- Учителю
- Планирование «Рабочая программа по информатике и ИКТ 8 класс»
Планирование «Рабочая программа по информатике и ИКТ 8 класс»
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Лицей № 4» г. Перми
.
РАССМОТРЕНО на научно-методическом совете
протокол № от
« »__________2013г.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
_________/Буторина Н. В. /
« » ________ 2013 г
УТВЕРЖДАЮ
Директор
___________ Иконникова Г.Ф. «___»____________2013г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ
(модифицированная)
8 класс
Составитель: Шаламова Я. В., учитель информатики
Программа разработана на основе типовой программы «Информатика». Программа для основной школы: 7-9 классы) / И. Г. Семакин, М. С. Цветкова // Программы и планирование: М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012..
Пермь 2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к программе курса «Информатика и ИКТ»
Содержание программы согласовано с содержанием Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ, рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Имеются некоторые структурные отличия. Так в данной программе нет отдельного раздела «Представление информации». Однако все вопросы этого раздела из Примерной программы раскрываются в содержании других разделов курса. Представление различных типов данных излагается в разделах, относящихся к тем видам ИКТ, в которых эти данные используются. Такое расположение материала способствует лучшему формированию в сознании учеников связи между принципами представления данных разного типа в компьютерной памяти и технологиями работы с ними.
Для каждого раздела указано общее число учебных часов, а также рекомендуемое разделение этого времени на теоретические занятия и практическую работу на компьютере. Учитель может варьировать учебный план, используя предусмотренный резерв учебного времени.
ЦОРы (цифровые образовательные ресурсы) к УМК) выложены в единой коллекции цифровых образовательных ресурсов - http://school-collection.edu.ru
Цель курса: освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах и технологиях.
Задачи курса:
-
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
-
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
-
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
-
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Рабочая программа для учащихся 8 классов лицея, изучающих информатику по системе обучения И. Г. Семакина, разработана на основе авторской программы И. Г. Семакина и рекомендуемого к ней варианта тематического планирования.
Согласно данного тематического планирования И. Г. Семакина на изучение курса информатика и ИКТ отводится 35 часов, из них 3 часа - резервных.
Модифицированный вариант программы рассчитан на 35 часов (1 час в неделю). Расширение учебной нагрузки произошло за счёт исключения резервных часов (3 часа).
Модификация не затрагивает обязательный минимум содержания предмета «Информатика и ИКТ», предусмотренный государственным стандартом для основной ступени образования.
Содержание программы (35 часов - 1 час в неделю)
-
Человек и информация - 7 час.
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса информатики в 8 классе.
Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы Измерение информации. Единицы измерения информации.
Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером; основные приемы редактирования, интерактивный задачник по решению задач.
-
Первое знакомство с компьютером - 7 час.
Начальные сведения об архитектуре компьютера.
Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы. Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.
Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.
Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ, интерактивный тест.
-
Текстовая информация и компьютер - 10 час.
Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.
Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода).
Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок, интерактивное тестирование.
-
Графическая информация и компьютер - 6 час.
Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.
Графические редакторы и методы работы с ними.
Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре), интерактивное тестирование.
-
Технология мультимедиа - 5 час.
Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.
Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст; создание видеороликов, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст.
При наличии технических и программных средств: демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора; запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.
Тематическое планирование 8 класс (35 часов)
Название тем
Количество часов по теме
1.
Человек и информация
7 часов
2.
Первое знакомство с ПК
7 часов
3.
Текстовая информация и ПК
10 часов
4.
Графическая информация и компьютер
6 часов
5.
Технология мультимедиа
5 часов
Всего
35ч
Модульная структура курса
Система контролей
М (35б)= М1 (9 б.)+ М2 (7 б.)+ М3 (10 б.) + М4 (9б.)
М1 Человек и информация (9 б.)
Вход: Понятие информация. Свойства. Виды информации.
Номер контроля
Вид контроля
Стоимость контроля
К1.1
Самостоятельная работа
2б.
К1.2
Компьютерный практикум
2б.
