- Учителю
- Урок на тему 'Ацетилен. Особенности строения и свойств. '
Урок на тему 'Ацетилен. Особенности строения и свойств. '
Урок на тему «Ацетилен. Особенности строения и свойств»
Цель урока: изучить строение алкинов, sp-гибридизацию, номенклатуру, изомерию, характерные для веществ этого класса; научить обучающихся самостоятельно получать знания; развивать логическое мышление; уметь сравнивать и обобщать; формировать навыки самоанализа.
Тип урока: формирование знаний, умений и навыков.
Методы и приемы: мозговой штурм, тест-контроль, работа в парах, «круг идей», эвристическая лекция, эксперимент.
Реактивы и оборудование: таблицы «Строение молекул этилена и ацетилена», тест, опорный конспект, лабораторной оборудование и реактивы для получения и изучения свойств ацетилена.
Ожидаемые результаты:
-изучить строение молекулы ацетилена;
-определить последствия sp-гибридизации;
-выявить общие и отличные характеристики алкенов и алкинов;
-изучить номенклатуру алкинов;
-изучить изомерию алкинов;
-составить опорный конспект;
-оценить результат личной деятельности.
Проблемный вопрос урока: можно ли предсказать свойства вещества исходя из его строения?
Ход урока:
1 Актуализация опорных знаний
Мозговой штурм
1.Узнай вещество по описанию:
а)Газ, легче воздуха, без запаха, не растворим в воде, приводит к авариям на шахтах, есть почти у каждого дома. (Метан)
б)Густая белая масса, обесцвечивает раствор бромной воды, после высушивания на солнце становится эластичным веществом, имеет отношение к резине. (Каучук)
в)Газ без запаха. Ненасыщенное вещество, используется для производства распространенного материала, который не разрушается в природе почти 200 лет, используется для повышения урожайности томатов. (Этилен)
2.Какой термин лишний и почему? (Работа в парах)
а) алканы б) алкены
циклоалканы алкадиены
алкены циклоалканы
3.Установите соответствие:
sp3 этилен
sp2 циклопропан
бутан
изопрен
2 Мотивация учебной деятельности
- Большинство органических соединений содержит только два химических элемента - углерод и водород. Чем можно объяснить такое огромное разнообразие органических соединений?
- Мы уже изучили два вида гибридизации, а возможен ли еще один вид?
3 Формирование знаний, умений и навыков.
Историческая справка об открытии ацетилена
Ацетилен был открыт в 1836г Е.Деви во время действия воды на карбид кальция. Деви назвал вещество, которое получил «новым газообразным двукарбоновым водородом» и установил молекулярную формулу, которая соответствует современной C2H2 . Он также исследовал свойства ацетилена легко воспламеняться, растворяться в воде, реагировать с кислородом, серной кислотой и хлором. Ученый впервые определил, что «…если удастся получать такой газ удобно и дешево, то его можно будет использовать для освещения…»
В 1862г М. Бертло получил ацетилен из элементов при пропускании водорода сквозь электрическую дугу, с использованием угольных электродов.
В 1862г немецкий химик Ф. Велер во время попытки выделить из известняка кальций путем длительного прожаривания смеси, состоящей из известняка и угля, получил спекшуюся массу сероватого цвета, но признаков металла в ней не нашел. Как ненужный продукт каменистая масса была оставлена на свалке во дворе. Во время дождя лаборант Велера заметил выделения из выброшенной массы какого-то газа. Анализ газа показал, что это ацетилен, это и положило начало промышленного получения ацетилена из карбида кальция. По словам Велера, «…углеродный камень, который образовался, имеет прекрасные свойства разлагаться под действием воды на гидроксид кальция и ацетилен - тот самый углеводород, который сначала был открыт Деви, а в наше время его получил Бертло…».
Эвристическая лекция учителя о строении ацетилена и возможности предсказания свойств веществ в зависимости от их строения.
Работа в парах
В течение 5 минут определите последствия sp-гибридизации и запишите их в опорном конспекте.
Работа в группах
Найдите отличия в строении этилена и ацетилена.
Найдите общее в строении этилена и ацетилена.
Метод «круг идей»
Представители трех групп, имеющих общее задание, выходят к доске и создают общую модель ответа на задание. (Пока ученики у доски готовят свой ответ, остальные читают текст учебника о номенклатуре и изомерии)
Учитель подводит итоги работы и ставит ключевой вопрос урока: «Можно ли предсказать свойства вещества, исходя из его строения?»
Эксперимент
1)Получение ацетилена.
2)Горение ацетилена и доказательство наличия копоти.
3)Взаимодействие ацетилена с иодной водой и раствором перманганата калия.
Предлагаем ученикам записать в опорном конспекте примеры изомеров и названия алкинов по систематической номенклатуре ИЮПАК.
4 Закрепление изученного (контроль полученных знаний)
Тест
Вариант I
1.Орбитали, участвующие в sp-гибридизации:
а) две s и две p;
б) одна s и одна p;
в) одна s и две p.
2.Для ацетилена характерна реакция:
а) присоединения;
б) замещения.
3.Межклассовым изомером алкинов являются:
а) циклоалканы;
б) алкадиены.
4.Какая связь крепче:
а) сигма;
б) пи.
5.Ацетилен горит пламенем:
а) бесцветным;
б) коптящим.
Вариант II
1.Орбитали, участвующие в sp-гибридизации:
а) одна s и две p;
б) две s и одна p;
в) одна s и одна p.
2.Форма молекулы ацетилена:
а) пирамидальная;
б) угловая;
в) линейная.
3.Для алкинов возможна геометрическая изомерия:
а) нет;
б) да.
4.Длина связи в ацетилене меньше, чем в этилене:
а) да;
б) нет.
5.Алкины ненасыщенные соединения:
а) нет;
б) да.
5 Выводы
Предлагаем учащимся провести самооценку работы на уроке.
6 Домашнее задание.