Рабочая программа учебного курса Фенология и метеорология 5 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Хреновская средняя общеобразовательная школа № 1

«Принято»

Руководитель МО

___________О.В.Горохова

Протокол № ___ от

«____»____________2014г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы

по УВР

____________т. П. Ступина

«____»____________2014г.

«Утверждено»

Директор школы

_____________И .Н. Павлов

Приказ № ___ от «___»____2014г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя географии

Кретининой Надежды Константиновны

(первая квалификационная категория)

по учебному курсу

« Юный фенолог- метеоролог»

5 класс

Базовый уровень

Рецензент - Т.П.Ступина зам. директора по УВР (ВКК)

2014 - 2015учебный год

Пояснительная записка

Идея данной рабочей программы взята из сети Интернет и доработана автором рабочей программы. Реализуется на основе следующих документов:

1Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования. География.2010.

2Учебный план МКОУ Хреновская СОШ №1

1Общая характеристика курса

Фенология - наука, основанная на наблюдениях за явлениями природы,

позволяющих составить важные для хозяйственной деятельности прогнозы. Без

метеорологических наблюдений мы не можем точно проследить за

фенологическими явлениями и сделать выводы о влиянии температуры на ход и

развитие природы. Поэтому фенология тесно связана с метеорологией.

Метеорология - наука о физическом состоянии атмосферы и об

атмосферных явлениях.

Метеорологические явления характеризуют переход природы из одного

сезона в другой. Они показывают все сезонные изменения в природе.

Целью программы курса является формирование у детей экологического

мировоззрения через организацию фенологических и метеорологических

наблюдений.

В соответствии с поставленной целью определяются следующие задачи:

1. Дать знания детям о фенологии, как науке о закономерностях

сезонного развития природы, о метеорологии, как науке о физическом состоянии

атмосферы и об атмосферных явлениях.

2. Развивать у детей практические навыки и умения проводить

ежедневные самостоятельные наблюдения в природе, составлять программы

фенологических и метеорологических наблюдений.

3. Воспитывать любовь к родной природе.

Освоив данную программу, учащиеся должны знать:

- что такое фенология, метеорология;

- сезонные изменения, происходящие в неживой и живой природе и в

жизнедеятельности человека;

Учащиеся должны уметь:

- проводить самостоятельные наблюдения в природе, фиксировать

результаты, обобщать и делать выводы, составлять программы фенологических и

метеорологических наблюдений;

- измерять температуру воздуха с помощью термометра;

- определять направление и скорость ветра;

-измерять атмосферное давление

Каждый ученик должен иметь дневник наблюдений, в котором содержатся

программы фенологических и метеорологических наблюдений.

2. Место предмета в учебном плане.

Программа учебного курса «Юный фенолог-метеоролог» предназначена для

учащихся 5 класса основной школы и рассчитана на 9 часов).

3.Ценностные ориентиры содержания учебного курса.

Ценностные ориентиры, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях

( житель планеты земля, гражданин Российской Федерации, житель своего региона);

- осознание выдающейся роли и места Росси как части мирового географического пространства;

-осознание целостности географической среды во взаимосвязи природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества и готовность солидарно противостоять глобальным вызовам современности;

Гармонично развитые социальные чувства и качества:

-патриотизм, принятие общих национальных, духовных и нравственных ценностей;

- любовь к своему Отечеству, местности, своему региону;

-гражданственность, вера в Россию, чувство личной ответственности за Родину перед современниками и будущими поколениями;

- уважение к природе, истории, культуре России, национальным особенностям, традициям и образу жизни российского и других народов, толерантность;

-эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, осознание необходимости ее сохранения и рационального использования.

Требования к результатам обучения и освоению

содержания курса

Изучение курса «Юный фенолог-метеоролог» в 5 классе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов в направлении личностного развития: 1) формировать ответственное отношение к учебе, коммуникативную компетентность;

2) умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры ;

3) соблюдать нормы поведения в окружающей среде.

в метапредметном направлении: 1)планирование своей деятельности; 2) работать в соответствии с поставленной задачей; 3)участвовать в совместной деятельности; 4) оценивать работу одноклассников.

в предметном направлении: 1)начать формирование картографической компетенции; 2) формировать представление о целостности и неоднородности Земли

Содержание

1. Введение ( 1 час.)

Что такое фенология? Что такое метеорология?

. 2 Программа метеорологических наблюдений(1ч.)

Выбор участка. Регулярность наблюдений. Запись результатов наблюдений .

3Наблюдения в растительном мире в осенний период (1 час)

 Экскурсия в парк для наблюдения осенних изменений в природе

4.Температура воздуха(1ч.)

Регистрация температуры воздуха. Определение среднесуточной температуры.

5 Атмосферное давление. ( 1 час.)

Регистрация атмосферного давления, решение задач.

6 Ветер (1ч.)

Регистрация направления ветра. Вычерчивание графика «Роза ветров».

7 Прогноз погоды( 1 час.)

