- Учителю
- Программа по информатике (5 класс) ФГОС 0, 5 ч
Программа по информатике (5 класс) ФГОС 0, 5 ч
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Коробейниковская средняя общеобразовательная школа»
Шипуновского района Алтайского края
«ПРИНЯТО»
Руководитель ШМО
_________Елесина М.В.
Протокол № _______
от « ___»________2015 г.
«СОГЛАСОВАНО»
Зам директора по УВР
___________Бабаева Т.И.
от «____»________2015 г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы
_______Труфанова Н.В
Приказ №__________
от«___»________2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике и ИКТ для 5 класса,
второй уровень, базовый уровень
на 2015-2016 учебный год
1 полугодие
16 часов (0,5 час в неделю)
Рабочая программа составлена на основе программы ФГОС
Информатика. Программа для основной школы. 5-6 классы. 7-9 классы
Авторы: Л.Л.Босова, А.Ю.Босова
Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Составитель: Корницкая Елена Анатольевна,
учитель информатики и ИКТ,
первая квалификационная категория.
Срок реализации 1 год
Коробейниково 2015 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена в соответствие с:
- Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089«Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
- образовательной программой МКОУ «Коробейниковская СОШ»;
- учебным планом МКОУ «Коробейниковская СОШ» на 2015-2016 учебный год, утвержденным приказом № 312 от 29.08.2015г.,
- на основании примерной программы основного общего образования по информатике по авторской программе курса «Информатике и ИКТ» для 5-6 классов, автор учебника Л.Л.Босова.
- приказом Министерства образования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.12.2005 года № 302 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования»;
- новых СанПиН норм «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (от 29.12.2010г.);
- и требованиями к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта, обеспечена УМК «информатика и ИКТ» для 5 классов , автор Л.Л.Босова
Данная программа определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения информатики, которые определены ФГОС, Законом РФ « Об образовании» (статьи №14, 32).
Рабочая программа курса «Информатика и ИКТ» основной школы (базовый уровень) составлена на основе закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, примерной учебной программы по информатике для 5-6 классов, требований к результатам освоения основной образовательной программы (личностных, метапредметных, предметных); основных подходов к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования.
Цели и задачи изучения информатики в основной школе.
-
формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
-
формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах;
-
развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической;
-
формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.
-
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Количество часов.
Рабочая программа рассчитана на 16 часов (0,5 часа в неделю).
Особенности 5 класса.
Курс информатики основной школы должен являться частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе не учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны были обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Но в данных классах начальное изучение информатики начинается именно с 5-го класса (1 полугодие 1 час в неделю, всего 16 часов в год).
Учебно-тематический план.
№ п/п
Раздел
Тема
Общее количество часов
всего
теория
практика
1
Информация вокруг нас
Информация вокруг нас.
3
2
1
2
Компьютер
3
3
3
Информационные технологии
Подготовка текстов на компьютере
4
1
3
4
Компьютерная графика
3
1
2
5
Создание мультимедийных объектов
3
1
2
Итого:
16
8
8
Содержание рабочей программы.
Практические работы: 8
Предметные результаты обучения.
Раздел 1. Информация вокруг нас
Ученик научится:
-
понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», информационный объект»;
-
приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
-
приводить примеры древних и современных информационных носителей;
-
классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам
-
представления на материальных носителях;
-
кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;
Ученик получит возможность:
-
сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
-
сформировать представление о способах кодирования информации;
-
преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;
Раздел 2. Информационные технологии
Ученик научится:
-
определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;
-
различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
-
запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;
-
создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;
-
работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);
-
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
-
выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;
-
применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;
-
выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;
-
использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;
-
создавать и форматировать списки;
-
создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;
-
создавать круговые и столбиковые диаграммы;
-
применять простейший графический редактор для создания и редактирования
простых рисунков;
-
использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;
-
соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.
