Учителю
Контрольно-тематическое планирование по информатике за 6 класс

Контрольно-тематическое планирование по информатике за 6 класс

Автор публикации: Машкова С.В.

Дата публикации: 20.11.2014

Краткое описание: Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика» для 6 класса II ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования и авт

предварительный просмотр материала

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №75

______________ С. В. Бушаев

«____»_______________ 2014г

«Согласовано»

Зам.директора по УВР

________ Л. В. Филиппова

«____»______________ 2014 г.

«Рассмотрено»

на заседании МО

протокол №______

«____» ______________ 2014г

Председатель МО

__________ С. Н. Иванникова

Календарно-тематическое планирование уроков

Предмет: информатика (информатика и ИКТ)

Классы: 6 «В»

Учитель: Машкова Светлана Викторовна

Количество часов в году:

Всего 35 часов,1 час в неделю.

Плановых контрольных уроков -3 ,зачетов - 1.

Административных контрольных уроков- 3.

Лабораторных работ-17.

Планирование составлено на основе Федерального стандарта и авторской программы Босовой Л.Л., Босовой А.Ю. (Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012)

Учебник Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Дополнительная литература Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. Информатика и ИКТ. 5-7 классы : методическое пособие

Авторы: Босова Л. Л., Босова А. Ю. Год издания: 2011

Рабочую программу составила_________Машкова С В

№

Наименование раздела программы

Тема урока

Количество

часов

Тип урока

Элементы
содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного содержания

Д/З

Дата проведения -

план

факт

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

Комбинированный

информация, данные, информатика, компьютер

Уметь приводить примеры для иллюстрации различных видов информации по способу восприятия и по форме представления, используя элементарные приемы аналитической деятельности;

Знать названия прикладных программ для обработки разных видов И.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов, ПР

§ 1.1

РТ: №1, 2 стр. 3

04,09

Административная контрольная работа №1 по курсу 5 класса

Комбинированный

Повторение основных понятий 5 класса

Административная контрольная работа №1

11,09

Файлы и папки. Практическая работа №1. «Работаем с файлами и папками».

Комбинированный

файл, имя файла, тип файла

Знать название и назначение устройств хранения И; два вида памяти (внутренняя) и понимать их отличие; назначение долговременной памяти; что такое файл, из каких частей состоит его имя, правила записи имени файла и операции с файлами;

Уметь описывать систему хранения файлов на диске; открывать, закрывать, упорядочивать содержимое папки, создавать папки.

Практическая работа

История чисел

§ 1.2

РТ: №6 стр.5, №7 стр.6

18,09

Двоичное кодирование числовой информации. Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым редактором Word» (задание 2).

Комбинированный

двоичное кодирование, двоичная система счисления

Уметь самостоятельно запускать программу «Калькулятор», работать с меню «Вид», понимать инструкцию и выполнять задания;

Знать, какую И может обрабатывать компьютер.

Уметь записывать числа в Римской СС

Практическая работа

Римская СС

§ 1.3 (стр. 18-19)

РТ: №17, 18

стр. 12-13

25,09

Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложением Калькулятор.

Комбинированный

двоичное кодирование, двоичная система счисления

Уметь определять основание и алфавит СС

Уметь переводить числа из одной СС в другую, пользуясь алгоритмом

Работа с приложением Калькулятор, ПР

Десятичная СС

§ 1.3

РТ: №21

стр.14-15

02,10

Тексты в памяти компьютера. Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи». (задание 1).

Комбинированный

кодовая таблица, двоичное кодирование текстовой информации

Уметь

кодировать и декодировать текстовую И с помощью кодировочной таблицы;

создавать, изменять и перемещать красочные надписи в Word

работа с текстом, ПР

§ 1.3 стр. 21-23

РТ: №25(3,4), №26(2,6,7), №29(3,4), №30(2)

09,10

Кодирование текстовой информации. Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи». (задание 2).

