- Учителю
- Рабочая программа по географии за 8 класс
Рабочая программа по географии за 8 класс
1.Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, с учебным планом МКОУ Нерастанновской СОШ на 2014-2015учебный год, Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год, авторской программой по географии для общеобразовательных учреждений. Автор И. И. Баринова. «География России. Природа.»8 класс». М: Дрофа,2010г. Программа реализует цели и задачи ООП МКОУ Нерастанновской СОШ.
Задачи программы:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий.
О своей Родине - России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Цели программы:
-
Формирование географического образа России во всём его многообразии и целостности на основе комплексного подхода к показу взаимодействия и взаимовлияния трёх основных компонентов: природы , населения и хозяйства.
-
Соотношение общего и частного, особенно рельефно обозначенное.
-
Применение разных нетрадиционных форм обучения.
-
познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
-
сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
-
ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
-
соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
2.Основное содержание программы.
№
Название разделов
Количество часов в авторской программе
Количество часов в рабочей программе
1.
Введение
3
3
2.
Особенности природы и природные ресурсы России.
35
35
3.
Природные комплексы России
27
27
4.
Человек и природа
3
3
Всего
68
68
Согласно Федеральному базисному учебному плану на изучение географии в 8 классе отводится 68 часов из расчёта 2 часа в неделю.
В соответствии с учебным планом МКОУ Нерастанновской СОШ на изучение географии в данном классе отводится 68 часов в год из расчёта 2 часа в неделю.
Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников.
3.Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения географии ученик должен знать/понимать
-
основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
-
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
-
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
-
специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;
-
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
-
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
-
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
-
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
-
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
-
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
-
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
-
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
-
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
-
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
-
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
4.Календарно -тематическое планирование
№ п/п
№
Тема урока
Тип урока
Количество
часов
В том числе контрольные работы
Дата план.
Дата факт.
Примечание
I триместр
Введение. Наша Родина на карте мира.
3 часа
1
1
Географическое положение России? Моря, омывающие территорию России.
НМ
1
04.09.
2
2
Россия на карте часовых поясов. Проверочная работа
Работа с картой
С
1
1
05.09.
3
3
История освоения и заселения территории России.
п/р №1 «Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран»
Работа с картой
П
1
1
11.09.
Раздел I. Особенности природы и природные ресурсы России.
35 часов
Тема 1. Рельеф, геологическое строение, полезные ископаемые
7 часов
4
1
п/ р№2. «Определение поясного времени для разных пунктов России»
П
1
1
12.09.
5
2
Особенности рельефа России.
НМ
1
18.09.
6
3
Геологическое строение территории России.
КБ
1
19.09.
,
7
4
Геохронологическая таблица. Геологические карты.
КБ
25.09.
8
5
Минеральные ресурсы России.
Л, Б
1
26.09.
9
6
Развитие форм рельефа
Работа с геологической картой
1
02.10.
10
7
Стихийные природные явления.
Л
1
03.10.
Тема 2. Климат и климатические ресурсы
9 часов
11
1
Климатообразующие факторы.
КБ
1
16.10.
12
2
Солнечная радиация и радиационный баланс.
КБ
1
17.10.
13
3
Циклоны и антициклоны.
Л
1
23.10.
14
4
Типы климатов России.
Работа с картой
1
24.10
15
5
Закономерности распределения тепла и влаги на территории нашей страны.
Л
1
30.10
16
6
п/ р №3. «Объяснение зависимости расположенных крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий»
П
1
1
31.10
17
7
Зависимость человека от климата.
КБ
1
06.11
18
8
Агроклиматические ресурсы.
Л
1
07.11
11.11
19
9
п/ р № 4. «Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны»
П
1
1
13.11
11.11
Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы
10 часов
20
1
Разнообразие внутренних вод России.
Л
1
14.11
13.11
II триместр
21
2
Главные речные системы, водоразделы, бассейны.
НМ
1
22
3
Важнейшие озёра и их происхождение
Л
1
23
4
Болота, подземные воды
Л
1
24
5
Многолетняя мерзлота, ледники.
Б
1
25
6
Водные ресурсы. Неравномерность распределения
КБ
1
26
7
Влияние деятельности человека на водные ресурсы. Стихийные явления.
Работа с учебником с элементами беседы
1
27
8
п/ р №5. «Составление характеристики реки с точки зрения возможностей хозяйственного использования»
П
1
1
28
9
Загрязнение. Экологические проблемы.
Л
1
29
10
п р №6. «Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений»
П
1
1
Тема 4. Почвы и почвенные ресурсы
4 часа
30
1
Образование почв и их разнообразие.
Лекция
1
31
2
Закономерности распространения почв.
Л с элементами Б
1
32
3
Почвенные ресурсы России.
Л с элементами Б
1
33
4
п/ р№ 7. «Выявление условий почвообразования основных типов почв»
П
1
1
Тема 5. Растительный и животный мир
5 часов
34
1
Своеобразие растительного и животного мира России.
