План-конспект урока по химии для 10 класса «Медь и ее соединения»

план-конспект урока

Неделя

День

Урок 10 класс

Название занятия:

Медь и ее соединения.

Общая цель:

Сформировать знания о меди как химическом элементе и простом веществе, рассмотреть состав и свойства соединений меди с позиций окислительно-восстановительных процессов и кислотно-основных взаимодействий.

Ожидаемый результат:

- дать характеристику металла и его соединений по известному учащимся алгоритму;
- научить школьников доказывать некоторые свойства меди и ее соединений при осуществлении химического эксперимента;
- продолжить формирование навыка написания реакций с точки зрения ОВР, в свете ТЭД;
- продолжить формирование навыка выполнения тестов;

Тип урока:

Изложение нового материала

Задания:

Групповая (каждая группа выполняет свое задание, а потом обучает школьников из других групп.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

электронная энциклопедия «Кирилла и Мефодия», компьютер, проектор, экран.

Для химического эксперимента:

Поднос 1: штатив для пробирок, пробирки, гидроксид натрия и сульфат меди.

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(3-5 мин)

ре

приветствие учеников

приветствие учителя, занимают рабочие места

Презентация

(10-15)

Вы уже познакомились с некоторыми представителями металлов: щелочными и щелочно-земельными, с алюминием, железом. Предлагаю вспомнить вам алгоритм изучения.

А сегодня я предлагаю вам познакомиться с металлом медью.

(учащиеся вспоминают алгоритм:

1. Положение металла в ПСХЭ Д.И. Менделеева, строение его атома.

2. Физические и химические свойства металла - простого вещества.

3. Соединения: оксиды, гидроксиды, соли.

4. Применение металла и его соединений).

Основная часть

(20 мин)

1 группа

Используя ПСХЭ Д.И. Менделеева, определите положение меди, изобразите строение атома, электронную формулу. Исходя из строения атома, предположите возможные степени окисления меди.

2 группа

Охарактеризуйте физические и химические свойства меди - простого вещества.Для работы используйте пособие «Переходные элементы и их соединения». При характеристике химических свойств запишите уравнения химических реакций.

3 группа

Соединения меди: оксид меди (II), гидроксид меди (II), важнейшие соли. Характеристика свойств. Используйте учебник. Проведите химический эксперимент.

Опыт. Взаимодействие оксида меди (II) с серной кислотой.

Опыт. Взаимодействие гидроксида натрия (II) с сульфатом меди. Запишите ионное уравнение реакции.

4 группа

Применение меди и ее соединений. Используя электронную энциклопедию Кирилла и Мефодия, выясните как применяется медь и ее соединения, ее роль для организма человека (откройте статьи «Медь» и «Малахит»).

Начинается отчет групп. Выступления четкие, учащиеся класса составляют конспект. Учитель после отчета каждой группы задает вопросы, расставляет акценты.

Вопрос к 1 группе: В периодической системе, изображенной в нашем учебнике, есть подсказка для написания электронной формулы. Вы заметили ее? Необычно то, что на внешнем уровне не 2 электрона, как у соседей меди, а 1 электрон. Я познакомлю вас с явлением «провал электрона».

Вопрос ко 2 группе: Пожалуйста, рассмотрите реакцию взаимодействия меди с хлором с точки зрения ОВР.

Вопрос к 3 группе. При демонстрации опытов, акцентируйте внимание на признаках проделанных химических реакций.

Вопрос к 4 группе.Чем опасен недостаток меди в организме человека?

Предлагаю вам полюбоваться красотой изделий из малахита, данные иллюстрации я нашла в Интернете (небольшая пауза, при которой учащиеся отдыхают, а учитель демонстрирует слайды).

контролирующий тест, итоги которого учащиеся оценивают сами.

В группах ребята работают 5-7 минут. Каждый член группы выполняет свое задание.

Лабораторная работа 10(1)

Критерии оценивании групп .

самопроверка

Подведение итогов

(5 мин)

Дом.задание. параграф 7.2 упр.5.6.7 стр 185

Рефлексия

• интересный урок, узнал (а) много нового, буду применять знания на практике (если ученик согласен, то он ставит знак («!»)

• тема заинтересовала, хочу еще узнать о влиянии веществ на мой организм (знак «…..»)

• на все возникшие вопросы я получил (а) ответы («?»)

Тест к уроку «Медь и ее соединения»

1 вариант

1. Сплав меди и олова

а) бронза

б) чугун

в) дюралюминий

2. Медь - металл

а) активный

б) средней активности

в) малоактивный

3. При взаимодействии меди с конц. H₂SO₄ выделяется газ:

а) SO₃

б)SO₂

в) H₂S

4. В реакции, схема которой Cu + O₂ → CuO, сумма коэффициентов равна:

а) 3

б) 4

в) 5

5. В природе медь встречается:

а) только в самородном состоянии

б) только в виде соединений

в) и в самородном, и в виде соединений

Тест к уроку «Медь и ее соединения»

2 вариант

1. Сплав меди и цинка

а) мельхиор

б) латунь

в) сталь

2. Медь имеет кристаллическую решетку:

а) молекулярную

б) ионную

в) металлическую

3. При взаимодействии меди с конц. HNO₃ выделяется газ:

а) N₂O

б) NO₂

в) NH₃

4. В реакции, схема которой Cu + O₂ → Cu₂O, сумма коэффициентов равна:

а) 3

б) 4

в) 7

5. Малахит имеет цвет:

а) ярко-зеленый

б) ярко - синий

в) ярко - желтый

1 группа

Используя ПСХЭ Д.И. Менделеева, определите положение меди, изобразите строение атома, электронную формулу. Исходя из строения атома, предположите возможные степени окисления меди.

_________________________________________________________________

2 группа

Охарактеризуйте физические и химические свойства меди - простого вещества. Для работы используйте пособие «Переходные элементы и их соединения». При характеристике химических свойств запишите уравнения химических реакций.

_____________________________________________________________

3 группа

Соединения меди: оксид меди (II), гидроксид меди (II), важнейшие соли. Характеристика свойств. Используйте учебник. Проведите химический эксперимент.

Опыт. Взаимодействие оксида меди (II) с серной кислотой.

Опыт. Взаимодействие гидроксида натрия (II) с сульфатом меди. Запишите ионное уравнение реакции.

__________________________________________________________________-

4 группа

Применение меди и ее соединений. Используя электронную энциклопедию Кирилла и Мефодия, выяснить, как применяется медь и ее соединения, ее роль для организма человека (откройте статьи «Медь» и «Малахит»).