- Учителю
- Урок химии Природные источники углеводородов с использованием ЭОР
Урок химии Природные источники углеводородов с использованием ЭОР
Тема: Природные источники углеводородов
Цель: развитие представлений о природных источниках углеводородов, их переработке и использовании в народном хозяйстве.
Задачи:
обучающие:
-
расширить знания о применении углеводородов содержащихся в природных источниках, об использовании в промышленности и народном хозяйстве производных углеводородов;
развивающие:
-
развивать технологическое мышление обучающихся;
-
коммуникативную компетенцию обучающихся при работе в малых группах;
-
информационную компетентность обучающихся, продолжить развитие умения работы с Интернет-ресурсами для поиска необходимой информации и ЭОР;
-
развивать умение оценивать свою деятельность и деятельность других людей на основе рефлексии.
воспитательные:
-
воспитывать бережное отношение к природным источникам углеводородов;
-
воспитывать чувство патриотизма.
Личностные результаты:
-
Проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.
-
Проявление творческого отношения к процессу обучения.
Метапредметные результаты
Познавательные результаты
Умение:
-
обобщать полученную информацию;
-
анализировать сложившуюся ситуацию;
-
прогнозировать ситуацию.
Регулятивные результаты
Умение:
-
выполнять учебное задание в соответствии с целью;
-
соотносить учебные действия с известным планом работы;
-
выполнять учебное действие в соответствии с заданием.
Коммуникативные результаты
Умение:
-
формулировать высказывание;
-
согласовывать позиции и находить общее решение;
-
адекватно использовать речевые средства и символы для представления результата.
Предметные результаты
Умение:
-
объяснять состав и свойства природных источников углеводородов;
-
характеризовать основные способы переработки природных источников углеводородов;
-
определять основные продукты переработки природных источников углеводородов.
Организация образовательного пространства
Ресурсы
-
Персональный компьютер на каждого ученика или двух обучающихся, выход в Интернет на сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» и Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов</</font>
-
school-collection.edu.ru ;
-
fcior.edu.ru
Базовый учебник: О.С. Габриелян. Химия. 10 кл. - М.: Дрофа, 2010
Методы: частично - поисковые, практические
Тип урока: урок - практикум с использованием ЭОР НП
(творческий практикум)
Формы работы учащихся: групповая, фронтальная
Необходимое техническое оборудование: компьютеры, мультимедийная установка, ЦОРы, наушники
Оборудование: листы А-3 и А-4, маркеры, магниты, коллекция «Нефть и продукты её переработки», «Уголь и продукты переработки»
Межпредметные связи: экология «Загрязнение водоемов», география «Топливная промышленность России. Экологические проблемы», физика 8 кл «Кипение», обществознание 8-10 кл «Современные вызовы России».
План урока:
-
Вступление. Вводное слово учителя - 2 минуты.
-
Задание для групп. Работа в группах - 7 минут.
-
Взаимообучение учащихся - 3 минут.
-
Вопросы на понимание друг другу - 2 минут.
-
Выполняют практическое задание - 10 минут
-
Презентуют свои выполненные задания - 3 минуты
-
Рефлексия - 2 минут
Структура и ход урока:
Слайды с фото: нефтеперерабатывающими заводами, факелы на заводах, , разлив нефти, гибель животных.
Актуализация на основе презентации с фотографиями
Вступительное слово учителя : Здравствуйте ребята, меня зовут Чмыхало Ольга Ганнадиевна, я учитель химии Боградской школы. Посмотрите представленные на слайдах фотографии и озвучьте свои мысли и чувства.
-я понимаю, что эти фотографии могли вызвать у Вас бурю чувств и их очень трудно выразить, но мы к ним еще вернемся в конце занятия.
Подумайте, как будет звучать тема нашего занятия?
-Да действительно, тема занятия: «Природные источники углеводородов».
Целью нашего занятия: развитие представлений о природных источниках углеводородов, их переработке и использовании в народном хозяйстве.
А сейчас давайте вместе составим план работы на уроке
-Я Вам помогу, первое что мы должны вспомнить это, что входит в понятие Природные источники углеводородов, их химический состав, физические свойства нефти, газа и угля, а также способы переработки и основные продукты, получаемые при их переработке. Но как Вы понимаете добыча, переработка и использование не обходится без проблем, мы постараемся эти проблемы обозначить.
Ваш план совпадает с тем , который я Вам предлагаю, в течение занятия пользуйтесь технологической картой, не забывайте оценивать себя и друг друга.
На данном занятии мы будем работать в малых группах по три человека. На первом этапе каждая группа получает своё задание, которое выполняет, используя все предложенные источники информации: ЭОР НП, Интернет, учебник, справочные и другие материалы.
Задание ученикам по группам
Задание группе №1.
-Определите состав нефти, природного газа и угля, их физические свойства, а также основные продукты их переработки. Все продукты переработки запишите на листах формата А3, используя маркеры.
Задание группе №2
-Изучите и расскажите об основных способах переработки нефти, природного газа и угля. Все известные способы переработки запишите на листах формата А3, используя маркеры.
Задание группе №3
-Изучите проблемы, возникающие при добыче, переработке и потреблении продуктов переработки нефтяной, газовой и угольной промышленности.
На выполнение этого задания Вам выделяется 7 минут.
2) Взаимообучение.
После выполнения первого задания учащиеся из каждой группы переходят в другую группу по принципу «Мозаики» и рассказывают свою информацию другим.(каждый по 1 минуте на взаимообучение 3 минуты)
3) Вопросы на понимание.