К1.3
Итоговый тест по модулю 1
4б
Э.О
1б.
Выход
- приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
- определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
- приводить примеры информационных и неинформационных сообщений;
- измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
- пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
- пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
М 2 Первое знакомство с ПК (7б.)
Вход
- правила техники безопасности и правила работы на компьютере;
- состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
- основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
- структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
- типы и свойства устройств внешней памяти;
- типы и назначения устройств ввода-вывода;
- сущность программного управления работой компьютера;
- принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка); файловая структура;
- назначение программного обеспечения и его состав.
Номер контроля
Вид контроля
Стоимость контроля
К2.1
Тест
3б.
К2.2
Итоговое тестирование по модулю 2
3б.
Э.О
1б.
Выход
- включать и выключать компьютер;
- пользоваться клавиатурой;
- ориентироваться типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать за окнами;
- инициализировать выполнение программ из программных файлов;
- просматривать на экране директорию диска;
- выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
- использовать антивирусные программы.
М3 Текстовая информация и ПК (10б.)
Вход: способы представления символьной информации в памяти ЭВМ (таблицы кодировки, текстовые файлы); назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров); основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами);
Номер контроля
Вид контроля
Стоимость контроля
К3.1
Самостоятельная работа по решению задач
4б.
К3.2
Итоговое тестирование по модулю 3
4б.
Э.О
2б.
Выход: набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов; выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором; сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
М4 Графическая информация и ПК (6 б.)
Вход
- способы представления изображений в памяти ЭВМ; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
- какие существуют области применения компьютерной графики;
- назначение графических редакторов;
- назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
Номер контроля
Вид контроля
Стоимость контроля
К4.1
Тест
2б.
К4.2
Итоговое тестирование по модулю 4
4б.
Выход
- строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
- сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
М5 Технология мультимедиа (3б.)
Вход: что такое мультимедиа; принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера; основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
Номер контроля
Вид контроля
Стоимость контроля
К5.1
Самостоятельная работа
2б
Э.О
1б.
Выход
- создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
- создание видеоролика используя программу Windows Movie Maker.
Поурочное планирование | ||||||
№ урока | № по теме | Тема | Изучаемые вопросы | Практика Приобретаемые умения и навыки | Параграф учебника, ЦОР | Контроль |
1 четверть | ||||||
| Модуль 1. (9 баллов) Человек и информация (7 часов) | |||||
1 | 1 | ТБ. Информация и знания. Виды и свойства. |
| Знакомство учеников с компьютерным классом. Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе
| §
|
|
2 | 2 | Представление информации. Информационные процессы |
| Работа с тренажёром клавиатуры
| §§ 1 - 2
Домашнее задание № 2 § 3
|
|
3 | 3 | Единицы измерения информации |
|
|
|
|
4 | 4 | Тестирование |
|
|
| К11=2б |
5 | 5 | Измерение информации. Решение задач |
| Решение задач на измерение информации Навыки нахождения количества информации | § 4
| ЭО=1б |
6 | 6 | Компьютерное тестирование |
|
|
| К12=2б |
7 | 7 | Итоговое тестирование по модулю 1 |
|
|
| К13=4б |
Модуль 2. (7 баллов) Первое знакомство с ПК (7 часов) | ||||||
8 | 1 | Назначение и устройство компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти. |
| Программа-тренажер «Устройство компьютера-1» | § 5-6
|
|
9 | 2 | Устройство персонального компьютера и его основные характеристики |
| Знакомство с комплектацией устройство персонального компьютера, подключение внешних устройств. Выполнение практического задания №2
| § 7-8
|
|
2 четверть | ||||||
10 | 3 | Понятие программного обеспечения и его типы. Назначение операционной системы и её основные функции. |
| | § 10
|
|
11 | 4 | Файлы и файловые структуры |
| | § 11
|
|
12 | 5 | Самостоятельная работа |
|
|
| К21=3б |
13 | 6 | Работа с файловой структурой операционной системы. Выполнение практического задания №3.
