Рассказать: стр. 119, упр. 3
Выполнение грамматических упражнений
Опрос по грамматическим карточкам
Стр. 108, упр. 3, 4
47.
Продукты питания
1
Запись лексических единиц в словарь
[œ], [е]
Прочитать текст и ответить на вопросы учителя: стр. 111
Составить рассказ: стр. 112, упр. 4
По произносимым учителем словам определить, какого рода имена существительные
Запись лексических единиц в словарь. Работа по грамматическим карточкам
Словарный диктант
Стр. 109, упр. 6
48.
Мои покупки в магазине
1
Вопросительные конструкции
Описать картинку: стр. 113, упр. 2, 3
Прослушать текст и задать вопросы по его содержанию: стр. 118, упр. 2
Написать 3 вопроса
Устный опрос по грамматике
Стр. 111, упр. 3, 4
49.
Контрольный урок
Прочитать
текст: стр. 118, упр. 3
Составить рассказ: стр. 113, упр. 3
Выполнить лексические упражнения по теме: стр. 115, упр. 4
Проверочная работа (Приложение № 6)
Стр. 114, упр.1,2
8. UNITE 8. MES AMIS ET MO! (7 часов)
50.
Мои друзья
1
Лексические единицы по теме
Рассказать о себе: стр. 129, упр. 2 (в)
Составить 5 предложений по теме
Фронтальный опрос
Стр. 120, упр. 1, 2
51.
Настоящее и прошедшее время глаголов III группы
1
Составление тематическо го словаря
Глагол écrire в настоящем и прошедшем времени
Рассказать о друге: стр. 121, упр. 4; стр. 131, упр. 3; стр. 122, упр. 3
Составить письма друзьям: стр. 127, упр. 4. Работа по грамматическим карточкам
Грамматический опрос у доски спряжения глаголов
Стр. 121, упр. 4
52.
Настоящее и прошедшее время глаголов III группы
1
Глагол voir в настоящем и прошедшем времени
Рассказать о своей семье: стр. 122, упр. 2
Прослушать рассказ учителя о французской семье с опорой на фотографию и составить вопросы по содержанию услышанного
Работа по грамматическим карточкам
Индивидуальный опрос
Стр. 123, упр. 1
53.
Цвета
1
Прилагательные, обозначающие цвет
Вопрос «De quelle couleur?»
Прочитать текст: стр. 120, упр. 1
Задать вопросы: стр. 121, упр. 4 (в)
Прослушать текст и составить по нему вопросы (работа в парах): стр. 129, упр. 3
Проверочное чтение вслух
Стр. 125, упр. 3, 4
54.
Настоящее и прошедшее время глаголов III группы
1
Составление тематического словаря
Глагол lire в настоящем и прошедшем времени
Прочитать текст самостоятельно и сказать, о чём в нём говорится: стр. 121, упр. 4
Рассказать о прочитанном: стр. 137, упр. 2
Проспрягать глагол lire в настоящем и прошедшем времени
Устный опрос
Стр. 126, упр. 5, 6
55.
Настоящее и прошедшее время глаголов III группы
1
Глагол aller в настоящем и прошедшем времени
Прочитать текст с правильной интонацией, соблюдением верного ударения в словах: стр. 53, упр. 1 (в)
Составить монологическое высказывание: стр. 125, упр. 3, 4
Прослушать и ответить на вопросы учителя: стр. 133, упр. 4
Написать письмо своим друзьям: стр. 127, упр. 1, 2, 3
Заполнение таблицы по тексту
Стр. 127, упр. 3, 4
56.
Контрольный урок
1
Вопросно-ответные конструкции
Прочитать текст с правильной интонацией: стр. 131, упр. 2
Составить монологическое высказывание: стр. 125, упр. 3, 4
Составить по 3 вопроса, дав на них ответы
Проверочная работа (Приложение №7)
Стр. 130, упр. 1,2
9. UNITE 9. APRES L'ECOLE (4 часа)
57.
Мои
увлечения
1
Лексические единицы по теме
Повторение
прошедшего
времени
Прочитать текст с правильной интонацией, соблюдением правильного ударения в словах: стр. 142, упр. 1
Прослушать текст: стр. 143, упр. 3
Выполнить грамматические упражнения: стр. 144, упр. 1
Проверка понимания аудированного текста (ответы на вопросы учителя)
Стр. 139, упр. 2 выучить
58.
Повторение глаголов I группы
1
Составление тематического словаря
Спряжение глаголов I группы в настоящем и прошедшем времени
Составить монологическое высказывание: стр. 140, упр. 3
Лексический диктант
Стр. 140, упр. 3, рассказать
59.
