Рабочая программа по информатике и ИКТ для 8-9 классов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа «Центр образования» пос. Варламово

муниципального района Сызранский Самарской области

Рассмотрено и принято на заседании МО учителей точных наук

Рекомендовано к утверждению

Утверждено к использованию в образовательном процессе школы

Приказ № от

_______________

Протокол № от

Зам. Директора по УВР

_____________ И. Г. Парфенова

Директор

___________Т. П. Кавелина

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике и ИКТ для 8-9 классов

Составил: Игошкина Ю. В.,

учитель информатики

2015 г

Пояснительная записка

Учебный предмет «Информатика» относится к предметной области

«Математика и информатика».

Рабочая программа составлена на основании авторской программы Н.В. Макаровой «Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция)»/ под редакцией проф. Н. В. Макаровой.- СПб.: Питер: 2009 г.

Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процес­сов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необ­ходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы вы­ступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информацион­ная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис­пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовы­вать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планиро­вать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Данный курс входит в инвариантную часть учебного плана школы.

Программа рассчита­на на 102ч: 8 класс -1ч. в неделю - в год 34ч, в 9 классе- 2ч. в неделю - в год 68ч.

8 класс

9 класс

Практические работы

9

17

Тестирование

2

3

Проекты

0

0

Административные контрольные работы

1

1

Рабочая программа учитывает основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования.

Сегодня человеческая деятельность в технологическом пла­не меняется очень быстро, на смену существующим техноло­гиям и их конкретным техническим воплощениям быстро при­ходят новые, которые специалисту приходится осваивать зано­во. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобиль­ность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе информационных. Поэтому в содержании курса информатики основной школы сделан акцент на изучении фундаментальных основ информатики, выработке навыков алгоритмизации, реализовать в полной мере общеоб­разовательный потенциал этого курса.

Цели изучения учебного предмета:

• формирование информационной и алгоритмической куль­туры; формирование представления о компьютере как уни­версальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

• формирование представления об основных изучаемых по­нятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах;

• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алго­ритмических конструкциях, логических значениях и опера­циях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической;

• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления дан­ных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответ­ствующих программных средств обработки данных.

• формирование навыков и умений безопасного и целесооб­разного поведения при работе с компьютерными програм­мами и в Интернете, умения соблюдать нормы информа­ционной этики и права.

Задачи программы:

• систематизировать подходы к изучению предмета;

• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

• сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить уча­щихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональ­ных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечива­ется изучением и работой с текстовым и графическим редактором, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуника­ций.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устно­го/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением кон­трольной работы.

Результаты освоения предмета

Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Личностные результаты:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

• развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• смысловое чтение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).

Предметные результаты:

• умение использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

• умение описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных; записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

• умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

• умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

• умение использовать логические значения, операции и выражения с ними;

• умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

• умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

• умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами;

• навыки выбора способа представления данных в зависимости от поставленной задачи.

Содержание учебного предмета

Раздел 1. Информационная карта мира - 9 часов.

Понятие информации.Представление информации.Информационная деятельность человека.Информационные процессы.Информационные основы процессов управления.Понятие объекта. Свойства и параметры объекта.Действие как характеристика объекта. Среда существования объекта.Понятие модели.Информационная модель объекта. Примеры информационных моделей объектов.

Раздел 2. Программное обеспечение информационных технологий - 17 часов.

Понятие алгоритма. Свойства алгоритма.Формы представления алгоритма. Стадии создания алгоритма.Исполнитель алгоритма. Понятие программы. Подходы к созданию программы. Классификация программного обеспечения. Назначение системной среды Windows. Представление о файле и папке. Программа Проводник. Графический интерфейс и его объекты.Приложение и документ. Организация обмена данными. Роль и назначение прикладной среды. Особенности прикладных сред Windows.Структура интерфейса прикладной среды. Общая характеристика инструментов прикладной среды.

Раздел 3. Техническое обеспечение информационных технологий - 9 часов

Компьютер как средство обработки информации.Представление о микропроцессоре.Назначение и основные характеристики памяти. Виды памяти. Классификация устройств ввода. Классификация устройств вывода.Взаимодействие устройств компьютера. История развития компьютерной техники. Классификация компьютеров по функциональным возможностям.

Тематическое планирование «Информатика и ИКТ»

8 класс (34 ч.)

№ п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

Формы контроля

ЭОР

Информационная карта мира

8 ч.