Ученик получит возможность:
-
овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного письма;
-
научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;
-
сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
-
расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;
-
создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;
-
осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;
-
оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;
-
видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;
-
научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;
-
научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию, слайды которой содержат тексты, звуки, графические
-
изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты. Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ) имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении.
Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике.
Личностные результаты:
-
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
-
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
-
развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
-
формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
-
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
-
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Познавательные УУД:
-
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
-
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
-
смысловое чтение;
Коммуникативные УУД:
-
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;
-
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики и ИКТ:
-
уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
-
владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,
-
владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование - предвосхищение результата; контроль - интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка - осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
-
владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
-
широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипретекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;
-
владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;
-
владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.
Предметные результаты:
-
умение использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
-
умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;
-
умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами;
-
навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи.
Календарно-тематическое планирование по информатике для 5 класса
№
п-п
Тема урока
Элементы
содержания
Количество часов
Тип урока / форма проведения
Планируемые результаты освоения материала
Характеристика основных видов деятельности учащихся
Материально-техническое обеспечение урока
Вид контроля.
Измерители
Домашнее задание
Дата
Предметные
Метапредметные
Личностные
Цели изучения курса информатики. Информация вокруг нас. Техника безопасности.
информация;
виды информации по способу получения; виды информации по форме представления; действия с информацией; техника безопасности и организация рабочего места.
1
изучение нового материала
общие представления о целях изучения курса информатики;
общие представления об информации и информационных процессах
умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику
навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе
лекция с беседой, решение упражнений в РТ
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран.
1) презентация «Информация вокруг нас»;
4) презентация «Техника безопасности»
самоконтроль
§1, рабочая тетрадь (РТ): №1, №4, №7, №10. Дополнительное
задание: №11 в РТ, №7 на стр. 9 учебника.
Компьютер - универсальная машина для работы с информацией
универсальный объект; компьютер; аппаратное обеспечение; техника безопасности.
1
изучение нового материала, обобщение
знание основных устройств компьютера и их функций
основы ИКТ- компетентности
представление о роли компьютеров в жизни современного человека; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).
беседа, решение упражнений в РТ
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран.
1) презентация «Компьютер - универсальная машина для работы с информацией »;
2) презентация «Компьютер на службе у человека».
тематический контроль, внешний контроль
§2, РТ: №12, №13, №14, №23. Дополнительное задание: №24, № 32 в РТ; №9 на стр.16 учебника.
Ввод информации в память компьютера. Клавиатура.
устройства ввода информации; клавиатура; группы клавиш; комбинации клавиш; основная позиция пальцев; клавиатурный тренажер; слепая десятипальцевая печать.
Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»
1
изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков
представление об основных устройствах ввода информации в память компьютера
основы ИКТ- компетентности; умение ввода информации с клавиатуры
понимание важности для современного человека владения навыком слепой десятипальцевой печати.
беседа, решение упражнений, практическая работа
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;
ПК учащихся.
презентация «Ввод информации в память компьютера».
тематический контроль, самоконтроль, внешний контроль
§3; РТ: №25, №26, №28, №33. Дополнительное задание: один из номеров 35 или 36,
№37.
Управление компьютером.
программное обеспечение; документ;
рабочий стол; панель задач; указатель мыши; меню;
главное меню; окно; элементы окна.
Практическая работа №2 «Вспоминаем приёмы управления компьютером»
1
изучение нового материала, практикум
общие представления о пользовательском интерфейсе; представление о приёмах управления компьютером
основы ИКТ- компетентности; навыки управления
компьютером
понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере
беседа, решение упражнений, практическая работа
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;
ПК учащихся.
презентация «Управление компьютером».
тематический контроль, самоконтроль, внешний контроль
§4; РТ: №38, №39, №42, №53. Дополнительное задание: №54 в РТ; №21 на стр. 34
учебника.
Хранение информации
информация;
действия с информацией;
хранение информации; память;
носитель информации; файл; папка. Практическая работа №3 «Создаём и сохраняем
файлы»
1
изучение нового материала, практикум
общие представления о хранении информации как
информационном процессе; представления о многообразии носителей информации
понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой; основы ИКТ- компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве
понимание значения хранения информации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики
беседа, решение упражнений, практическая работа
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;
ПК учащихся.