Повторение глаголов II группы
1
Составление тематического словаря
Спряжение глаголов II группы в настоящем и прошедшем времени
Прочитать текст с правильной интонацией, соблюдением правильного ударения в словах: стр. 39, упр. 2
Рассказать о своей школе: стр. 141,упр.1. Составить диалог (2-3 реплики) по теме «Школа»
Прослушать текст и задать к нему вопросы: стр. 145, упр. 4
Работа по грамматическим карточкам
Стр. 143, упр. 3
60.
Повторение глаголов III группы
1
Стр. 139
Спряжение глаголов III группы в настоящем и прошедшем времени
Составить рассказ «Вчера, после школы»
Выполнить грамматические упражнения: стр. 145, УПР-2
Работа по грамматическим карточкам
Стр. 144, упр. 1
10. UNITE 10. VIVE L'ETE! (8 часов)
61.
Мои планы на летние каникулы
1
Лексические единицы по теме
Вопросно-ответные конструкции
Описать времена года: стр. 146, упр. 2. Составить диалог по теме «Мои каникулы»
Составить 5 вопросов по теме и дать на них ответы
Фронтальный опрос
Стр. 145, упр. 2
62.
Который час?
1
Составление тематического словаря
Повторение притяжательных прилагательных
Прочитать тексты страноведческого характера: стр. 152-157
Ответить на по-слетекстовые вопросы по страноведению: стр. 150, упр. 1
Перевести: стр. 148. Работа по грамматическим карточкам
Викторина «Знаете ли вы?»
Стр. 146, упр. 2, 3, 4
63.
Моя семья
1
Повторение мужского и женского рода имён существительных
Повторение правил чтения, вопросительной, утвердительной и повелительной интонации
Прослушать стихотворение «Цветок» и повторить за диктором
Работа по грамматическим карточкам
Итоговый контроль техники чтения
Стр. 147, упр. 4
64.
Путешествуем по регионам Франции
1
Normandie,
Bretagne,
Alsace,
Savoie,
Languedoc
Повторение глаголов II, III группы в настоящем и прошедшем времени
Составить рассказ: стр. 146, упр. 3
Работа по грамматическим карточкам
Круглый стол по регионам Франции
Стр. 148, рассказать
65.
Моё любимое время года
1
Звуки французского языка
Описать времена года с опорой на картинки
Выполнить лексико-грамматиче-ские упражнения: рабочая тетрадь, стр. 62, упр. 1
Фонетический диктант
Стр. 149, описать
66.
Повторение
1
Составить диалог по прослушанному тексту «Моя семья»
Прослушать текст «Моя семья» и рассказать его содержание
Тест по прослушанному тексту
67.
Повторение
1
Повторение ранее изученного грамматического материала
Работа по грамматическим карточкам
Устный опрос по пройден ному материалу
68.
Итоговая
проверочная
работа
1
Итоговая проверочная работа по лекси-ко-граммати-ческому материалу 3 класса
Требования к уровню сформированности навыков и умений в говорении
В результате изучения французского языка в 3 классе обучающийся должен уметь:
- рассказывать о своей семье, друге, о своих знакомых, о своём доме, любимых играх и игрушках, каникулах и т. д.;
- кратко передавать содержание прослушанного или прочитанного текста;
- расспрашивать собеседника, задавая вопросы (что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
- обмениваться репликами;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- обсуждать меню к празднику, сервировку стола.
Требования к уровню сформированности навыков и умений в аудировании
В результате изучения французского языка в 3 классе обучающийся должен уметь:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых текстов с опорой на зрительную наглядность;
- понимать изучаемые клише речевого этикета и вежливо отвечать на речевые иноязычные реплики.
Требования к уровню сформированности навыков и умений в чтении
В результате изучения французского языка в 3 классе обучающийся должен уметь:
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае гнеобходимости иноязычным словарём;
- догадываться о смысле пропущенных реплик в диалогическом клише и уметь правильно сделать речевые вставки в него;
- проиллюстрировать с помощью рисунков или аппликаций содержание прочитанного текста.
Требования к уровню сформированности навыков и умений в письменной речи
В результате изучения французского языка в 3 классе обучающийся должен уметь:
- списывать текст на французском языке, вписывать в него (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой задачей;
- писать краткое поздравление с опорой на образец;
- написать письмо французскому сверстнику, в которой представляет себя, описывает свою семью и школу ( с опорой на образец).
Учащийся должен также уметь использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- устного общения с носите6леми французского языка в доступных младшим школьникам пределах;
- развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
- преодоления психологических барьеров в использовании французского языка как средства общения;
- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
В учебно-методический комплект помимо учебника входят следующие компоненты:
- учебник (А.С.Кулигина, М.Г.Кирьянова. Твой друг французский язык! (Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений . - М.: просвещение, 2010)
-рабочая тетрадь,
- книга для учителя,
-А.С. Кулигина «Тестовые и контрольные задания» (2-4 классы),
-CD диски к учебнику, CD-диски к тестовым и контрольным задания (2-4 классы)