Тест № 1

Электронное приложение к учебнику

(DVD диск)

Презентации

Программное обеспечение информационных технологий

21 ч.

Практическая работа № 1

Практическая работа № 2

Практическая работа № 3

Практическая работа № 4

Электронное приложение к учебнику

(DVD диск)

Презентации

Техническое обеспечение информационных технологий

5 ч.

Тест № 1

Электронное приложение к учебнику

(DVDдиск)

Презентации

Тематическое планирование «Информатика и ИКТ»

9 класс (68 ч)

№ п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

Формы контроля

ЭОР

Информационная карта мира

18 ч.

Практическая работа № 1

Практическая работа № 2

Практическая работа № 3

Практическая работа № 4

Тест № 1

Электронное приложение к учебнику

(DVD диск)

Презентации

Программное обеспечение информационных технологий

42 ч.

Практическая работа с № 1 - № 15

Тест № 1

Тест № 2

Электронное приложение к учебнику

(DVD диск)

Презентации

Техническое обеспечение информационных технологий

8 ч.

Тест №1

Электронное приложение к учебнику

(DVD диск)

Презентации

Календарно-тематическое планирование 8 класс

№ п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

Дата проведения

Дом.задание

Примечание

По плану

Фактическая

Информационная картина мира (8 часов)

Инструктаж по технике безопасности.

Понятие об информации.

1

Учеб.т. 1

Представление информации.

1

Учеб.т. 2

Информационная деятельность человека.

1

Учеб.т. 3,4

Информационные основы процессов управления.

1

Учеб.т. 5

Представление об объектах окружающего мира.

1

Учеб.т. 6

Информационная модель объекта.

1

Учеб.т. 7-8

Основы классификации объектов и модели.

1

Учеб.т. 9,10

Тестирование по теме «Информационная картина мира»

1

Программное обеспечение информационных технологий (21 час)

Основы алгоритмизации

1

Учеб.т. 12.1-12.3;13.1

Линейный алгоритм

1

Учеб.т. 12.4

Разветвляющейся алгоритм

1

Учеб.т. 12.5

Циклический алгоритм

1

Учеб.т.12.6

Вспомогательный алгоритм

1

Учеб.т. 12.7, 12.8

Обобщение знаний по теме «основы алгоритмизации»

1

Представление о программе. Классификация программного обеспечения»

1

Учеб.т. 13.2-13.4

Операционная система windows

1

Учеб.т. 14.1

Прак. 1

Файлы и файловая структура

1

Учеб.т. 14.2-14.4 практ. 1.2

Инструктаж по От. Практическая работа «Работа с файлами и папками в операционной системе»

1

Антивирусная защита информации

1

Практ.т. 1.9, т

Прикладная среда графического редактора Paint

1

Практ. 2.1

Инструктаж по От. Практическая работа Создание и редактирование рисунка

1

Практ. 2.2

Инструктаж по От. Практическая работа

Создание и редактирование рисунка с текстом.

1

Прак. т. 2.3

Инструктаж по От. Практическая работа «Создание изо­бражения с помощью графического

редактора»

1

Прикладная среда текстового про­цессора Word

1

Учеб.т. 15.3 Практ. т. 3.1

Инструктаж по От. Практическая работа Создание и редактирование тексто­вого документа.

1

Учеб. 15.4 Практ. 3.2

Инструктаж по От. Практическая работа Форматирование текста.

1

Учеб.т. 15.5 Практ. т.3.3

Инструктаж по От. Практическая работа «Форматиро­вание и редактирование текстового документа»

1

Инструктаж по От. Практическая работа Оформление текста в виде таблицы Использование в текстовом докумен­те графических объектов.

1

Учеб. 15.3 Практ 3

Инструктаж по От. Практическая работа «Создание тек­стового документа»

1

Уеб. 15.5 Практ 3.5

Техническое обеспечение информационных технологий (5 часов)

Компьютер как средство обработки информации.

1

Уч. т. 16,17

Устройство памяти. Устройства вво­да и вывода информации

1

Уч. т. 18. Уч. т. 19,20

Контрольная работа

1

История развития вычислительной техники.

1

Уч. т. 24-27

Административная контрольная работа.

1

Календарно-тематическое планирование 9 класс

№ п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

Дата проведения

Дом.задание

Примечание

По плану

Фактическая

Информационная картина мира. 18 часов

Инструктаж по ТБ, ОТ. Основные этапы моде­лирования.

1

Т..11

Основные этапы моделирования.

1

Т. 11

Принципы работы в графическом редакторе PAINT

1

П.п.9.2

Этапы моделирования. Моделирование геометрических операций.