Комбинированный

кодовая таблица, двоичное кодирование текстовой информации

Уметь

кодировать и декодировать текстовую И с помощью кодировочной таблицы;
создавать, изменять и перемещать красочные надписи в Word;
форматировать и редактировать фрагмент текста.

работа с текстом, ПР

§ 1.3 (стр.21-23)

РТ:№№32-35 стр. 25-28

16,10

Создание документов в текстовом процессоре Word. Практическая контрольная работа.

Комбинированный

двоичное кодирование, текстовый документ

Уметь

запускать текстовый процессор Word;
упорядочивать содержимое папок;
открывать, изменять и сохранять документы;
использовать команду проверки правописания;
устанавливать абзацные отступы и разбивать текст на абзацы;
выделять фрагмент текста;
изменять начертание шрифта;

копировать, вставлять фрагменты, создавать надписи

Практическая контрольная работа №1

§ 1.3

найти вырезки из газет с различными видами текстов

23,10

Растровое кодирование графической информации

Комбинированный

графический объект, пиксель, растровое кодирование

Знать:

как получить двоичный код целого десятичного числа;
как по двоичному коду восстановить десятичное число;
как представить в числовом виде графическую И;

Уметь приводить примеры.

Уметь запускать графический редактор, изменять палитру, определять цвет, задавать значения в полях ввода, менять масштаб изображения.

Индивидуальный опрос

§ 1.3 (3)

РТ: №37-39

стр.29-32

30,10

Векторное кодирование графической информации. Практическая работа №4 «Нумерованные списки».

Комбинированный

векторное кодирование

Уметь:

создавать нумерованные списки в Word;

Знать:

два способа представления изображений в цифровом виде;
как представить в цифровом виде графическую И

Практическая работа

§ 1.3

РТ: №40, 42*

стр. 32 - 35

13,11

Единицы измерения информации. Практическая работа №5 «Маркированные списки».

Комбинированный

бит, байт, Кб, Мб, Гб

Уметь:

создавать маркированные списки;
изменять вид маркера;
изменять вид списка;
решать информационные задачи на перевод из одних единиц - в другие;
находить информационный объем сообщения

Знать:

единицы измерения И;
как единицы измерения И связаны меду собой;

емкость компьютерных информационных носителей

Практическая работа

§ 1.4

РТ: №43, 44

стр. 38

20,11

Контрольная работа. Информация и знания. Практическая работа №6 «Создаем таблицы» (задания 1, 2).

Комбинированный

информация, знание, факт, правило

Уметь:

изменять ориентацию страницы;
создавать таблицу, состоящую из требуемого числа столбцов и строк;
оформлять таблицу, используя автоформат;

Уметь структурировать текст;

Знать,

когда сообщение переходит в знание;
что все знания можно разделить на факты и знания;
какие знания относятся к фактам;
две формы получения знаний

Уметь:

приводить примеры фактов из разных предметных областей

Практическая работа

§ 2.1

РТ: №1-6

стр. 39-41

27,11

Чувственное познание окружающего мира. Практическая работа №6 «Создаем таблицы» (задания 3, 4).

Комбинированный

ощущение, восприятие, представление

Знать средства приема сигналов из внешнего мира (органы чувств), уметь приводить примеры: из чего складывается восприятие;

Уметь :

изменять ориентацию страницы;
создавать таблицу, состоящую из требуемого числа столбцов и строк;

оформлять таблицу, используя автоформатирование

Практическая работа

§ 2.2

РТ: №7

стр.41

04,12

Понятие как форма мышления. Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».

Комбинированный

логика, объект, признак, понятие

Уметь:

перемещать фрагмент текста в заданную ячейку таблицы;
находить рисунок в коллекции;
вставлять рисунок в требуемое место;
изменять размеры рисунка.

Практическая работа

§ 2.3

РТ: №9, 10

стр. 43-44

11,12

Административная контрольная работа №2

Как образуются понятия. Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (задания 1, 2).