1) презентация «Хранение информации»;
2) презентация «Носители информации»;
3) презентация «Хранение информации: история и современность»
тематический контроль, внешний контроль
§5; РТ: №55, №59, №63, №64, №67. Дополнительные задания: №57, №61, №68, №69.
Передача информации
информация; действия с информацией; передача информации; источник информации; информационный канал; приёмник информации.
1
изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков
общие представления о передаче информации как
информационном процессе; представления об источниках информации, информационных каналах, приёмниках информации
понимание единой сущности процесса передачи информации
понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики
беседа, решение упражнений
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проект ор, экран;
ПК учащихся
1) презентация «Передача информации»;
2) презентация «Средства передачи информации»
тематический контроль, самоконтроль
§6; РТ: №70, №72, №74. Дополнительное задание: №75
Текст как форма представления информации.
Компьютер - основной инструмент подготовки текстов
текст; текстовая информация; текстовый документ.
1
изучение нового материала, развитие и закрепление умений и навыков
общее представление о тексте как форме представления информации; умение создавать несложные текстовые документы на родном языке; сформировать у школьников представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации
основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме
чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды
беседа, решение упражнений
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;
ПК учащихся
1) презентация «Текстовая информация»;
2) презентация «Цепочки слов».
тематический контроль, внешний контроль
§8 (1, 3); РТ: №102, №104 (построить одну из цепочек по выбору учащегося), №105.
Основные объекты текстового документа. Ввод текста
текстовый документ; объекты текстового документа;
Практическая работа №5 «Вводим текст»
1
изучение нового материала, практикум
понятие о документе, об основных объектах текстового документа; знание основных правил ввода текста; умение создавать несложные текстовые документы на родном языке
основы ИКТ- компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме
чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды
беседа, решение упражнений, практическая работа
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;
ПК учащихся
презентация «Текстовая информация»
файлы-заготовки Слова.rtf, Анаграммы.rtf.
тематический контроль, внешний контроль
§8 (2, 4); РТ: №111, №103.
Редактирование текста
текстовый документ;
редактирование текстового документа; операции;
Практическая работа №6 «Редактируем текст»
1
изучение нового материала, практикум
представление о редактировании как этапе создания
текстового документа; умение редактировать несложные текстовые документы на родном языке
основы ИКТ- компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме
чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды
беседа, решение упражнений, практическая работа
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;
ПК учащихся
1) презентация «Текстовая информация»;
2) плакат «Подготовка текстовых документов»;
3) файлы-заготовки Вставка.rtf, Удаление.rtf, Замена.rtf, Смысл.rtf, Буква.rtf,
Пословицы.rtf, Большой.rtf
тематический контроль, внешний контроль
§8 (5); РТ: №110, №112.
Форматирование текста
текстовый документ; форматирование текстового документа; выравнивание; шрифт;
начертание.
Практическая работа №8 «Форматируем текст»
1
изучение нового материала, практикум
представление о форматировании как этапе создания
текстового документа; умение форматировать несложные текстовые документы
основы ИКТ-компетентности; умение оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста
чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.
беседа, решение упражнений, практическая работа
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;
ПК учащихся
1) презентация «Текстовая информация»;
2) плакат «Подготовка текстовых документов»;
3) файлы Форматирование.rtf, Радуга.rtf.
тематический контроль, внешний контроль
§8; РТ: №118. Дополнительное задание: №119.
Компьютерная графика.
Инструменты графического редактора
компьютерная графика; графический редактор; инструменты графического редактора.
Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»
1
изучение нового материала, практикум
умение создавать несложные изображения с помощью графического редактора; развитие представлений о компьютере как
универсальном устройстве работы с информацией
развитие ИКТ-компетентности; умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче
чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды
беседа, решение упражнений
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;
ПК учащихся
1) презентация «Компьютерная графика»;
2) файлы-заготовки Подкова.bmp, Многоугольники.bmp.
