- Учителю
- Урок по информатике на тему 'Численная информация. Вычисления на компьютере' (4 класс)
Урок по информатике на тему 'Численная информация. Вычисления на компьютере' (4 класс)
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
с использованием интерактивной доски
Численная информация. Вычисления на компьютере
(Тема урока)
ФИО (полностью)
Андреева Ольга Юрьевна
Место работы
МБОУ «СОШ №17» им. Кугультинова Д.Н.
Должность
Учитель информатики
Предмет
Информатика
Класс
4
Тема и номер урока в теме
«Численная информация. Вычисления на компьютере»
Базовый учебник
Бененсон Е.П. Информатика и ИКТ. 4 класс: Учебник: в 2 ч. / Е.П.Бененсон, А.Г.Паутова - 5-е изд. - М.: Академкнига/Учебник, 2010. - Ч.1: 96с.
-
Цель урока: Ускоренное развитие интеллекта. Развитие логического мышления, памяти, внимания, умения сравнивать и анализировать, умения выполнять алгоритм по известным шагам;
-
Задачи:
-
обучающие: ввести понятие численной информации, познакомить с программой «Калькулятор».
-
развивающие: формировать гуманные качества личности гимназиста, воспитывать толерантность, создать условия для реальной самооценки учащегося, реализации его как личности.
-
воспитательные: развитие познавательного интереса, инициативы воспитанников в условиях компьютерной поддержки учебного процесса.
-
Тип урока: урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
-
Формы работы учащихся: индивидуальная, работа в парах.
-
Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска, программа для работы с интерактивной доской, ПК-учителя, презентация, проектор
-
Материал учебника: теория на с. 28 - 32; задания 33, 34, 35.
-
Домашнее задание: с. 32 задание 36.
-
Структура и ход урока:
-
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время
1
2
3
4
5
1.
Организационный момент
Приветствие учеников.
Проверка присутствующих.
- Здравствуйте ребята! Я рада приветствовать вас на уроке информатики.
Приветствие учителя
2 мин
2.
Объявление темы и целей урока.
- Прочитайте тему урока: «Численная информация. Вычисления на компьютере».
Чтение темы урока
3 мин
3.
Изучение нового материала
- Первые компьютеры были созданы, чтобы обрабатывать численную информацию, то есть производить вычисления. Само слово «компьютер» произошло от английского слова «computer» - вычислитель.
- В памяти компьютера числа хранятся в виде двоичных кодов, которые называются двоичными числами. Для кодирования чисел используется не кодовая таблица, а набор правил, который называют двоичной системой счисления.
- С помощью специальной программы Маша определила коды трех чисел. Сделайте предположение о том, какой двоичный код имеет число 4.
- Компьютер производит вычисления под управлением специальных программ. Одна из таких программ называется «Калькулятор». С помощью этой программы можно выполнить сложение, вычисление и деление. Рассмотрим окно программы «Калькулятор».
- Какие кнопки надо нажать, чтобы ввести число 732?
- Какую кнопку надо нажать, чтобы записать введенное число в память?
- Какие кнопки и в каком порядке надо нажимать, чтобы вычислить значение выражения 171 * (115 + 97)?
- Рассмотрим порядок сложения двух чисел с помощью программы «Калькулятор»:
-
Открыть программу «Калькулятор».
-
Ввести первое слагаемое, щелкая мышью по кнопкам с цифрами.
-
Ввести знак действия.
-
Ввести второе слагаемое, щелкая мышью по кнопкам с цифрами.
-
Нажать кнопку равно и прочитать результат.
-
Закрыть программу «Калькулятор».
- Программу «Калькулятор» можно использовать для того, чтобы узнать двоичный код любого числа. Для этого надо включить инженерный вид калькулятор, выполнив команды: Вид → Инженерный.
«рисунок 1»
Алгоритм «Определения двоичного кода числа».
Начало
-
Нажать клавишу F6.
-
Набрать число с помощью кнопок ввода цифр.
-
Нажать клавишу F8.
Конец
- Двоичный код числа 4 - 1000
- Кнопки 7 3 2
- MS
- один из учеников называет кнопки, которые необходимо нажать
-Учащиеся выполняют действия на калькуляторе
- ученики выполняют алгоритм «Определение двоичного кода числа»
10 мин
4.
Физкультминутка
Слайд презентации
3 мин
5.
Закрепление
- Откройте учебник на с. 30 задание 33. Рассмотрите рисунок. Подсчитайте количество объектов, предназначенных для работы со звуковой информацией, и запишите результат, используя:
-
Любую из десятичных цифр 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9____________
-
Символы 0 и 1 ____________
- Задание 34. Изучите алгоритм вычисления значения выражения (65 + 12) * 34 с помощью программы «Калькулятор». В каком порядке надо нажимать кнопки калькулятора, чтобы выполнить алгоритм?
- Прочитайте первую команду алгоритма
- Какую кнопку надо нажать первой?
- Запишите рядом с этой кнопкой число 1.
- Какую кнопку надо нажать второй?
- Запишите рядом с этой кнопкой число 2
- После ввода знака «равно» в окне для вывода чисел появляется значение суммы чисел 65 и 12. Приступим к умножению полученного числа на 34.
- Сначала надо вычислить значение суммы чисел 65 и 13, а затем умножит его (значение) на число 34
- Один из учеников читает команду вслух
- Первой надо нажать кнопку с цифрой 6
- Второй надо нажать кнопку с цифрой 5
- Аналогично рассматриваются остальные команды алгоритма и записываются порядковые номера кнопок на рисунке
7 мин
6.
Работа за компьютером
- Молодцы, с этим заданием справились, а сейчас выполним несколько заданий с помощью компьютера.
- В какой программе будем работать?
- Вам необходимо вычислить значения выражений и записать ответы в таблице. Составить алгоритм вычисления значения выражения (37 + 15) * (137 - 69), используя занесение в память промежуточных результатов.
- Кто полностью справился с заданием, поднимите руку. Молодцы!
- «Калькулятор»
- Учащиеся выполняют задание под руководством учителя
10 мин
7.
Домашнее задание
- Откройте дневники запишите д/з на с. 31 задание № 36
Подробный разбор д/з
3 мин
8.
Итог урока. Рефлексия
- Оцените свою работу на уроке. Продолжите фразы, записанные на доске:
-
сегодня я узнал…
-
было интересно…
-
было трудно…
-
я выполнял задания…
-
я понял, что…
-
теперь я могу…
-
я почувствовал, что…
-
я научился…
-
я смог…
-
мне захотелось…
- Какова была задача урока? Как вы считаете, мы с ней справились? Я благодарю вас за урок. Спасибо.
Ответы детей
2 мин