Комбинированный

анализ, синтез, сравнение, обобщение

Уметь решать простые логические, информационные задачи табличным способом;

Уметь строить столбчатую диаграмму по алгоритму

Практическая работа

§ 2.3 (стр.38-40)

РТ: №11 стр.45

№17 стр. 48

18,12

Структурирование и визуализация информации. Практическая контрольная работа.

Комбинированный

Уметь решать информационные задачи;

Уметь представлять И в наиболее наглядной форме (табличной, в виде списка), приводить примеры наглядного представления И.

Практическая контрольная работа №2

повторить основные понятия

25,12

Содержание и объем понятия. Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (задания 3, 4, 5).

Комбинированный

Содержание и объем понятия

Знать, чем характеризуются объекты, уметь характеризовать понятия, определять содержание понятия, раскрывать содержание понятий.

Уметь определять объем понятия.

Практическая работа

§ 2.2

РТ: №21, 22

стр. 50-51

15,01

Отношения тождества, пересечения и подчинения. Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint» (задания 1 - 3).

Комбинированный

Отношения тождества, пересечения и подчинения.

Различать сравнение объектов и понятий.

Понимать, что сравнимые понятия могут находиться в отношениях тождества, пересечения, подчинения и соподчинения.

Приводить примеры тождественных пересекающихся и понятий, находящихся в отношении подчинения.

Уметь изменять тип диаграммы.

Практическая работа

§ 2.3 (стр.45-48)

РТ: №23 стр. 52

№27 стр. 59-60

22,01

Отношения соподчинения, противоречия и противоположности. Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint» (задания 1 - 3).

Комбинированный

Отношения соподчинения, противоречия и противоположности

Уметь схематично изображать отношения между понятиями, решать информационные задачи с помощью схем.

Уметь изменять тип диаграммы

Практическая работа

§ 2.3 (стр. 48-50)

РТ: №26

стр.57-58

№31 стр.64

29,01

Определение понятия. Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе» (задания 1 - 3).

Комбинированный

понятие

Уметь определять родовое понятие для видового, выделяя видовые отличия.

Уметь создавать сложные объекты из фрагментов и копировать цвет заданной области.

Практическая работа

§ 2.3 (стр. 51-53)

РТ: №32

стр. 64-65

05,02

Классификация. Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе» (задания 1 - 3).

Комбинированный

Классификация. Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе» (задания 1 - 3).

Уметь производить естественную классификацию из областей математики, биологии, географии.

Уметь отражать, поворачивать, совмещать фрагменты, использовать вспомогательные линии.

Практическая работа

§ 2.3 (стр. 54-55)

РТ: №29 стр.62

учебник:

№3 стр.55

12,02

Суждение как форма мышления. Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word» (задания 1 - 3).

Комбинированный

суждение, виды суждений, условия

Уметь строить сложные высказывания с помощью связок «и», «или», «неверно, что», «если…, то».

Дополнять суждения логическими связками «необходимо», «достаточно», «необходимо и достаточно».

Уметь создавать, выделять, перемещать, удалять, редактировать простые графические объекты в ТР Word.

Практическая работа

§ 2.4

РТ: №34, 35

стр. 67-72

19,02

Умозаключение как форма мышления. Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word» (задания 4 - 6).

Комбинированный

умозаключение

Уметь строить умозаключения на основе изученных правил..

Копировать и размножать графические фрагменты.

Практическая работа

§ 2.5

РТ: №36-38

стр.73-74

26,02

Контрольная работа. Что такое алгоритм. Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».

Комбинированный

постановка задачи, исходные данные, результат, алгоритм

В решении информационных задач уметь определять недостающие данные.

Планировать работу по созданию рисунка средствами растровой или векторной графики.

Практическая работа

§ 3.1

РТ: №1-3

стр.75-76

№6 стр. 78

05,03

Исполнители вокруг нас. Логическая игра «Переливашки».

Комбинированный

исполнитель, система команд исполнителя

Знать, кого или что называют исполнителем алгоритмов.

