- Учителю
- КТП 'Звездный английский' 7 класс 4 четверть
КТП 'Звездный английский' 7 класс 4 четверть
№ недели | № урока | Тема и тип урока | Виды деятельности учащихся на уроке | Планируемые результаты обучения | Формы контроля | Домашнее задание
| |
Освоение предметных знаний (базовые понятия) | Универсаль ные учебные действия | ||||||
1 | 1 (131) |
МОДУЛЬ 6. CRIME & COMMUNITY (Преступность и общество). Комбинированный урок.
| Новые ЛЕ по теме, слова-связки. | Строить устное высказывание по серии картинок. | Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах. Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану. Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты. Личностные: критически оценивать свое поведение. | Устный опрос. | С. 97, упр. 2. |
2 (132) | Is it art? Искусство ли это? Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. |
Пассивный залог - с. 99, упр. 6-8, GR10- GR11 | Извлекать необходимую для построения высказывания информацию при прослушивании текста. | Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах. Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану. Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты. Личностные: критически оценивать свое поведение. | Устный опрос. | - с. 98, упр. 2 - с. 99, упр. 10 | |
3 (133) | Пассивный залог | Устный опрос | карточка | ||||
4 (134) | Crimefighters. Борцы с преступностью. Урок обобщения и систематизации знаний. | Новые ЛЕ по теме, формы пассива, речевые клише для построения диалогов по теме. | Строить диалогическое высказывание по теме. | Познавательные: использовать просмотровое чтение, сравнивать, устанавливать аналогии. Регулятивные: определять цель, работать по плану, сверяясь с целью. Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в паре, группе. Личностные: осознавать свои эмоции, черты характера, осознавать целостность мира и многообразие взглядов. | Устный опрос. | с. 101, упр. 3
| |
5 (135) | Crime. Преступность. Урок обобщения и систематизации знаний. | Новые ЛЕ по теме, формы пассива.. | Использовать грамматические конструкции для построения высказываний. | Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии. Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки. Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение. Личностные: осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить. | Устный опрос. | VB17, упр. 5 | |
| 6 (136) | Crime. Преступность в нашей стране и в мире. | Устный опрос
| сочинение | |||
| 7 (137) | Crimefighters. Борцы с преступностью. Комбинированный урок. |
Пассивные структуры let, make, have sth done - с. 101, упр. 5,6,7. Возвратные местоимения - с. 101, упр. 8 | Использовать грамматические конструкции для построения высказываний. | Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии. Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки. Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение. Личностные: осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.
| Устный опрос. | 101, упр. 8 |
|
| Пассивные структуры. Возвратные местоимения. |
|
| |||
| 8 (138) | Culture Corner. Уголок культуры. Агата Кристи. Комбинированный урок. | План сочинения с описанием биографии человека, средства логической связи. | Писать сочинение по образцу. | Познавательные: использовать просмотровое чтение, сравнивать, устанавливать аналогии. Регулятивные: определять цель, работать по плану, сверяясь с целью. Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в паре, группе. Личностные: осознавать свои эмоции, черты характера, осознавать целостность мира и многообразие взглядов. | Сочинение «Биография известного человека». | с. 102, упр.1 |
| 9 (139) | Everyday English. Повседневный английский. | Вводные слова, используемые для выражения мнения. | Строить устное высказывание с использованием вводных слов. | Познавательные: использовать просмотровое чтение, сравнивать, устанавливать аналогии. Регулятивные: определять цель, работать по плану, сверяясь с целью. Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в паре, группе. Личностные: осознавать свои эмоции, черты характера, осознавать целостность мира и многообразие взглядов. | Устный опрос. | с. 103, упр. 2,3.
|
| 10 (140) | Crime & Technology Преступность и новые технологии.
