Конспект урока 'Металлы, их физические свойства'

Тема урока " Металлы, их физические свойств".

Цели урока:

Образовательные: 1. Сформировать представление учащихся о многообразии металлов, их распространённости в природе, о характерных физических свойствах металлов.

2. Познакомить со значением металлов для живых организмов и их практическим применением.

Развивающие: формировать химическое мышление, познавательный интерес, интеллект.

Воспитательные: Способствовать воспитанию интереса к предмету, установлению связей теоретического материала с жизнью.

Оборудование и реактивы: изделия из металлов, компьютер, проектор, экран, презентация, периодическая система Д.И.Менделеева, плакат "Биологическая роль металлов», коллекции "Минералы», коллекции "Металлы и сплавы", макет металлической кристаллической решётки.

Ход урока:

I Организационный момент.

II Объяснение нового материала.

Вступительное слово учителя.

Ребята, что такое достопримечательность? Достопримеча́тельность - место, вещь или объект, заслуживающие особого внимания, знаменитые или замечательные чем-либо, например, являющиеся историческим наследием, художественной ценностью.

Обучающимся предлагается посмотреть видеоряд российских достопримечательностей и назвать их.

Что общего у продемонстрированных достопримечательностей?

И что объединяет предметы, расположенные на столе?

Отгадайте загадку, чтобы убедиться в правильности своих размышлений:

Я твёрдый, ковкий и пластичный,

Блестящий, нужный всем, практичный,

Я вам уже подсказку дал,

Так кто же я такой? …

Неслучайно великий русский ученый М.В. Ломоносов сказал: «Ни едино художество, ни едино ремесло простое употребления металлов миновать не может».

А Георг Агрикола утверждал:

«Человек не может обойтись без металлов...Если бы не было металлов, люди влачили бы самую омерзительную и жалкую жизнь среди диких зверей..."

Обучающиеся формулируют тему урока.

Учитель: «Добро пожаловать в страну Металлов. Мы побываем в разных областях этой страны. Чтобы вы себя чувствовали комфортно среди жителей этой страны, предлагаю надеть «короны» с изображением символов металлов. В течение урока прошу вставать тот «металл», о котором будет идти речь».

Что мы будем изучать на уроке? Согласны ли вы с данным высказыванием?

Написание кластера и обсуждение.

1.Составление плана урока.

А) Какие вещества называются металлами.

Б) История металлов.

В) Нахождение металлов в природе.

Г) Физические свойства.

Д) Биологическая роль металлов.

Е) Применение металлов.

А) Приведите несколько примеров определений металлов. Продолжите фразу

Металлы - это...

Область «Историческая»

Б) Сообщение «историка».

Каково происхождение слова "металл"? Откуда оно пришло к нам? Греческое слово имело значение "копь, жила, шахта", а позднее стало означать "рудник, руда". В латинском языке слово "metallum" получило значение "руда и выплавляемый из неё металл" и уже в виде французского metal перекочевал в Россию.

На заре цивилизаций

Человек еще не знал,

Погружая камни в пламя,

Что он выплавит металл.

Что металл для человека

Будет важен, словно хлеб,

Не мечтал об этом даже

Первобытный человек.

К концу каменного века человек открыл возможность использования металлов для изготовления орудий труда. Первым таким металлом была медь. Это было начало века медного. Медь обрабатывалась с помощью каменных орудий методом холодной ковки. Самородки меди превращались в изделия под тяжелыми ударами молота. В начале медного века из меди детали лишь мягкие орудия, украшения, предметы домашней утвари. Именно с открытием меди стала зарождаться профессия кузнеца.

Позже человек стал добавлять к меди олово или сурьму, делать бронзу, более долговечную, прочную, легкоплавкую. Начался век бронзовый. Бронзовый век продолжался до начала 1-го тысячелетия до н.э.

Третий и последний период начался тогда, когда человек смог поднять температуру пламени в металлургических печах до 1500 градусов, т.е. до температуры плавления железа. Было освоено производство железных изделий - начался железный век. В современном значении этот термин был введен в употребление в середине IХ века датским археологом К. Ю. Томсоном и вскоре распространился в литературе наряду с терминами "каменный век" и " бронзовый век".

Металлам в прошлые века приписывалось много чудодейственных свойств. Давайте посмотрим, как древние алхимики обозначали металлы, ведь до XVIII века не было привычных для нас символов обозначения элементов. Найдем элемент, который к металлам не относится.

Семь металлов создал свет,

По числу семи планет:

Дал нам космос на добро

Медь, железо, серебро,

Злато, олово свинец:

Сын мой! Сера их отец!

И спеши, мой сын, узнать:

Всем им ртуть родная мать!

Эти семь металлов посвящены 7 богам: золото - Аполлону ( солнцу, воскресенью), серебро - Диане (луне, понедельнику); медь - Венере (пятнице); железо - Марсу

( вторнику); олово - Юпитеру (четвергу); свинец - Сатурну (субботе); ртуть - Меркурию

( среде). Считалось, что металлов не может быть больше, потому что столько же небесных тел хорошо видно с Земли. Когда открыли сурьму, алхимики долго отказывались признать её металлом - ведь для неё не хватало на небе планеты.

Область «Геологическая»

В) Нахождение металлов в природе. Работа с материалами коллекций руд.