Понимать, что

любой исполнитель имеет ограниченную СКИ,

разрабатывает алгоритм может только человек

текущий

§ 3.2, 3.3

РТ: №7-10

стр. 79-80

12,03

Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов. Практическая контрольная работа.

Комбинированный

список и таблица, блок - схема

Знать геометрические фигуры используемые в блок-схеме и обозначаемые ими шаги алгоритма.

Уметь решать информационные задачи, используя разные формы записи алгоритмов.

Практическая контрольная работа

19,03

Линейные алгоритмы. Практическая работа №13 «PowerPoint. Часы».

Комбинированный

тип алгоритма, линейный алгоритм

Приводить примеры линейного алгоритма.

Решать информационные задачи на составление линейных алгоритмов.

Использовать инструменты рисования в программе PowerPoint, копировать, редактировать слайды, создавать линейную презентацию из нескольких слайдов

Практическая работа

§ 3.4 (стр.73)

РТ: №27 стр. 97

§ 3.4 (стр.73)

РТ: №28 стр. 97

02,04

Линейные алгоритмы. Практическая работа №13 «PowerPoint. Часы».

Комбинированный

тип алгоритма, линейный алгоритм

Приводить примеры линейного алгоритма.

Решать информационные задачи на составление линейных алгоритмов.

Практическая работа

§ 3.4 (стр.73)

РТ: №27 стр. 97

§ 3.4 (стр.73)

РТ: №28 стр. 97

09,04

Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №14 «PowerPoint. Времена года».

Комбинированный

тип алгоритма, условие, ветвление

Уметь формулировать условие для принятия решения.

Использовать шаблоны слайдов разных типов, создавать гиперссылки, создавать презентацию из нескольких слайдов, имеющую разветвленную структуру.

Практическая работа

§ 3.4 (стр.74-76)

РТ: №34, 35

стр. 102-103

16,04

Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №14 «PowerPoint. Времена года».

Комбинированный

тип алгоритма, условие, ветвление

Уметь формулировать условие для принятия решения.

Практическая работа

§ 3.4 (стр.74-76)

РТ: №40, 42

стр. 108-109

23,04

Циклические алгоритмы. Практическая работа №15 «PowerPoint. Скакалочка».

Комбинированный

тип алгоритма, циклический алгоритм

Знать, какая форма организации действий называется циклом.

Уметь формулировать условие для организации цикла.

Организовывать непрерывную циклическую демонстрацию презентации.

Практическая работа

§ 3.4 (стр.74-76)

РТ: №44

стр. 110-112

30,04

Циклические алгоритмы. Практическая работа №15 «PowerPoint. Скакалочка».

Комбинированный

тип алгоритма, циклический алгоритм

Знать, какая форма организации действий называется циклом.

Уметь формулировать условие для организации цикла.

Организовывать непрерывную циклическую демонстрацию презентации.

Практическая работа

§ 3.4 (стр.74-76)

РТ: №45, 46

стр. 113-114

07,05

Контрольная работа. Систематизация информации. Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками» (часть 2).

Комбинированный

алгоритм, исполнитель, блок-схема, виды алгоритмов, файл, папка

Знать что такое алгоритм, исполнитель алгоритма, СКИ, формы записи алгоритмов, геометрические фигуры используемые в блок-схеме и обозначаемые ими шаги алгоритма, формы организации последовательности действий (линейный, с ветвлением, цикл).

Практическая контрольная работа №3

составить кроссворд

14,05

административная контрольная работа №3

Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».

Комбинированный

Учить разрабатывать критерии оценивания работы.

Формировать навыки самоанализа проделанной работы на основе выработанных критериев.

Итоговый проект

21,05

Повторение Итоговый мини-проект

Знать, какую И может обрабатывать компьютер.

Уметь записывать числа в Римской СС

Практическая работа

28,05

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

В 6 классе используется несколько различных форм контроля: тестирование; контрольная работа на опросном листе; разноуровневая контрольная работа.