| Новые ЛЕ по теме, формы пассива. | Строить устные диалогические и монологические высказывания с использованием изученных в разделе ЛЕ и грамматических конструкций на основе прочитанной и прослушанной информации. | Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии. Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки. Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение. Личностные: осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить. | Устный опрос |
|
| 11 (141) | Crime & Technology Преступность и новые технологии. Уроки обобщения и систематизации знаний. | письменный опрос. | с. 104, упр. 1 с. 105, упр. | |||
| 12 (142) | Law Cases. Судебные дела. Комбинированные уроки. | Новые ЛЕ по теме, формы пассива. | Строить устные диалогические и монологические высказывания с использованием изученных в разделе ЛЕ и грамматических конструкций на основе прочитанной и прослушанной информации.
| Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах. Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану. Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты. Личностные: критически оценивать свое поведение. | Устный опрос. | с. 106, упр. 1 с. 107, упр. 7.
|
| 13 (143) | Косвенная речь
| Различные конструкции, используемые в косвенной речи. | Правильно использовать сложные грамматические конструкции при выполнении упражнений. | Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии. Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки. Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение. Личностные: осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить. | Устный опрос |
|
| 14 (144) | Косвенная речь. Урок обобщения и систематизации знаний. | письменный опрос. | 105, упр. 8 | |||
| 15 (145) | Skills. Речевые умения и навыки. Комбинированный урок. | Новые ЛЕ. | Распознавать новые ЛЕ в контексте, использовать ЛЕ при выполнении упражнений и построения высказываний. | Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии. Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки. Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение. Личностные: осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить. | Устный опрос. | с. 108, упр. 2
|
| 16 (146) | Skills. Речевые умения и навыки. Комбинированный урок. | Письменный, устный опросы | карточка | |||
| 17 (147) | Writing. Письменная речь. Комбинированные уроки. | План сочинения с советами и предложениями, средства логической связи. | Писать официальное письмо по образцу. | Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии. Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки. Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение. Личностные: осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить. | Сочинение | - с. 109 Writing Tip. Письмо в редакцию «Вандализм» - с. 109, упр. 4. |
| 18 (148) | Curricular: Citizenship. Мета предметность: гражданская ответственность". Комбинированный урок. | Новые ЛЕ по теме, различные видо-временные формы глаголов. | Читать аутентичный текст с извлечением необходимой информации; строить диалогические и монологические высказывания по теме. | Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах. Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану. Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты. Личностные: критически оценивать свое поведение. | Устный опрос, проект. | с. 110, упр. 6 |
| 19 (149) | Language in Use. Языковые навыки. Комбинированный урок.
|
Фразовые глаголы run, set, wear, work - с. 111, упр. 1 Словообразование. Приставки re-, super-, multi-, over-, under-, pre- - с. 111, упр. 2. Коннотации: robbery, traffic, spam, public, spread, gain, stay, theft, computer, open - с. 111, упр. 4 | Использовать новые ЛЕ для построения высказываний. | Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии. Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки. Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение. Личностные: осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить. | Устный опрос. | с. 111, упр. 4 |
| 20 (150) | Language in Use. Языковые навыки. Комбинированный урок |
|
|
| ||
| 21 (151) | Revision 6. Обобщающее повторение. Урок обобщения и систематизации знаний. | Новые ЛЕ по теме, различные видо-временные формы глаголов. | Строить устные диалогические и монологические высказывания с использованием новых ЛЕ и грамматических конструкций на основе прочитанной и прослушанной информации. | Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии. Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки. Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение. Личностные: осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить. | Устный опрос. | с. 120, упр. 6 |
| 22 (152) | Skills 6. УУД и речевые умения. Комбинированный уроки. | Новые ЛЕ по теме, различные видо-временные формы глаголов. | Пересказать текст с опорой на картинку. | Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии. Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки. Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение. Личностные: осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить. | Грамматический тест в формате ГИА, монолог в формате ГИА | с. 113, упр. 2 с. 113, упр. 3 113, упр. 6 |