|
|
|
| ЭО=1б |
14 | 7 | Компьютерное тестирование |
|
|
| К22=3б |
Модуль 3. (10 баллов) Текстовая информация и ПК (10 часов) | ||||||
15 | 1 | Представление текстов в памяти компьютера. |
| Умение кодировать и декодировать текстовую информации. | § 13
|
|
16 | 2 | Кодировочные таблицы. | Кодировочная таблица, международный стандарт ASCII |
|
Домашнее задание № 10 |
|
3 четверть | ||||||
17 | 3 | Кодирование символов. Решение задач. | Кодировочная таблица | Умение решать типовые задачи из ГИА |
Домашнее задание № 10 |
|
18 | 4 | Тестирование |
|
|
| К31=4б |
19 | 5 | Работа со шрифтами, приёмы форматирования текста. Орфографическая проверка текст. Печать документа. Выполнение практического задания №5. |
|
| § 15 Шрифты MS Word Форматирование текста в MS WORD Практическое задание № 5 Стили в MS WORD Работа с графикой в MS WORD
|
|
20 | 6 | Дополнительные возможности текстового процессора: работа с редактором формул |
|
| § 16 Логическая схема понятий по теме: «Текстовая информация и компьютер» Дополнительные возможности текстовых процессоров Редактор формул в MS WORD Шаблоны в MS WORD Кроссворд по теме: «Текстовая информация и компьютер» Домашнее задание № 11 |
|
21 | 7 | Работа с таблицами.
|
| Выполнение практического задания №7
| § 16 Работа с таблицами в MS WORD Практическое задание № 7 |
|
22 | 8 | Гипертекст. Вставка автоматического оглавления. |
| Выполнение практического задания | Практическое задание |
|
23 | 9 | Компьютерный практикум по созданию составного документа |
|
|
| ЭО=2б |
24 | 10 | Итоговое тестирование по теме «Текстовая информация и ПК» |
|
| § § 13 - 17 Итоговый тест к главе 3 «Текстовая информация и ПК» | К32=4б |
Модуль 4 (6 баллов) Графическая информация и ПК (6 часов) | ||||||
25 | 1 | Компьютерная графика и области её применения. |
| § 18
|
| |
26 | 2 | Кодирование изображения. |
|
| § 20
|
|
4 четверть | ||||||
27 | 3 | Решение задач по обработке графических объектов |
|
|
|
|
28 | 4 | Компьютерный практикум |
|
|
| К41=2б |
29 | 5 | Работа с векторным графическим редактором |
|
| § 21 Интерфейс графического редактора MO Word Изображение объектов в MO Word Действия с объектами в MO Word Практическое задание № 12
|
|
30 | 6 | Итоговое тестирование по теме «Графическаяинформация и ПК» |
|
| § § 13 - 17 Итоговый тест к главе 4 «Графическая информация и ПК» | К42=4б |
Модуль 5 (3 балла) Технология мультимедиа (5 часов) | ||||||
31 | 1 | Представление звука в памяти компьютера. Технические средства мультимедиа. |
|
| § 24 -25 Аналоговое и цифровое представление звука Технические средства мультимедиа Домашнее задание № 15 |
|
32 | 2 | Понятие мультимедиа. Компьютерные презентации |
|
| § § 23 - 26 Логическая схема понятий по теме: «Технологии мультимедиа» Технологии мультимедиа Демонстрационная интерактивная презентация Демонстрационная непрерывная презентация | К51=2б |
33 | 3 | Создание презентации с использованием текста, графики и звука |
|
| § 26 Логическая схема понятий по теме: «Технологии мультимедиа» Интерфейс программы PowerPoint Создание новой презентации в PowerPoint Режимы отображения слайдов в PowerPoint Создание слайда в PowerPoint Работа с объектами в PowerPoint Настройка анимации и звука в PowerPoint Изменение оформления слайдов в PowerPoint Демонстрация презентации в PowerPoint Практическое задание № 13 |
|
34 | 4 | Создание видеоролика средствами WMM |
|
| ЭО=1б | |
35 | 5 | Обобщение и систематизация |
|
|
|
Требования к уровню содержания дисциплины.