Контрольная работа на опросном листе содержит условия заданий и предусматривает места для их выполнения. В зависимости от временных ресурсов и подготовленности учеников учитель может уменьшить число обязательных заданий, переведя часть из них в разряд дополнительных, выполнение которых поощряется еще одной оценкой.

Практические контрольные работы для учащихся 6 класса распределены по трем уровням сложности. Важно правильно сориентировать учеников, чтобы они выбирали вариант, адекватный их возможностям.

Для того чтобы настроить школьников на вдумчивую работу с тестами, важно им объяснить правила, которых мы рекомендуем придерживаться при оценивании:

за каждый правильный ответ начисляется 1 балл;
за каждый ошибочный ответ начисляется штраф в 1 балл;
за вопрос, оставленный без ответа (пропущенный вопрос), ничего не начисляется.

Такой подход позволяет добиться вдумчивого отношения к тестированию, позволяет сформировать у школьников навыки самооценки и ответственного отношения к собственному выбору. Тем не менее, учитель может отказаться от начисления штрафных баллов, особенно на начальном этапе тестирования.

При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:

50-70% - «3»;
71-85% - «4»;
86-100% - «5».

По усмотрению учителя эти требования могут быть снижены. Особенно внимательно следует относиться к «пограничным» ситуациям, когда один балл определяет «судьбу» оценки, а иногда и ученика. В таких случаях следует внимательно проанализировать ошибочные ответы и, по возможности, принять решение в пользу ученика. Важно создать обстановку взаимопонимания и сотрудничества, сняв излишнее эмоциональное напряжение, возникающее во время тестирования.

Тематические и итоговые контрольные работы

Создание текстовых документов

Тематический контроль

Разноуровневая практическая контрольная работа

Компьютер и информация

Тематический контроль

Контрольная работа на опросном листе

Структурирование и визуализация информации

Тематический контроль

Разноуровневая практическая контрольная работа

Человек и информация

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

Создание графических изображений

Тематический контроль

Разноуровневая практическая контрольная работа

Алгоритмы и исполнители

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

Рисунок, текстовый документ, слайд-шоу, презентация

Итоговый мини-проект

Творческая работа

Практическая контрольная работа 1

Тема: «Создание текстовых документов»

Вариант 1.

1. В текстовом процессоре Word создайте документ по образцу, приведенному в левой части таблицы. Используйте информацию правого столбца таблицы.

Надпись (объект WordArt)

Фродо почувствовал, что продрог до костей, замерз смертельно, навсегда. А голос становился все различимее, и волосы Фродо встали дыбом, когда бормотание превратилось в заклинание:

Абзацный отступ - 1 см.

Шрифт - Times New Roman, размер - 12.

Выравнивание - по ширине

Властелин колец

Черный камень, черный лед

Сердце холодом скует;

Будет долог черный сон.

Лишь тогда прервется он,

Когда Солнце и Звезда

Омертвеют навсегда.

Абзацный отступ - 4 см.

Шрифт - Arial , размер - 12.

Выравнивание - по левому краю.

Откуда-то из-за головы послышался скребущий, царапающий звук. Опершись на руку, Фродо приподнялся и огляделся.

Абзацный отступ - 1 см.

Шрифт - Times New Roman, размер - 12.

Выравнивание - по ширине

Д. Толкиен

Шрифт - Times New Roman, размер - 12, курсив.

Выравнивание - по правому краю

2. Сохраните документ в собственной папке в файле Толкиен1.

Практическая контрольная работа 1

Тема: «Создание текстовых документов»

Вариант 2.

1. В текстовом процессоре Word создайте документ по образцу, приведенному в левой части таблицы. Используйте имеющуюся информацию правого столбца таблицы. Самостоятельно определите недостающие параметры форматирования.

Надпись (объект WordArt)

Абзацный отступ - 1 см.

Шрифт - Times New Roman,
размер - 12.

Выравнивание - … .

Властелин колец

Черный камень, черный лед

Сердце холодом скует;

Будет долог черный сон.