С
1
35
2
Биологические ресурсы
Л, Б
1
36
3
Охрана растительного и животного мира
п/ р №8. «Определение роли особо охраняемых природных территорий в сохранении природы России»
П
1
1
37
4
Природно-ресурсный потенциал России.
Л
1
38
5
п/ р №9. «Прогнозирование изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса»
П
1
1
Раздел II. Природные комплексы России 27 часов
Тема 1. Природное районирование. Природные зоны
6 часов
39
1
Разнообразие природных комплексов (ландшафты) России.
Л
1
40
2
Моря как крупные природные комплексы
Работа с картой
1
41
3
Природные зоны России. Зона арктических пустынь, тундра.
С
1
42
4
Разнообразие лесов России
Б
1
III триместр
43
5
Безлесные зоны России.
Высотная поясность.
С
1
44
6
п/ р №10. «Сравнительная характеристика двух природных зон России».
П
1
1
Тема 2. Природа регионов России.
21 часов
45
1
Русская (Восточно-Европейская) равнина.
Л с элементами Б
1
46
2
Традиции, культура и промыслы многочисленных районов России.
Б
1
47
3
Природные комплексы Русской равнины.
Л с элементами Б
1
48
4
Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины.
С
1
49
5
Кавказ - самые высокие горы России.
Лекция с элементами беседы
1
50
6
Природные комплексы Северного Кавказа.
Л с элементами Б
1
51
7
Урал - " Каменный пояс Русской земли". Своеобразие природы Урала.
Л с элементами Б
1
52
8
Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.
Л с элементами Б
1
53
9
Западно - Сибирская равнина: особенности природы.
Л с элементами Б
1
54
10
Природные ресурсы Западно - Сибирской равнины и условия их освоения.
Л с элементами Б
1
55
11
Восточная Сибирь: величие и суровость природы.
Л с элементами Б
1
56
12
Природные районы Восточной Сибири. Таймыр.
Л с элементами Б
1
57
13
Природа Якутии, тайга
Л с элементами Б
1
58
14
Алтай
беседы
1
59
15
Жемчужина Сибири -Байкал.
Урок - презентация
1
60
16
Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения
Л с элементами Б
1
61
17
Дальний Восток - край контрастов.
Л с элементами Б
1
62
18
Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы.
Л с элементами Б
1
63
19
Практическая работа №11. «Оценка природных условий и ресурсов одного из регионов России. Прогнозирование изменений природы в результате хозяйственной деятельности»
П
1
1
64
20
Природные ресурсы Дальнего Востока. Освоение их человеком
С
1
65
21
Практическая работа№12. «Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из природных регионов».
П
1
1
Раздел III. Человек и природа.
3 часа
66
1
Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.
Итоговая работа
С
1
1
67
2
Воздействие человека на природу. Экологическая ситуация в России.
Л с элементами Б
1
68
3
Практическая работа №13. «Характеристика экологического состояния одного из регионов России»
П
1
1
Итого:
68ч.
15
Условные обозначения: к/к-контурная карта, Н.М- новый материал, П - практикум. И- исследование, КБ- комбинированный, О- открытие, ОКК- обобщение ,контроль и коррекция знаний, Л -лекция, Б- беседа, С- самостоятельная работа
5. Перечень учебно-методического обеспечения
-
И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс - М.: Дрофа, 2008.
-
И.И.Баринова, География. Природа России. Рабочая тетрадь к учебнику И.И.Бариновой "География России. Природа."8 класс М.: Дрофа, 2008.
-
В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт "География России. Природа". 8 класс - М.: Дрофа, 2008.
-
Атлас. География России. Природа. 8 класс.
-
Контурные карты. 8 класс - М.: Дрофа, 2008.
6. И.И.Баринова ,Дидактические карточки - задания по географии К учебнику И.И.Бариновой «География России . Природа.» 8 класс - Дрофа,2006г.
7. И.И.Баринова Дидактические карточки- задания по географии 8 класс- «Экзамен» 2006г.
8. Е.М.Курашева География России в схемах и таблицах 8-9 классы -«Экзамен» 2011г.
6. Приложение.
Данный раздел содержит пакет КИМ, используемых при осуществлении контроля обученности.
СОГЛАСОВАНО
На заседании ШМО
естественно-математического цикла
Протокол № ___ от « ___» ______ 2014 г.
Рук. ШМО _______ З.А. Фёдорова
СОГЛАСОВАНА
Зам. директора по УВР
_________Л.С.Орешкова
«__» ____________2014 г.
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Нерастанновская средняя общеобразовательная школа
Утверждена
Приказом директора
МКОУ Нерастанновская СОШ
№___от «___»_______2014г.
_________И.А.Заболотнева
Рабочая программа
по географии
( базовый уровень)
8 класс
Составитель:
Никитина Елена Александровна
учитель географии
п. Нерастанное - 2014 год