В результате изучения информатики и информационных технологий:
Учащиеся должны знать:
-
связь между информацией и знаниями человека;
-
что такое информационные процессы;
-
какие существуют носители информации;
-
функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
-
как определяется единица измерения информации - бит (алфавитный подход);
-
что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
-
правила техники безопасности и при работе на компьютере;
-
состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
-
основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
-
структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
-
типы и свойства устройств внешней памяти;
-
типы и назначение устройств ввода/вывода;
-
сущность программного управления работой компьютера;
-
принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
-
назначение программного обеспечения и его состав.
-
способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
-
назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
-
основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
-
способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
-
какие существуют области применения компьютерной графики;
-
назначение графических редакторов;
-
назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
-
что такое мультимедиа;
-
принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
-
основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
Учащиеся должны уметь:
-
приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
-
определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
-
приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
-
измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
-
пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
-
пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
-
включать и выключать компьютер;
-
пользоваться клавиатурой;
-
ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
-
инициализировать выполнение программ из программных файлов;
-
просматривать на экране каталог диска;
-
выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
-
использовать антивирусные программы.
-
набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
-
выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
-
сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
-
строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
-
сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
-
создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
Обладать ключевыми компетенциями:
Информационно-технологические:
-
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах и технологиях;
-
овладение навыками работы с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);
-
знание мультимедийных технологий
Учебно-познавательные:
-
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; мыслительной деятельности: выделение главного, анализ и синтез, индукция и дедукция, классификация, обобщение, формулирование выводов, решение задач.
-
умение при помощи информационных технологий самостоятельно искать, отбирать, анализировать и сохранять информацию по заданной теме;
-
умение представлять материал с помощью средств презентаций, проектов.
-
Коммуникативные:
-
умение работать в группе: слушать и слышать других, считаться с чужим мнением и аргументировано отстаивать свое, организовывать совместную работу на основе взаимопомощи и уважения;
-
умение обмениваться информацией, фиксировать ее в процессе коммуникации.
Социокультурные
-
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации.
Методические и технологические подходы
Обучение информаткике опирается на дидактические принципы системы развивающего обучения И. Г. Семакина:
-
обучение на более высоком уровне трудности;
-
изучение материалов более быстрым темпом;
-
ведущая роль теоретических знаний;
-
осознание процесса учения;
-
работа над развитием всех учащихся, в том числе и самых слабых, и самых сильных.
В процессе обучения используются разнообразные технологии и методы обучения:
-
развивающее обучение;
-
технология учебного диалога;
-
информационно - коммуникативные;
-
игровые;
-
здоровьесберегающие технологии;
-
проблемные методы
-
исследовательские.
Диагностика уровня освоения программы
Диагностическая часть программы содержит набор измерителей для оценки развития способностей, знаний, умений и навыков учащихся, сроки и виды проведения диагностических мероприятий (самостоятельные работы, тесты, интерактивные задачники и т.д.).
В системе оценивания применяются принципы модульности и многобальности. Весь курс информатики разбит на модули, каждому из которых, в зависимости от выделенных на изучение часов, присвоено определенное количество баллов. В каждом модуле планируются формы контроля и их балльная оценка.
Диагностика результатов освоения программы по информатике осуществляется разнообразными формами: диктанты, проверочные работы, комплексные контрольные работы, интерактивные задачники, тесты, онлайн тесты, самостоятельные работы и т.д.
Приоритетными в диагностике являются:
- продуктивные задания (задачи) по применению знаний и умений, предполагающие создание учеником в ходе решения своего информационного продукта: вывода, оценки и т.п.
- диагностические работы, составленные из компетентностных заданий, требующих от ученика познавательных, регулятивных и коммуникативных действий;
Привычная форма письменной самостоятельной работы дополняется новыми формами контроля результатов, как:
- целенаправленное наблюдение (фиксация проявляемых учеником действий и качеств по заданным параметрам),
- самооценка ученика по принятым формам
- результаты учебных проектов,
- результаты разнообразных внеучебных и внешкольных работ, достижений учеников.