тематический контроль, внешний контроль
§ 11 (1, 2); РТ: №138, №139.
Преобразование графических изображений
графический редактор; сканер; графический планшет; инструменты графического редактора; фрагмент.
Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»
1
изучение нового материала, практикум
умение создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами; представления об устройстве ввода графической
информации
развитие ИКТ-компетентности; умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче
чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды
беседа, решение упражнений, практическая работа
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;
ПК учащихся
1) презентация «Компьютерная графика»;
2) файлы Природа.bmp, Ваза.bmp, Шляпы.bmp, Акробат.bmp.
тематический контроль, внешний контроль
§ 11 (2, 3); РТ: №142, №143, №144.
Создание графических изображений
графический редактор; графический примитив; фрагмент.
Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»
1
изучение нового материала, практикум
умение создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов
умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых; развитие ИКТ- компетентности
чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды
беседа, решение упражнений, практическая работа
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;
ПК учащихся
1) презентация «Компьютерная графика»;
2) презентация «Планируем работу в графическом редакторе».
тематический контроль, внешний контроль
§ 11; РТ: №145. Дополнительное задание: №146.
Создание движущихся изображений
информация;
обработка информации;
план действий;
сюжет,
видеосюжет.
Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 1).
1
изучение нового материала, практикум
представление об анимации, как о последовательности событий, разворачивающихся по определённому плану
умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи
понимание роли информационных процессов в современном мире
беседа, решение упражнений, практическая работа
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;
ПК учащихся
1) презентация «Обработка информации»;
2) плакат «Обработка информации»;
3) образец выполнения задания «Морское дно.ppt», презентации «Св_тема1.ppt»,
«Св_тема2.ppt», «Св_тема3.ppt», «Лебеди.ppt»
тематический контроль, внешний контроль
§ 2.12, №21 в учебнике.
Создание анимации по собственному замыслу
план действий;
сюжет, анимация;
настройка анимации.
Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 2).
1
изучение нового материала, практикум
навыки работы с редактором презентаций
умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной за дачи; ИКТ- компетентность
понимание роли информационных процессов в современном мире
беседа, решение упражнений, практическая работа
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;
ПК учащихся
тематический контроль, внешний контроль
Подумать, что нового узнали и чему научились за прошедший учебный год на уроках информатики.
Создание итогового мини-проекта
информация;
информатика;
действия с информацией; план действий; информационный объект; информационные технологии; текстовый редактор; графический редактор; редактор презентаций.
Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»
1
практикум
представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе
умение структурировать знания; умения поиска и
выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность
понимание роли информационных процессов в современном мире
беседа, практическая работа
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;
ПК учащихся
тематический контроль, внешний контроль
Повторить основные понятия курса информатики (по ключевым словам в учебнике).
Ресурсное обеспечение программы.
Литература основная и дополнительная для учителя
-
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
-
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
-
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
-
Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
-
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
-
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
-
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов ()
-
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)
Литература основная и дополнительная для учащихся
-
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
-
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
-
Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
-
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
-
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов ()
Медиаресурсы
-
Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
-
Интерактивная доска - повышает уровень наглядности в работе учителя и ученика; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.
Оборудование
-
Персональный компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.
-
Принтер - позволяет фиксировать информацию на бумаге.
-
Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети - обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.
-
Устройства вывода звуковой информации - аудиоколонки и наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучивания всего класса.
-
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь.
Программное обеспечение
-
Операционная система.
-
Файловый менеджер.
-
Антивирусная программа.
-
Программа-архиватор.
-
Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.
-
Программа разработки презентаций.
-
Браузер.
Дидактический материал.
Материалы для проведения практических работ размещены в учебнике.
Учебно-методический комплект по информатике для 5 класса.
-
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 5-6 классы. 7-9 классы. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
-
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
-
Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
-
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5-6 классы : методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013.
-
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 5 класс»
-
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/).