Далее все учащиеся возвращаются в свои группы, формулируют и задают вопросы на уточнение информации, учащимся из других групп. Если учащиеся не задают вопросы, то их задаёт учитель или учащиеся задают вопросы учителю.
4) Далее учащиеся приступают к выполнению практического задания творческого характера.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ №1
Составьте кластер по теме: «Проблемы добычи и транспортировки природных источников углеводородов». Свою работу оформите на листах бумаги А3 и будьте готовы её презентовать.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ №2
Составьте кластер по теме: «Проблемы переработки природных источников углеводородов». Свою работу оформите на листах бумаги А3 и будьте готовы её презентовать.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ №3
Составьте кластер по теме: «Проблемы использования продуктов природных углеводородов». Свою работу оформите на листах бумаги А3 и будьте готовы её презентовать.
5) Учащиеся оформляют кластер на листе А-3 и вывешивают на доску с комментариями, защищая свою работу.
6) Учитель вместе с учащимися формулирует вывод по уроку.
ВЫВОД: По схемам и выполненным заданиям обучающимися, вывешенными на доске делается вывод и расставляются акценты.
Таким образом сегодня, мы вспомнили нефть, газ, уголь, их состав, свойства, способы переработки, и подтвердили еще раз, что не только ценнейшие источники углеводородов, но и часть уникальной кладовой невосполнимых природных ресурсов, бережное и разумное использование которых -необходимое условие прогрессивного развития человеческого общества.
7) Рефлексия.
На презентации выводятся слайды с высказываниями великих людей, а каждый учащийся получает одно высказывание на карточке с заданием-
Прокомментируйте данные высказывания:
-
Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник (И.С.Тургенев)
-
Широко простирает химия руки свои в дела человеческие
(М.В. Ломоносов)
-
Нефть - не топливо, топить можно и ассигнациями (Д.И. Менделеев)
-
Прежде природа угрожала человеку - а сейчас человек угрожает
Природе (Ж.И. Кусто)
-
Нет отходов, есть неиспользованное сырьё ( Д.И. Менделеев)
-
«Природа создала нам циклические и иные формы, которыми так богата наша нефть, и поэтому химику всегда очень трудно примириться с тем, что он видит, когда сжигаются нефтяные углеводороды в топках» (Н.Д. Зелинский)
-
«Запасы нефти не беспредельны, и когда-нибудь нефти у нас не станет, как не станет во всем мире» (Н.Д. Зелинский)
-
«Человечество пошло по линии наименьшего
сопротивления. Оно кинулось на те виды энергии, запасы которых ничтожны, забыв об источниках энергии непрерывных, каких хватит на всю историю человеческого рода» (К. Г. Паустовский) -
«Человек - универсальная сила природы» (Платон)
8) Качественная оценка работы на уроке каждой группы по уровню сформированности компетенций.
Всем большое спасибо! Было приятно с Вами работать!
ГРУППА 1
Задание №1.
-Определите состав нефти, природного газа и угля, их физические свойства, а также основные продукты их переработки. Все продукты переработки запишите на листах формата А3, используя маркеры.
На выполнение этого задания Вам выделяется 7 минут
ГРУППА 2
Задание №1
-Изучите и расскажите об основных способах переработки нефти, природного газа и угля. Все известные способы переработки запишите на листах формата А3, используя маркеры.
На выполнение этого задания Вам выделяется 7 минут
ГРУППА 3
Задание №1
-Изучите проблемы, возникающие при добыче, переработке и потреблении продуктов переработки нефтяной, газовой и угольной промышленности.
На выполнение этого задания Вам выделяется 7 минут.
Практическое задание творческого характера
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ №1
Составьте кластер по теме: «Проблемы добычи и транспортировки природных источников углеводородов». Свою работу оформите на листах бумаги А3 и будьте готовы её презентовать.
Практическое задание творческого характера
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ №2
Составьте кластер по теме: «Проблемы переработки природных источников углеводородов». Свою работу оформите на листах бумаги А3 и будьте готовы её презентовать.
Практическое задание творческого характера
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ №3
Составьте кластер по теме: «Проблемы использования продуктов природных углеводородов». Свою работу оформите на листах бумаги А3 и будьте готовы её презентовать.
СХЕМА КЛАСТЕРА ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ
ПОЛИТИЧЕСКИЕ
СОЦИАЛЬНЫЕ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ
Ф.И. учащегося______________________________
Этапы занятия
Деятельность учащегося
Контроль
Количество баллов
Актуализация
Формулирование темы занятия
самоконтроль
1
Отвечают на вопрос учителя
самоконтроль
1
Составление плана занятия
самоконтроль
1
Работа с информационными источниками
Работа в группе с разными источниками информации, по выполнению задания
school-collection.edu.ru
fcior.edu.ru
взаимоконтроль
1удовлетворительно;
2-хорошо;
3-отлично.
Взаимообучение
«Мозаика»
Обучают друг друга
взаимоконтроль
1удовлетворительно;
2-хорошо;
3-отлично.
Отвечают на вопросы других групп на уточнение
самоконтроль
1
Выполнение практического задания, творческого характера
Составляют кластер на заданную тему
взаимоконтроль
1удовлетворительно;
2-хорошо;
3-отлично.
Презентуют кластер всему классу
Контроль учителя
1удовлетворительно;
2-хорошо;
3-отлично.
ПОСТАВЬ СЕБЕ ОЦЕНКУ
Если набрал 19-16 баллов - «5»; 15-12 баллов - «4»; 11-9 баллов -«3»
11