1

П.п.9.2

Конструирование. Создание геометрических композиций из плоских фигур.

1

П.п.9.2

Типы задач конструирования

1

П.п.9.2

Представление о трех проекциях фигуры на плоскость

1

П.п.9.2

Технология работы в графическом редакторе.Моделирование из конструктора

1

П.п.9.2

Инструктаж по От. Практическая работа. Создание геометрических компо­зиций

1

П.п.9.2

Моделирование в среде графического ре­дактора.

1

П.п.9.2

Макет текстового документа: техноло­гия создания и редактирования текстового документа

1

П.п.9.3

Моделирование составного документа

1

П.п.9.3

Моделирование в среде текстового процес­сора. Структурные и графические модели втекстовомпроцессоре

1

П.п.9.3

Инструктаж по От. Практическая работа. Технология создания, форматирования и редактирования составного документа.

1

П.п.9.3

Основы классификации

1

Т.9,

вопр. стр. 115

Классификация моделей.

1

Т.10.1, 10.2

Классификация моделей.

1

Т.10.3,

Тестирование по теме «Моделирование и формализация»

1

Программное обеспечение информационных технологий. 42 часа

Классификация программ

1

Т.13.4

Основы алгоритмизации. Понятие алгорит­ма. Свойства алгоритмов.

1

Т.12.1,

12.2

Формы представ­ления алгоритмов.

1

Т.12.3

Линейный алго­ритм. Разветвляющийся алгоритм.

1

Т.12.4, 12.5

Циклический ал­горитм. Вспомогательный алгоритм.

1

Т.12.6,

12.7

Стадии создания алгоритма

1

Т.12.8

Тестирование по теме «Алгоритмизации и основы программирования»

1

Общая характеристика прикладной среды

1

Т.15

Прикладная среда табличного процессора Excel. Общая характеристика прикладной среды табличного процессора

1

П.п.4

Инструктаж по От. Практическая работа. Создание, редактирование и форма­тирование таблицы в среде табличного процессора

1

П.п.4.1

Инструктаж по От. Практическая работа. Создание и редактирование таблич­ного документа

1

П.п.4.2

Инструктаж по От. Практическая работа. Использование функций логических формул

1

П.п.4.2

Инструктаж по От. Практическая работа. Логические функции

1

П.п.4.2

Инструктаж по От. Практическая работа. Выполнение расчетов в среде электронных таблиц

1

П.п.4.3

Инструктаж по От. Практическая работа. Форматирование табличного доку­мента

1

П.п.4.5

Инструктаж по От. Практическая работа. Технология создания и редактирова­ния диаграмм

1

П.п.4.5

Моделирование в электронных таб­лицах

1

П.п.4

Моделирование в электронных таб­лицах

1

П.п.4

Инструктаж по От. Практическая работа. Представление данных в виде диа­грамм

1

П.п.4

Построение графиков функций

1

П.п.4

Обобщающий урок по теме «Технология работы в среде табличного процессора»

1

Система управления базой данных Access. Общая характеристика системы управления базой данных

1

П.п.5

Информационные модели в базах данных

1

П.п.5.1

Информационные модели в базах данных

1

П.п.5.1

Структура интерфейса СУБД

1

П.п.5.1

Система управления базой данных Access. Классификация и назначение инструментов СУБД

1

П.п.5.2

Инструктаж по От. Практическая работа. Создание и редактирование структуры базы данных

1

П.п.5.2

Инструктаж по От. Практическая работа. Технология создания таблиц, форм, отчетов и запросов в БД

1

П.п.5.3

Инструктаж по От. Практическая работа. Создание форм, отчетов и запросов в БД

1

П.п.5.3

Инструктаж по От. Практическая работа. Фильтры, выборка данных

1

П.п.5.4

Инструктаж по От. Практическая работа. Заполнение, редактирование и форматиро­вание базы данных

1

П.п.5.4

Инструктаж по От. Практическая работа. Заполнение, редактирование и форматирование базы данных

1

П.п.5.5

Обобщающий урок по теме «Базы данных и системы управления базами данных»

1

П.п.5

Тестирование по теме «Базы данных и системы управления базами данных»

1

Коммуникации в глобальной сети Интер­нет.