Лишь тогда прервется он,

Когда Солнце и Звезда

Омертвеют навсегда.

Абзацный отступ - 4 см.

Шрифт - Arial ,
размер - 12.

Выравнивание - … .

Абзацный отступ - … .

Шрифт - … ,
размер - … .

Выравнивание - … .

Д. Толкиен

Шрифт - Times New Roman,
размер - 12, курсив.

Выравнивание - … .

2. Сохраните документ в собственной папке в файле Толкиен2.

Практическая контрольная работа 1

Тема: «Создание текстовых документов»

Вариант 3.

1. В текстовом процессоре Word создайте документ по образцу, приведенному в левой части таблицы. Самостоятельно определите необходимые параметры форматирования.

Надпись (объект WordArt)

Абзацный отступ - 1 см.

Шрифт - Times New Roman,
размер - 12.

Выравнивание - … .

Властелин колец

Черный камень, черный лед

Сердце холодом скует;

Будет долог черный сон.

Лишь тогда прервется он,

Когда Солнце и Звезда

Омертвеют навсегда.

Абзацный отступ - 4 см.

Шрифт - Arial ,
размер - 12.

Выравнивание - … .

Абзацный отступ - … .

Шрифт - … ,
размер - … .

Выравнивание - … .

Д. Толкиен

Шрифт - Times New Roman,
размер - 12, курсив.

Выравнивание - … .

2. Сохраните документ в собственной папке в файле Толкиен3.

Практическая контрольная работа 2

Тема: «Структурирование и визуализация информации»

Вариант 1.

1. Откройте файл Человек.doc (Мои документы \6 класс \ Заготовки). Внимательно прочтите текст.

Все окружающие нас объекты воздействуют на наши органы чувств. Органы чувств человека - средства приема сигналов из внешнего мира для передачи их в мозг. Информация, получаемая человеком с помощью глаз, называется зрительной или визуальной. Информация, получаемая с помощью ушей называется звуковой или аудиальной. С помощью носа мы получаем обонятельную информацию или запахи, язык предоставляет нам вкусовую информацию, кожа - осязательную (тактильную). Физически здоровый человек приблизительно 80% всей информации получает с помощью глаз, 10% - с помощью ушей, 5, 3 и 2 % приходятся соответственно на нос, кожу и рот.

По смыслу разбейте его на 3 абзаца.

На основании имеющейся информации создайте нумерованный список «Наши органы чувств».

2. Создайте и заполните таблицу, состоящую из 3 столбцов и 6 строк следующего вида:

Орган чувств

Вид информации

Количество (%)

3. Сохраните результат работы в собственной папке в файле Обработка1.

Практическая контрольная работа 2

Тема: «Структурирование и визуализация информации»

Вариант 2.

1. Откройте файл Человек.doc (Мои документы \6 класс \ Заготовки). Внимательно прочтите текст.

По смыслу разбейте его на 3 абзаца.

На основании имеющейся информации создайте нумерованный список «Наши органы чувств» и маркированный список «Виды информации».

2. Создайте и заполните таблицу, состоящую из 2 столбцов и 6 строк следующего вида:

Вид информации

Количество (%)

3. На основании таблицы из п.2 постройте столбчатую диаграмму:

3. Сохраните результат работы в собственной папке в файле Обработка2.

Практическая контрольная работа 2

Тема: «Структурирование и визуализация информации»

Вариант 3.

1. Откройте файл Человек.doc (Мои документы \6 класс \ Заготовки). Внимательно прочтите текст.

По смыслу разбейте его на 3 абзаца.

2. На основании имеющейся информации постройте таблицу «Органы чувств и информация», отражающую вклад органов чувств в обеспечение человека информацией.

3. На основании имеющейся информации постройте диаграмму «Органы чувств и информация», отражающую вклад органов чувств в обеспечение человека информацией.

4. Сохраните результат работы в собственной папке в файле Обработка3.

Практическая контрольная работа 3

Тема: «Создание графических изображений»

Вариант 1.