Прогноз погоды и важность для жизнедеятельности человека. Народные

приметы .

8 Анализ метеорологических и метеорологических наблюдений (1ч.)

Анализ фенологических и метеорологических наблюдений. Анализ месячного хода температур ,составление графика хода температур.

9Обобщение (1ч.)

Защита проекта. Анализ метеорологических наблюдений за истекший период.

Планируемые результаты обучения

Ученик научится:

- использовать различные источники географической информации(статистические, текстовые, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации для решения учебных и практико-ориентированных задач;

- анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

- по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности;

- определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления.

- составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

- представлять в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Ученик получит возможность научиться:

Использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

- проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра;

- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

- создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

Учебно-методическое и техническое обеспечение курса

Список литературы для учащихся

1 В.А. Корабельников. Краски природы. Москва «Просвещение», 1989 г.

2. З.А. Клепинина, Л.П. Чистова. Дневник наблюдений за природой и

трудовой деятельностью человека. Москва «Просвещение», 1986 г.

3 Энциклопедия «Что есть что?» ПОГОДА.

Список литературы для учителя

1. С.М. Космовский. Фенология с основами метеорологии. НИПКиПРО,

Новосибирск, 2003 г.

1. Масленникова О.М. Филиппенко А.А. Экологические проекты в детском саду/О.М.Масленникова, А.А.Филиппенко. - Волгоград: Учитель 2009. -232с.:ил.

2 В.М. Пакулова, В.И. Кузнецова. Методика преподавания

природоведения. Москва «Просвещение», 2001 г.

2. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. - 128 с., ил. - (Библиотека программы «ДЕТСТВО».)

Информационно-коммуникативные средства

Электронное приложение «География» Баринова.5 класс. «Дрофа».

Интернет-ресурсы Федеральный портал « Российское образование» -edu.ru Сайт География для школьников- http//www.litle-geography.ru/synopsises Каталог коллекции цифровых образовательных ресурсов- http//school-collection.edu.ru Портал « Единое окно доступа к образовательным ресурсам»- http/window.edu.ru/ Российский общеобразовательный портал- http//school.edu.ru/ Сайт журнала «Гео»- http//www.geo. ru/ Сайт географии- http//www.geo2000.nm.ru/index1.htm Электронные географические карты- http//www.utexas.edu/maps/commonwealth.html#B

Технические средства

Компьютер, ММП, метеостанция, комплект «Наблюдение за погодой» .

Рецензия на рабочую программу учителя географии

МКОУ Хреновская СОШ №1

Кретининой Н.К.

по элективному курсу « Юный фенолог-метеоролог5 класс»

Программа учебного курса «Юный фенолог-метеоролог» предназначена для

учащихся 5 класса основной школы и рассчитана на 9 часов).

Фенология - наука, основанная на наблюдениях за явлениями природы,

позволяющих составить важные для хозяйственной деятельности прогнозы. Без

метеорологических наблюдений мы не можем точно проследить за

фенологическими явлениями и сделать выводы о влиянии температуры на ход и

развитие природы. Поэтому фенология тесно связана с метеорологией.

Метеорология - наука о физическом состоянии атмосферы и об

атмосферных явлениях.

Метеорологические явления характеризуют переход природы из одного

сезона в другой. Они показывают все сезонные изменения в природе.

Целью программы учебного курса является формирование у детей экологического

мировоззрения через организацию фенологических и метеорологических

наблюдений.

В соответствии с поставленной целью определяются следующие задачи:

1. Дать знания детям о фенологии, как науке о закономерностях

сезонного развития природы, о метеорологии, как науке о физическом состоянии

атмосферы и об атмосферных явлениях.

2. Развивать у детей практические навыки и умения проводить

ежедневные самостоятельные наблюдения в природе, составлять программы

фенологических и метеорологических наблюдений.

3. Воспитывать любовь к родной природе.

Освоив данную программу, учащиеся должны знать:

- что такое фенология, метеорология;

- сезонные изменения, происходящие в неживой и живой природе и в

жизнедеятельности человека;

Учащиеся должны уметь:

- проводить самостоятельные наблюдения в природе, фиксировать

результаты, обобщать и делать выводы, составлять программы фенологических и

метеорологических наблюдений;

- измерять температуру воздуха с помощью термометра;

- определять направление и скорость ветра;

-измерять атмосферное давление

Каждый ученик должен иметь дневник наблюдений, в котором содержатся

программы фенологических и метеорологических наблюдений.

В программе представлены: - пояснительная записка; - требования к результатам обучения и освоению содержания курса в направлении личностного развития, в метапредметном и предметном направлениях; -содержание программы; - календарно-тематическое планирование, включающее наименование разделов и тем, количество часов, отведенных на их изучение, перечень оборудования, необходимого для обеспечения учебного процесса, темы планируемых открытых уроков, количество часов, отведенных на проверочные работы; - учебно-методическое и техническое обеспечение

Рецензент------- Т.П.Ступина (ВКК) зам. директора по УВР МКОУ Хреновская СШ №