План-конспект урока по теме: «Алкины. Ацетилен».

Остроумов И.Г., Габриелян О.С.

Химия. 10 класс (базовый уровень). Мнемозина, 2013.

• Дополнительные источники: Габриелян, О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: метод, пособие / О.С. Габриелян, А.В. Яшукова. - М.: Дрофа, 2008.

• Задание по учебнику: параграф №7, упр.1-7, стр. 63-64 «За рамками параграфа»

Тип урока: изучение нового материла.

Тема урока: «Алкины. Ацетилен».

Цель урока. Дать представление об алкинах (гомологическом ряде, признаках гомологов), номенклатуре и изомерии алкинов. Изучить физические и химические свойства алкинов, их применение и способы получения на примере ацетилена.

Учащиеся уже познакомились с алканами, алкенами и алкадиенами; им известны признаки гомологов и изомеров; отличие в химических свойствах предельных и непредельных углеводородах.

Домашнее задание: параграф №7, упр.1-7, стр. 63-64 «За рамками параграфа»

Образовательная технология: проектная.

Методы: проблемный, проектный.

ФОУД: фронтальная, групповая, парная.

План урока

1. Организационный момент. Подготовиться к проведению урока, к эффективной работе на уроке.

2. Создание проблемной ситуации

Оборудование на столах учащихся: реактивы, плакаты с изображением молекул веществ и аппаратов, шаростержневые модели молекул веществ и др.

Оборудование и реактивы для проведения лабораторного опыта №3 стр. 224-225 учебника.

Учащиеся распределены по группам, у каждой группы свой набор оборудования или у каждой группы весь набор оборудования.

1-я группа. Молекулярная формула ацетилена, аппарат для резки и сварки металлов.

2-я группа. Шаростержневые модели молекул метана и ацетилена, образец карбида кальция.

3-я группа. Шаростержневые модели ацетилена и его ближайших гомологов.

4-я группа. Шаростержневые модели пентина-1 и некоторых его изомеров.

5-я группа. Шаростержневая модель ацетилена и склянки с растворами перманганатом калия и бромной водой.

6-я группа. Масштабные модели ацетилена и хлороводорода, изделия из поливинилхлорида. Схема получения хлоропренового каучука из винилацетилена и образцы резины.

Каждая группа получает задание, источники информации (инструктивная карта). Результатом работы каждой группы должен стать опорный конспект (схема) на бумажном и электронном носителях (мини-проект).

Обращаем внимание учащихся на оборудование на столах и формулируем проблемный вопрос: что объединяет данные предметы, изображения и т.д.?

Рабочая гипотеза: все предметы на столах связаны с новым гомологическим рядом углеводородов→Алкины→формулировка темы и цели урока.

3. Изучение нового материала

Л.О. №3. Получение ацетилена карбидным способом и доказательство его непредельных свойств (стр. 224-225)

Началом работы каждой группы является проведение лабораторного опыта №3. Его проводят подготовленные лаборанты в каждой группе после инструктажа по ТБ.

Возможно использование Единой коллекции Цифровых образовательных Ресурсов

Опыты: получение ацетилена карбидным способом, взаимодействие ацетилена с раствором перманганата калия, горение ацетилена, взрыв смеси ацетилена с кислородом.

1-я группа. «Историки»

ОС. «Профессия ацетилена» (области применения)

Англ. химик Э. Деви, карбид калия, «светильный газ»

Франц. химик М. Бертло, неполное разложение метана, С₂Н₂ - ацетилен

Ацетилен горит коптящим пламенем. Почему?

А. Ле Шателье. Самое горячее пламя - 4000∙С

Резка, сварка металлов.

Задача: получение ацетилена в больших количествах → поиск эффективных способов поучения.

2-я группа. «Технологи»

ОС. Способы получения ацетилена и его физические свойства

Физические свойства ацетилена: С₂Н₂-г., б/ц, б/з, м.р. в воде.