1. Создайте в графическом редакторе Paint или средствами текстового процессора Word следующий фрагмент.

2. Копируя и отражая построенный фрагмент слева направо и сверху вниз постройте один из следующих рисунков:

3. Сохраните результат работы в файле Мозаика.

Практическая контрольная работа 3

Тема: «Создание графических изображений»

Вариант 2.

1. Создайте в графическом редакторе Paint или средствами текстового процессора Word следующие рисунки:

2. Сохраните результат работы в файле Мозаика.

Практическая контрольная работа 3

Тема: «Создание графических изображений»

Вариант 3.

1. Создайте в графическом редакторе Paint один из рисунков:

2. Сохраните результат работы в файле Мозаика.bmp.

3. Создайте средствами текстового процессора Word другой рисунок.

4. Сохраните результат работы в файле Мозаика.doc.

Контрольная работа по теме: «Компьютер и информация»

Вариант 1.

1. Переведите число из десятичной системы счисления в двоичную.

549

2. Отметьте и последовательно соедините на координатной плоскости точки, координаты которых приведены в двоичной системе счисления.

№ точки

Двоичный код

Десятичный код

(101, 101)

(101, 101000)

(11001, 101000)

(11001, 101)

(10100, 101)

(10100, 11110)

(1010, 11110)

(1010, 101)

(101, 101)

3. Декодируйте текстовые сообщения.

1) Сообщение в кодировке ASCII: 01010011 01001111 01000110 01010100.
Декодированное сообщение: ____________________________________________ .

2) Сообщение в кодировке КОИ-8: 1111000 11000001 11010000 11001011 11000001.
Декодированное сообщение: ____________________________________________ .

4. Постройте черно-белое изображение, которому будет соответствовать указанные двоичные коды (закрасьте клетки):

Двоичный код

Рисунок

10000001

10000011

10000101

10001001

10010001

10100001

11000001

10000001

5. Переведите в биты ¼ Кбайта. _________________________ .

Контрольная работа по теме: «Компьютер и информация»

Вариант 2.

1. Переведите число из десятичной системы счисления в двоичную.

840

№ точки

Двоичный код

Десятичный код

(101, 101)

(101, 101000)

(1010, 101000)

(1010, 1111)

(10100, 1111)

(10100, 101000)

(11001, 101000)

(11001, 101)

(101, 101)

3. Декодируйте текстовые сообщения.

1) Сообщение в кодировке ASCII: 01001000 01000001 01010010 01000100.
Декодированное сообщение: ____________________________________________ .

2) Сообщение в кодировке Windows: 11010100 11000000 11001001 11001011.
Декодированное сообщение: ____________________________________________ .

Двоичный код

Рисунок

11000001

11000011

10100101

10011001

10000001

5. Переведите в килобайты 2048 битов. ___________________________

Тест 1 по теме: «Человек и информация»

Вариант 1.

1. Выпишите все понятия, содержащиеся в предложении.

Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. (А. С. Пушкин)

_____________________________________________________________________

2. Отметьте все понятия среди следующих словосочетаний:

Система счисления
В вычислительной технике применяется двоичная система счисления
Графический файл
Текстовый документ
Файл - это информация, хранящаяся во внешней памяти как единое целое и обозначенная именем
Двоичные коды
Всего существует 256 различных цепочек из 8 нулей и единиц.

3. Укажите недостающее понятие:

Человек - мозг = компьютер - …

клавиатура
системный блок
память
процессор

Человек - записная книжка = компьютер - …

оперативная память
жесткий диск
системный блок
память

4. Определите вид следующего суждения: «Все дети с удовольствием играют в компьютерные игры.»

общеутвердительное
общеотрицательное
частноутвердительное
частноотрицательное

5. Отметьте формы мышления:

понятие
восприятие
анализ
синтез
суждение
умозаключение
обобщение

Тест 1 по теме: «Человек и информация»

Вариант 2.

1. Выпишите все понятия, содержащиеся в предложении.

Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят. (А. С. Пушкин)

_____________________________________________________________________

2. Отметьте все суждения среди следующих словосочетаний:

система счисления
с вычислительной технике применяется двоичная система счисления
графический файл
текстовый документ
файл - это информация, хранящаяся во внешней памяти как единое целое и обозначенная именем
двоичные коды
всего существует 256 различных цепочек из 8 нулей и единиц.

3. Укажите недостающее понятие:

Художник - холст = компьютер - …

сканер
клавиатура
экран
процессор

Компьютер - память = фабрика - …

цех
контора
ворота для ввоза сырья
склад

4. Определите вид следующего суждения: «Некоторые девочки любят играть в футбол.»

общеутвердительное
общеотрицательное
частноутвердительное
частноотрицательное

5. Отметьте логические приемы формирования понятий:

понятие
восприятие
анализ
синтез
суждение
умозаключение
обобщение

Тест 2 по теме: «Алгоритмы и исполнители»

Вариант 1.

1. Закончите предложение: «Алгоритмом называется …»

нумерованный список
маркированный список
система команд исполнителя
конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату

2. Что можно считать алгоритмом?

Правила техники безопасности
Список класса
Кулинарный рецепт
Перечень обязанностей дежурного по классу

3. Закончите предложение: «Блок-схема - форма записи алгоритма, при которой для обозначения различных шагов алгоритма используются …»

рисунки
списки
геометрические фигуры
формулы

4. Закончите предложение: «Геометрическая фигура используется в блок-схемах для обозначения …»

начала или конца алгоритма
ввода или вывода
принятия решения
выполнения действия

5. Закончите предложение: «Геометрическая фигура используется в блок-схемах для обозначения …»

начала или конца алгоритма
ввода или вывода
принятия решения
выполнения действия

6. Отметьте галочкой истинные высказывания:

Человек разрабатывает алгоритмы.
Компьютер разрабатывает алгоритмы.
Исполнитель разрабатывает алгоритмы.
Человек управляет работой других исполнителей по выполнению алгоритмов.
Компьютер управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов.
Исполнитель управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов.
Человек исполняет алгоритмы.
Компьютер сам выполняет алгоритмы (программы).
Исполнитель четко и безошибочно выполняет алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ.

7. Закончите предложение: «Алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, то есть последовательно друг за другом, называется …»

линейным
ветвлением
циклическим

Тест 2 по теме: «Алгоритмы и исполнители»

Вариант 2.

1. Закончите предложение: «Алгоритмом называется …»

нумерованный список
конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату
блок-схема
система команд исполнителя

2. Что можно считать алгоритмом?

Правила организации рабочего места
Телефонный справочник
Схема метро
Инструкция по пользованию телефонным аппаратом

3. Закончите предложение: «Графическое представление алгоритма для исполнителя называется …»

рисунком
планом
геометрической фигурой
блок-схемой

4. Закончите предложение: «Геометрическая фигура используется в блок-схемах для обозначения …»

начала или конца алгоритма
ввода или вывода
принятия решения
выполнения действия

5. Закончите предложение: «Геометрическая фигура используется в блок-схемах для обозначения …»

начала или конца алгоритма
ввода или вывода
принятия решения
выполнения действия

6. Отметьте галочкой истинные высказывания:

Человек исполняет алгоритмы.
Компьютер сам выполняет алгоритмы (программы).
Исполнитель четко и безошибочно выполняет алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ.
Человек управляет работой других исполнителей по выполнению алгоритмов.
Компьютер управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов.
Исполнитель управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов.
Человек разрабатывает алгоритмы.
Компьютер разрабатывает алгоритмы.
Исполнитель разрабатывает алгоритмы.

7. Закончите предложение: «Алгоритм, в котором некоторая группа команд выполняются многократно, пока соблюдается некоторое заранее установленное условие, называется …»

линейным
ветвлением
циклическим

⇧

⇩

скачать материал