Урок по химии 8 класс 'Оксиды'

Тема: Оксиды. Важнейшие оксиды в природе и жизни человека. Водородные соединения элементов

Цель урока:

Образовательные

1.Продолжить формирование предметных умений и навыков:

• Умение общаться на языке химической науки;

2. Развивать общеучебные умения и навыки:

• Извлекать информацию при чтении и слушании текста;

• Умение компактно и логически последовательно излагать мысли;

2. Сформировать у учащихся представления о сложных веществах на примере оксидов.

3. Продолжить формирование умений записывать формулы оксидов по степени окисления и наоборот;

Воспитательные

1. Содействовать реализации мировоззренческих идей:

• Познаваемости мира и его закономерностей;

• Причинно - следственной связи между явлениями;

• Формирование химической картины мира;

• Формировать у учащихся чувство ответственности

• Воспитывать умение работать в парах самостоятельно;

• Воспитывать чувство само- и взаимоуважения в условиях работы.

Развивающие:

1. Развивать аналитические способности, внимание, мышление, память, речь

2. Повышать познавательный интерес к предмету через практическую деятельность на уроках химии.

3. Развивать умения организовать себя на выполнение поставленной задачи;

4. Формировать навыкы самооценки и самоанализа учебной деятельности;

Структура урока

1. Организационный момент Обеспечение общей готовности учащихся, стимулирование и мотивирование интереса учащихся к изучаемой теме и учебной деятельности на уроке, самопроверка рабочих мест, мотивирование.

2. Актуализация знаний учащихся:

Свой урок я бы хотела начать с притчи Сократа

Притча Сократа:

«Три человека тащат тяжёлые камни в город. Пот катится со всех трёх.

Одного спросили:

- Что ты делаешь?

- Тащу эту проклятую ношу.

Второго спросили:

- Что ты делаешь?

- Зарабатываю на хлеб себе и семье, - бодро ответил он.

Третий на тот же вопрос улыбнулся:

- Строю замечательный храм, который простоит века на радость людям и утешение им!»

Учитель: Ребята, как вы понимаете эти слова?

Вывод: Труд имеет значимость для каждого из нас. С помощью трудовой, сознательной деятельности каждый человек создаёт для себя и для людей блага.

Я хочу вас спросить: «А зачем вы пришли ко мне на урок?» (учащиеся высказывают свои мнения)

Учитель: дети приходят на занятия по химии, чтобы сделать открытия, чтобы узнать что- то новое. Когда то и я, будучи ученицей, открыла для себя химические формулы. Сейчас я знаю их много, и мне не надо их заучивать. Для того, чтобы написать формулу вещества, достаточно знать всего лишь одно химическое понятие «Степень окисления». С этим понятием вы познакомились на прошлом уроке.

Работа по карточкам 3-4 человека

2. Задание: Определить степень окисления элементов в соединениях:

AlCl₃, H₂S, N₂, CH₄, Cl₂O₇, Fe₂O₃.

3.Задание: Составьте формулы следующих соединений:

Бромида калия, оксида серы (VI), сульфида железа(II), оксида кальция, хлорида магния.

Я предлагаю игру «Крестики - нолики», где выигрышный путь - формулы веществ со степенью окисления +4. (1 минута)

2. Изучение новой темы:

Учитель: Ребята, а вы ничего не заметили схожего в формулах веществ, с которыми сейчас работали? (у них у всех есть кислород)

Учитель: Верно! А давайте вместе попробуем дать определение этим веществам. Эти вещества называются ОКСИДЫ. Какие это вещества: простые или сложные? Из скольких элементов они состоят?

вещества состоят из двух элементов, кислород на втором месте

Учитель: Вот мы с вами и вышли на тему нашего урока.

(записывают тему на доске и в тетради, учитель объявляет цель урока)

Учитель: Нам нужно сегодня научиться составлять формулы оксидов, называть их.

Посмотрите, что нас окружает? ( вода, песок, углекислый газ, глина, минералы, горные породы.) Многие эти соединения и есть оксиды.

Давайте запишем их формулы:

H₂O, SiO₂, CO₂, Al₂O₃, Fe₂O₃

Давайте определим степень окисления элементов в соединениях.

А теперь попробуем сформулировать определение оксида:

Оксиды - это сложные вещества, состоящие из двух химических элементов, один из которых - кислород в степени окисления -2.

Из перечисленных веществ выпишите только формулы оксидов:

NaCl, P₂O₅, H₂SO₄, NH₃, O₂, Cr₂O₃, KI, CaS, CuO, N₂O₅,

LiOH, H₂, SO₂, Na₂O.

ОКСИДЫ

МеО неМеО

Применение оксидов:

Fe₂O₃ - оксид железа (III) - темно-красного цвета - гематит или красный железняк - для изготовления красок.

Fe₃O₄ - оксид железа (II, III) - минерал магнетит или магнитный железняк, хороший проводник электричества - для получения и изготовления электродов.

CaO - оксид кальция (II) - порошок белого цвета - «негашеная» известь, используют в строительстве.

Al₂O₃ - оксид алюминия (III) - минерал твердый корунд - как полирующее средство.

SO₂ - оксид серы (IV) или сернистый газ - бесцветный газ, имеющий удушливый запах, убивает микроорганизмы, плесневые грибки - окуривают подвалы, погреба, при перевозке и хранении фруктов и ягод.

CO₂ - оксид углерода (IV), углекислый газ. Твердый оксид углерода - сухой лед. Для изготовления соды, сахара, газированных напитков, в жидком виде в огнетушителях.
SiO₂ - оксид кремния (IV) - твердое, тугоплавкое вещество в природе в двух видах:
1) кристаллический кремнезем - в виде минерала кварца и его разновидностей: горный хрусталь, халцедон, агат, яшма, кремень - используют в силикатной промышленности, строительстве.
2) аморфный кремнезем SiO₂ ∙ nH₂O - минерал опал.
Применяют соединения оксида кремния в ювелирном деле, изготовлении химической посуды, кварцевых ламп.
Для создания цветных стекол используют следующие оксиды:
Co₂O₃ - синий цвет , Cr₂O₃ - зеленый цвет, MnO₂ - розовый цвет.

А сейчас поговорим о других бинарных соединениях водородных соединениях

Работа с учебником

Составим таблицу

Признаки отличия

водородные соединения элементов

гидриды

ЛВС

Состав

Н, Ме IА и II А

Н, НЕМе

Физ. свойства

Твердые, нелетучие, тугоплавкие

Газы хорошо растворимые в воде и жидкости,

Примеры

V. Закрепление.

Работа по карточкам

1..Задание: Перед вами буквенный текст, в котором «спрятаны» формулы оксидов. Постарайтесь как можно быстрее просмотреть этот текст и найдите, назовите, классифицируйте оксиды.

BaH₂ ОCL₂NaOHSO₂HFAI₂O₃N₂NaCLР₂О₅KOHCuO

2 Тест

Расшифруйте предложение: Au, Na, Al, Ni, In, Eu - S, Ir, Li, Ar.

VI.Рефлексия

Объявление.

Д/з § 19 упр 1,4. Сообщения «Эти удивительные оксиды»