Все эти средства, формы и методы обеспечивают комплексную оценку результатов освоения учащимися программы по информатике.
Система диагностических мероприятий выстроена в календарно-тематическом планировании.
Работа по курсу информатика и ИКТ в 8 классах обеспечивается УМК:
Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.
Учебники являются основными элементами учебно-методического комплекса, включающего в себя:
-
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса.
-
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса.
-
Информатика и ИКТ : задачник-практикум / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
-
И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. Методическое пособие по преподаванию курса «Информатика и ИКТ» в основной школе. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
-
И.Г. Семакин, Г.С. Вараксин. Структурированный конспект курса «Информатика и ИКТ» в основной школе (в редакционной подготовке).
Перечисленные издания составляют первую часть полной «линейки» УМК, обеспечивающего изучение курса информатики и ИКТ с 8 по 11 класс. Вторую часть составляют следующие издания:
-
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень : учебник для 10-11 классов (входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, на 2008/2009 учебный год). М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
-
Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
-
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень : методическое пособие для учителя 10-11 кл. (в редакционной подготовке).
Данный УМК является результатом развития учебно-методического комплекса, выпускаемого издательством «БИНОМ. Лаборатория знаний», начиная с 1998 года. Новый УМК ориентируется на действующий ныне Базисный учебный план (федеральный компонент) (ФК БУП) для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, образовательные стандарты по информатике и информационным технологиям для основного и среднего (полного) образования (от 2004 г.) и примерные программы изучения дисциплины, рекомендуемые Министерством образования и науки РФ.
Согласно ФК БУП, в основной школе предмет «Информатика и ИКТ» изучается в 8 классе в объеме 35 часов.
При построении содержания учебников (как и всего УМК) авторы ориентировались на цели изучения предмета, провозглашенные в образовательном стандарте:
-
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
-
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты, а также сформулированные в этих документах задачи развивающего и воспитательного направления.
Следует отметить, что все основные принципы, составляющие научно-методическую и дидактическую основу представленного УМК, полностью согласуются с Государственным образовательным стандартом (ГОС) основного общего образования по информатике и информационным технологиям и Примерной программой основного общего образования по информатике и информационным технологиям. В пояснительной записке к Примерной программе отмечено: «Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников». Соответствие образовательному стандарту и Примерной программе строго выдержано в содержании учебников и всего УМК.
Основная цель авторов - решение задачи формирования школьного курса информатики как полноценного общеобразовательного предмета. В содержании этого предмета должны быть достаточно сбалансированно отражены три составляющие предметной (и образовательной) области информатики: теоретическая информатика, прикладная информатика (средства информатизации и информационные технологии) и социальная информатика. Фундаментальный характер курсу придает опора на базовые научные представления предметной области: информацию, информационные процессы, информационные модели.
Вместе с тем, усилена технологическая составляющая курса. Это связано как с изменением названия предмета, произошедшего в 2004 г. (с «Информатика» на «Информатика и ИКТ»), так и с концепцией образовательного стандарта. В содержании учебников выдержан принцип инвариантности к конкретным моделям компьютеров и версиям программного обеспечения. Упор делается на понимание идей и принципов, заложенных в информационных технологиях, а не на последовательности манипуляций в средах конкретных программных продуктов.
Учебники содержат теоретический материал курса. Материал для организации практических занятий (в том числе, в компьютерном классе) сосредоточен в задачнике-практикуме. Задачник-практикум дает обширный материал для организации практической работы на уроках и домашней работы учащихся. В нем содержатся задания, как для теоретического выполнения, так и для практической работы на компьютере. Большое число разнообразных заданий предоставляет возможность учителю варьировать содержание практической работы по времени и по уровню сложности.
Проблемы методики преподавания базового курса, организации занятий, контроля знаний учащихся рассматриваются в методическом пособии для учителя. Кроме того, методическое пособие содержит дидактический материал, позволяющий организовать изучение курса путем использования модульно-рейтинговой технологии.