1

П.п.6

Коммуникации в глобальной сети Интер­нет. Возможности Интернет

1

П.п.6.1

Среда браузеров

1

П.п.6.2

Инструктаж по От. Практическая работа. Поиск информации в сети Интернет

1

П.п.6.3, 6.48

Возможности электронной почты

1

П.п.6.5

Язык разметки гипертекста HTML

1

П.п.6.6

Web-страница с графическими объектами. Web-страница с гиперссылками

1

П.п.6.7

Тестирование по теме «Коммуникации в глобальной сети Интер­нет»

1

3. Техническое обеспечение информационных технологий. 8 часов

Взаимодействие устройств компьютера

1

Т.21

Логические основы построения компьютера

1

Т.23

Основные понятия алгебры логики

1

Т.23.1

Логические выражения и логические опера­ции

1

Т.23.2

Составление таблиц истинности по логиче­ской формуле

1

Т.23.3

Некоторые законы булевой алгебры

1

Т.23.4

Логические элементы и основные логические устройства

1

Т.23.6

Административная контрольная работа

1

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Литература для учителя:

Информатики и ИКТ. Практикум 8-9, Н.В.МакароваПитер, 2010 г.

Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс (базовый уровень). Н.В. Макарова. СПб.: Питер, 2008.

Информатика. 9 класс. Поурочные планы по учебнику профессора Н.В.Макаровой /Автор составитель М.Г. Гилярова.- Волгоград ИТД «Корифей»,- 2009.

Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1. Информационная картина мира/ под ред. проф. Н. В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2009

Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий/ под ред. проф. Н. В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2009

Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3. Техническое обеспечение информационных технологий/ под ред. проф. Н. В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2009

Литература для учащихся:

Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс (базовый уровень). Н.В. Макарова. СПб.: Питер, 2008.

Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс (базовый уровень). Н.В. Макарова. СПб.: Питер, 2008.

Электронные ресурсы

• портал с авторскими материалами Макаровой Н.В.

• - портал с авторскими материалами Угриновича Н.Д.

• - Информационно-образовательный портал для учителей информатики;

• - Единое окно доступа к образовательным ресурсам;

• - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

• - Федеральный институт педагогических измерений

• - Методический портал учителей

• - Федеральный центр информационно - образовательных ресурсов

• www. - "Российское образование"Федеральный портал.

• www. - "Российский общеобразовательный портал".

• Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

• www . Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"

Перечень учебного и компьютерного оборудования

№

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

В наличии

Моноблок Lenovo

Д

Ноутбуки Lenovo L-50

Г

Учебник по информатики и ИКТ 8-9 класс. Автор Макарова Н. В.

Ф

Учебник по информатики и ИКТ 7 класс.

Автор Угринович Н. Д.

Ф

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Обучающие научатся:

• осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

• открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

• организовывать поиск информации в БД;

• редактировать содержимое полей БД;

• сортировать записи в БД по ключу, добавлять и удалять записи в БД;

• создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД;

• открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

• редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

• получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

• создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• понимать что такое компьютерная сеть;

• использовать Интернет; возможности Всемирной паутины - WWW;

• понимать что такое база данных, систему управления базами данных (СУБД), информационную систему;

• выполнять структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

• понимать что такое логическая величина, логическое выражение, что такое логические операции, как они выполняются;

• понимать что такое электронная таблица и табличный процессор, основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации, какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами, основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу.

Критерии и нормы оценок

Оценка "5" ставится, если:

1. полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой.

2. изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

3. правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

4. показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

5. продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

6. отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Оценка "4" ставится, если:

1. Ученик даёт полный и правильный ответ, но делает незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала.

2. Материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

3. Самостоятельно выделяет главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщает, делает выводы.

4. Применяет полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдает основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использует научные термины.

5. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно).

6. Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка "3" ставится, если:

1. Во время ответа допускаются ошибки и неточности, ответ не всегда является последовательным и связным, нет подтверждения конкретными примерами и фактами.

2. Ученик испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), допуская одну-две грубые ошибки; воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками.

Оценка "2" ставится, если:

1. Ученик не усвоил и не раскрыл основное содержание материала, не делает выводов и обобщений, имеет слабо формированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу.

2. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Практическая работа на ЭВМ оценивается следующим образом:

- оценка «5» ставится, если:

- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;

- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

- оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;

- правильно выполнена большая часть работы(свыше 85 %), допущено не более трех ошибок;

- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

- оценка «3» ставится, если:

- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

Тест оценивается следующим образом:

«5» - 86-100% правильных ответов на вопросы;

«4» - 71-85% правильных ответов на вопросы;

«3» - 51-70% правильных ответов на вопросы;

«2» - 0-50% правильных ответов на вопросы.