Перед вами на столах коллекции. Рассмотрите образцы руд металлов, найдите те, названия которых вам предложены.

Область «Физическая»

В) Физические свойства.

Перед вами на столах коллекции. Рассмотрите образцы металлов и выясните, какими общими физическими свойствами они обладают.

Выберите из предложенных на экране свойства металлов.

(Пластичность, ковкость, электропроводность, теплопроводность, металлический блеск).

Видео ролик «Электропроводность металлов»

Назовите другие физические свойства металлов.

(плотность, температура плавления, плотность)

Мы не назвали еще одно свойство металлов. (Звучат колокола). Металлы звенят. Это свойство используется для изготовления колокольчиков. Самые звонкие металлы Au, Ag, Cu. Медь звенит густым, гудящим - малиновым звоном. Это образное выражение в честь голландского города Малина, из которого привозили первые церковные колокола в Россию. Потом русские мастера стали лить колокола даже лучшего качества, а жители жертвовали золотые и серебряные украшения, чтобы отливаемый для храмов колокол звучал лучше.

Звон колоколов обладает оздоравливающим эффектом, убирает негативную энергетику.

Почему металлы обладают такими свойствами? Рассматривается и обсуждается строение металлической решётки.

Разминка:

Отгадайте, о каких металлах идёт речь;

1) Я солнцу подобно, я ярче огня! Монеты и слитки куют из меня!

2) Известно я давным-давно. Чтоб не испортилась вода,

Меня в походы брали

И мной героев награждали.

Какие металлы самые, самые металлы… ?

Самый пластичный и ковкий-золото, самый электропроводный-серебро, самый твёрдый - хром. Самый лёгкий - литий, самый тяжёлый - осмий, самый тугоплавкий - вольфрам, самый легкоплавкий - цезий.

Биологическая область.

Д) Сообщение о биологической роли металлов обучающегося, выступающего в роли «врача».

Диетическая область.

Демонстрация продуктов, богатых металлами.

Прикладная область.

Е) Применение металлов.

Определите, на основании каких свойств применяются предложенные вам металлы?

Литературная область

Составьте как можно больше образных выражений со словом «золото», «железо»

1.Золотое сердце, золотые руки, золотая осень, золотая лихорадка, золотое дно, золотая жила, золотая свадьба, золотой фонд, золото волос, золотой закат, чёрное золото, белое золото, золотые горы.

2.Железные мускулы, железная воля, железная логика, железная дисциплина, железный занавес, железная выдержка, железные доводы, железное алиби.

Какие "крылатые выражения" встречаются в следующем стихотворении:

(выступление «филолога»)

Называем в честь металлов

Иногда наперебой

Если нервы, то стальные,

А характер - золотой.

Золотой у солнца лучик,

Снег - скопленье серебра,

Из свинцовой мрачной тучи

Дождик льет, как из ведра.

А у рыжих - медный волос

Или просто медный блеск.

Золотой пленяет голос,

Золотой проходит век.

Золотая лихорадка

Губит душу у людей

Видно, кто к богатству падкий,

Кто простак, а кто злодей.

2) Вспомните и перечислить пословицы и поговорки с упоминанием названий металлов.

Куй железо, пока горячо.

Не куёт железо молот, куёт кузнец.

Слово - серебро, молчание золото.

Не всё то-золото, что блестит.

Мал золотник, да дорог.

Добро серебро, а золото лучше.

От медного лба золотых мыслей не дождёшься.

3) Угадайте крылатые выражения в перевёртышах.

• Разговор - ртуть, крик - платина.

• Гладь металл, пока холодно.

• Пролежал холод, сушь и оловянные трубы.

• Не та грязь, что тусклая.

4) Вставьте вместо пропусков названия металлов в строки стихотворений российских поэтов.

«Облил булыжники лунный …» (НИКЕЛЬ).

«Поэзия - та же добыча ….

В грамм добыча, в год труды» (РАДИЯ).

«Торговали мы булатом, чистым … и …!» (СЕРЕБРОМ, ЗЛАТОМ).

«На рукомойнике моём позеленела …» (МЕДЬ).

«Когда под утро, точно …, бледнеют лица в зеркалах» (МАГНИЙ).

«Кулак был из …, я помню время золотое» (СВИНЦА).

III Закрепление.

1.Выберите самых, самых, самых из предложенного перечня.

2.Вставьте слова (словосочетания) так, чтобы получилась последовательность:

название вещества - свойство - область применения.

Ртуть - :::::..- используется в градусниках;

серебро - блеск - ::::::::::..

::::..- :::::.- применяют в самолетостроении;

::::.- теплопроводность-:::::::::

IV Подведение итогов урока. Выставление отметок. Заканчивается наше путешествие. Давайте вернёмся к словам Агриколы, верно ли оно? Достигли ли мы цели урока? Давайте напишем синквейн.

Проверочное тестирование. Взаимопроверка.

IV. Домашнее задание: п.6. упр.1-3, составить презентацию о понравившемся вам металле

V. Рефлексия.

Выразите своё отношение к уроку, выбрав белый (понравилось) или чёрный (не понравилось) шарик.

Члены экспертной группы: _________________/Притуляк Т.И./

_________________/Краева Н.А./

_________________/Хоровенько Е.М./