Учебники обеспечивают возможность двухуровневого изучения теоретического содержания некоторых разделов курса. В учебнике для каждого класса, помимо основной части, содержащей материал для обязательного изучения (в соответствии с ФГОС), присутствует вторая часть под названием «Материал для углубленного изучения курса». Эта часть состоит из дополнений к отдельным главам первой части.
Большое внимание в содержании учебников уделяется обеспечению важнейшего дидактического принципа - принципа системности. Как одно из средств этого, в конце каждой главы присутствуют логические схемы основных понятий изученной темы. В оформлении учебника в целом использован систематизирующий видеоряд, иллюстрирующий процесс изучения предмета как путешествия по Океану Информатики с посещением расположенных в нем материков и островов (тематические разделы предмета).
В методической структуре учебника большое значение придается выделению основных знаний и умений, которые должны приобрести учащиеся. Этому служат упомянутые выше логические схемы, разделы «Коротко о главном» в конце каждого параграфа; разделы «Чему вы должны научиться, изучив главу …» в конце каждой главы; глоссарий курса в конце книги.
В дополнение к учебникам рекомендуется использовать структурированный конспект (в настоящее время находится в редакционной подготовке). В нем содержится конспективное изложение разделов курса в схематической форме. Это своеобразные опорные конспекты, которые удобно использовать как при объяснении нового материала, так и при повторении, обобщении уже изученного.
В состоянии разработки находится электронное приложение к учебнику: полный набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), создаваемый в рамках Федерального проекта ИСО НФПК. Набор включает в себя: демонстрационные материалы по теоретическому содержанию, раздаточные материалы для домашних и практических работ, контрольные материалы (тесты, интерактивный задачник); интерактивный справочник по ИКТ; исполнители алгоритмов, модели, тренажеры и пр.
Учебно-методическое обеспечение
Основные виды используемых ЦОР
1. Слайды и интерактивные слайд-шоу
Демонстрационный материал к разделам учебного курса, предназначенный для иллюстрации учителем новых понятий при объяснении во время урока (лекции). Слайды могут быть использованы учащимися при самостоятельной работе над изучаемой темой в компьютерном классе или дома при наличии компьютера
2. Тестирующие программы.
Позволяет проводить интерактивное тестирование прямо в процессе урока. Может быть использована учащимися и для самоконтроля. Тестовые заданий генерируются из Базы заданий, которая структурирована по тематическим разделам. Существуют тесты тренировочного назначения и итоговые тесты (экзамены)
3. Домашние задания
Представляют собой бланки, содержащие тексты заданий и поля для записи выполнения задания учеником. Работа с бланками домашних заданий может происходить как в «бумажном» виде (на распечатках), так и в электронном, если дома ученик имеет возможность работать с компьютером. В таком случае результаты выполнения домашнего задания передаются учителю в виде файлов (возможно использование электронной почты)
4. Практические задания
Текстовые файлы, содержащие задания для индивидуального выполнения на компьютере в компьютерном классе. К тексту задания могут прилагаться рабочие файлы с исходным материалом, предназначенным для обработки (например, база данных, электронная таблица и пр.)
5. Интерактивный задачник
Сборник задач по теоретическим вопросам курса информатики, разделенный на тематические части. Условие задачи выводится на экран. Полученный результат ученик вводит в окно ввода результата. Осуществляется автоматическая проверка правильности решения задачи. Если ученик решил задачу неправильно, то ему предоставляется подробный разбор ее решения. Таким образом, задачник выполняет обучающе-конролирующую функцию.
6. Интерактивный справочник по ИКТ
Анимированные интерактивные флэш-демонстрации. Предназначены для обучения технологическим приемам работы с программными средствами ИКТ. Используют, как правило, иерархическую структуру подачи материала. Содержат как текстовую справочную информацию, так и анимированные демонстрации последовательности действий пользователя.
7. Кроссворды
Реализованные в электронных таблицах диалоговые средства проверки освоения учащимися основных терминов и понятий учебного курса