1500∙C

• В промышленности: 2СН₄ → С₂Н₂+3Н₂ (пиролиз - это разложение соединения при нагревании без доступа воздуха)

• В лаборатории и технике: СаС₂+2Н₂О →С₂Н₂+Са(ОН)₂ (карбидный способ)

3-я группа. «Теоретики»

ОС. Алкины

С_nН_2n-2

Признаки гомологов

1. Одинаковый качественный состав (С,Н)

2. Количественно отличаются на группу -СН₂-

3. Плавно изменяющиеся физические свойства (↑Мr, ↑ρ, г-ж-т, ↑Tкип. и ↑Tпл., ↓растворимость в Н₂О)

4. Одинаковое химическое строение (С≡С)

5. Одинаковые химические свойства (горение, реакции присоединения)

4-я группа. «Теоретики»

Изомерия: изомерия углеродного скелета, изомерия положения тройной связи, межклассовая изомерия.

Номенклатура Алкины

• Главная цепь содержит тройную связь С≡С

• Суффикс - ин

• Положение тройной связи С≡С указывают цифрой

Признаки изомеров

1. Одинаковый качественный состав (С, Н)

2. Одинаковый количественный состав

3. Разные физические свойства

4. разное химическое строение

5. разные химические свойства

5-я группа. «Химики»

ОС. Химические свойства ацетилена

ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА АЛКИНОВ

ГОРЕНИЕ

ПЛАМЯ КОПТЯЩЕЕ

ОБЕСЦВЕЧИВАНИЕ РАСТВОРА ПЕРМАНГАНАТА КАЛИЯ

РЕАКЦИИ ПРИСОЕДИНЕНИЯ +НСl→ +H₂O→ реакция Кучерова

+H₂→ +Сl₂→

t, C

3C₂H₂ → C₆H₆

реакция Зелинского

• Горение ацетилена

• Реакции присоединения

А) гидрохлорирования (продукт-винихлорид, мономер для получения поливинилхлорида)

Б) гидратация (реакция Кучерова, каталитическая)

В) галогенирование (обесцвечивание бромной воды)

Г) тримеризация (реакция Зелинского)

• Взаимодействие с раствором перманганатом калия (обесцвечивание раствора)

6-я группа. «Журналисты»

ОС. За рамками параграфа

Реакция полимеризации

Тримеризация, линейный триммер ацетилена, дивинилацетилен

Димеризация, винилацетилен (бутен-1-ин-3)

Винилацетилен→хлоропрен (2-хлорбутадиен-1,3) →хлоропреновый каучук

Хлоропреновый каучук, нефтепродукты

Полиацетилен+иод, электронные устройства

7-я группа. Информационный центр, 2 ученика.

Задача центра: сбор итоговых работ каждой группы, создание общей презентации. Первый слайд - тема урока, дом. задание; последующие слайды - опорные конспекты каждой группы.

На основе своих конспектов каждая группа делает устный доклад на основе общей презентации.

Остальные учащиеся делают записи в тетрадях, дома оформляют ОК по темам всех групп.

4. Закрепление

Обсуждаем проблемный вопрос, поставленный в начале урока.

1. Ацетилен получают из метана и карбида кальция.

2. Ацетилен используется для газовой резки и сварки металлов.

3. Ацетилен - первый член гомологического ряда алкинов, углеводородов с тройной связью С≡С.

4. Для алкинов характерна изомерия углеродного скелета, изомерия положения тройной связи, межклассовая изомерия.

5. Качественные реакции на непредельные соединения - обесцвечивание подкисленного раствора перманганата калия и бромной воды.

6. Хлорвинил - мономер для производства поливинилхлорида, используемого для изготовления изоляционных материалов. Хлоропреновый каучук получают из винилацетилена. Из данного каучука получают специальную резину.

V. Рефлексия

1. Пригодится ли вам информация, полученная на уроке в практической жизни?

2. Что нового вы узнали?

3. Понравилась ли вам форма проведения урока?

3 мин. организационный моментХотели ли бы именно так проводить уроки?

45 минут

3 мин. Постановка проблемыРасчёт времени урока

18 мин. Основная работа в группах

3 мин. рефлексия

6 гр. по 3 мин. отчёты = 18 мин.