| 23 (153) | Skills 6. УУД и речевые умения. Комбинированный уроки. |
|
| |||
| 24 (154) | Russia - 6. Россия. Комбинированный урок. | Новые ЛЕ по теме, различные видо-временные формы глаголов. | Читать аутентичный текст с извлечением необходимой информации; строить диалогические высказывания по теме «Праздники в городах России». | Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах. Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану. Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты. Личностные: осознавать себя гражданином России. | Устный опрос | с. 114, упр. 2 |
| 25 (155) | Урок контроля. | ЛЕ по темам раздела, различные грамматические конструкции раздела. | Правильно употреблять новые ЛЕ, видо-временные формы и сложные грамматические конструкции при выполнении лексико-грамматического теста. | Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии. Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки. Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение. Личностные: осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить. | Задания по материалам модуля № 6 | Карточки на перевод |
| 26 (156) | Лексико-грамматический тест по модулю 6 |
|
|
|
|
|
| 27 (157) | Урок рефлексии. Работа над ошибками. |
|
|
|
|
|
| 28 (158) | ИКТ проект «Преступность в мире. Терроризм» |
|
|
|
|
|
| 29 (159) | Презентация проектов. |
|
|
|
|
|
| 30 (160) | Повторение. Урок рефлексии. | ЛЕ по темам раздела, различные грамматические конструкции раздела. | Выполнить работу над ошибками. | Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии. Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки. Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение. Личностные: осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить. | Устный опрос, письменный опрос. | Карточки на перевод |
| 31 (161) | Key Word Transformations Урокиобобщения и систематизации знаний.
| Изученные ранее ЛЕ и грамматические конструкции. | Использовать ранее изученный материал при выполнении упражнений и построении высказываний. | Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии. Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки. Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение. Личностные: осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить. | Устный опрос
| KWT1 (№1-25).
|
| 32 (162) | Key Word Transformations. Урок обобщения и систематизации знаний.
| Устный опрос, письменный опрос. | KWT2 (№26-53) KWT3 (№54-80) | |||
| 33 (163) | Word Formation. Словообразование. Урок обобщения и систематизации знаний. | Изученные ранее словообразовательные модели. | Использовать ранее изученный материал при выполнении упражнений и построении высказываний. | Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии. Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки. Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение. Личностные: осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить. | Устный опрос, письменный опрос. | - с. WF2 № 1-30 - с. WF2-3 № 31-60
|
| 34 (164) | Word Formation. Словообразование. Урок обобщения и систематизации знаний. | Письменный опрос | - с. WF2-3 № 61-100 | |||
| 35 (165) | Punctuation. Пунктуация. Урок обобщения и систематизации знаний. | Правила пунктуации. | Оформлять письменное высказывание с учетом правил пунктуации. | Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии. Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки. Коммуникативные: создавать письменные тексты, корректировать свое мнение. Личностные: осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить. | Устный опрос |
|
| 36 (166) | Punctuation. Пунктуация. Урок обобщения и систематизации знаний. | Письменный опрос. | с. GR15 | |||
| 37 (167) | Урок самоконтроля, самоподготовки. | ЛЕ по темам различных разделов УМК, различные грамматические конструкции разделов УМК. | Правильно употреблять новые ЛЕ, видо-временные формы и сложные грамматические конструкции при выполнении лексико-грамматического теста. | Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии. Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки. Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение. Личностные: осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить. | Индивидуальная работа | Карточки на перевод |
| 38 (168) | Revision. | Инд. задания | ||||
| 39 (169) | Подготовка к итоговой к/р | Инд. задания | ||||
| 40 (170) | Итоговая к/р |
|
|
|
|
|
| 41 (171) | Урок рефлексии. Работа над ошибками |
|
|
|
| Работа над ошибками |
| 42 (172) | Каникулы в России. |
|
|
|
| сообщение |
| 43 (173) | Каникулы за рубежом
|
|
|
|
| сочинение |
| 44 (174) | ИКТ проект. «Мои планы на каникулы» |
|
|
|
| Подготовить проект |
| 45 (175) | Презентация проектов
|
|
|
|
|
|