Элективный курс по информатике 'Преобразование текста в таблицы и схемы' (6 класс)

Муниципальное образовательное учреждение «Поедугинская основная общеобразовательная школа»

ПРИНЯТО

на заседании педагогического совета школы

протокол № от 2013г.

УТВЕРЖДАЮ

директор школы /В.В.Петухов/

Приказ № от 2013г

Программа

краткосрочного учебного курса

по ИНФОРМАТИКЕ

«Преобразование текста в таблицы и схемы»

Возраст обучающихся: 6 класс

Учитель: Барышева Оксана Дмитриевна

Поедуги, 2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Информатика - молодая научная дисциплина, изучающая вопросы, связанные с поиском, сбором, хранением, преобразованием и использованием информации в самых различных сферах человеческой деятельности.

Обучающиеся на занятиях по информатике изучают основные виды информации - числовую, текстовую, графическую, звуковую, и способы работы с каждым из них как с помощью, компьютера, так и без него. В базовом курсе информатики эти виды информации имеют особое внимание: решаются числовые задачи на компьютере; набираются и оформляются документы, в том числе с внедрением мультимедийных объектов; формируются базы данных; составляются электронные письма; строятся изображения плоскостных и пространственных объектов; анимируются процессы и т. д. В большей части из всех этих операций реализуется работа с информацией - процесс преобразования объектов, приводящий либо к количественному (уменьшение или увеличение исходных данных), либо качественному (изменение габаритов, формата записи) их изменению, а не ее обработка. Если об обработке числовой информации речь ведется постоянно, то обработка текстовой информации практически не рассматривается.

Преодолению указанных недостатков может способствовать изучение краткосрочного учебного курса «Преобразование текста в таблицы и схемы». Курс имеет практический характер и основывается на таком понятии, как обработка текстовой информации как на компьютере, так и без компьютера.

Учебные цели и задачи курса

• Формирование понятийной базы, связанной с обработкой текстовой информации на компьютере, и без него;

• выработка умений соотносить задачи на обработку текстовой информации с одним из классов задач;

• знакомство с возможностями табличного процессора Excel, текстового процессора Word по обработке текстовой информации;

• отработка навыков реализации табличного процессора Excel, текстового процессора Word;

• демонстрация межпредметных связей информатики с другими дисциплинами;

• углубление навыков решения задач на обработку текстовой информации.

При изучении курса используются два типа занятий - теоретические и практические занятия. Перед каждым практическим занятием объясняется понятия, способы и методы решения задач средствами текстового процессора Word и табличного процессора Excel. На последующем практическом занятии начинается разбор задач, через постановку проблемной ситуации или игровой метод. Дальнейшая роль учителя сводится к выдаче задач и консультированию учащихся при выполнении этих задач. По возможности следует использовать стандартные задачи, усложняемые постановкой дополнительных подзадач. Разнообразить деятельность учащихся можно через решение творческих задач и задач с межпредметным содержанием.

По завершении курса учащимся предлагается обобщающая контрольная работа на проверку степени усвоения материала. В нее входят теоретические вопросы и практические задания. При таком подходе учителю легко проверить уровень знания теоретического материала и умение применять это знание на практике.

Содержание обучения

1. Возможности табличного процессора Excel по обработке текстовой информации.

2. Возможности текстового процессора Word по обработке текстовой информации.

3. Решение логических задач с помощью таблиц.

4. Интеллект-карты и их применение при обработке текстовой информации.

Ожидаемые результаты обучения

Личностные результаты - это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении краткосрочного курса, являются:

• готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

• способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты - освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами являются:

• владение общепредметными понятиями: «информация», «таблица», «логическая задача» «список», «форматирование», и др.;

• владение информационно-логическими умениями: строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

• умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения краткосрочного курса по информатике в основной школе отражают:

• формирование информационной и алгоритмической культуры; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, таблица, интеллект-карта;

• формирование умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами.

После прохождения курса учащиеся будут владеть следующими знаниями, умениями и способами деятельности:

• владеть приемами работы с текстовым процессором Word и табличным процессором Excel;

• знать структурные элементы текста и уметь выделять их с помощью текстового процессора Word и табличного процессора Excel;

• знать возможности проведения расчетов логических задач в табличном процессоре Excel;

• уметь выполнять операции по обработке текстовой информации на компьютере;

• уметь строить интеллект-карты и защищать их;

• выполнять рефлексивную деятельность, оценивать свои результаты.

Календарно - тематический план

Название разделов программы

Количество часов по программе

Текстовый процессор Word

2

Табличного процессора Excel

2

Решение логических задач

2

Интеллект-карты

2

Итоговый контроль

1

Итого:

9

Рекомендуемая литература

1. Златопольский Д. М. Работа с текстом в электронных таблицах// Информатика и образование. 2002. № 1.

2. Макарова Н. В. и др. Информатика: Практикум по технологии работы на компьютере. М.: Финансы и статистика, 1998.

3. Шафрин Ю. А. Информационные технологии: В 2 ч. Ч. 2: Офисная технология и информационные системы. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

4. - Элективный курс "Обработка текстовой информации".

5. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5,6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011, 2012гг.

6. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5,6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011,2012гг.

7. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

8. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

9. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6-2007. - М.: Образование и Информатика, 2007.

10. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

11. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.