7


  • Учителю
  • Технологическая карта урока 'Географические знания в Древней Европе' (5 класс)

Технологическая карта урока 'Географические знания в Древней Европе' (5 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Технологическая карта урока географии


Автор

Учитель географии Манжосова Ю.Ю

Предмет

География

Класс

5 класс

Тип урока

Комбинированный

Форма проведения

Эвристическая беседа

Тема

Географические знания в древней Европе

Цель

познакомить обучающихся с древними учёными, дать общее представление об их открытиях и оценку их достижений;

выявить значение древних открытий для современного мира;

развивать у учащихся умение устанавливать причинно-следственные связи, значение исторических событий и явлений, умение конкретизировать события;

Задачи

Общеобразовательная: сформировать представление о географических знаниях, накопленных древними учёными Европы.

Развивающая: развивать умение анализировать, делать выводы; развивать творческие, коммуникативные способности, воображение учащихся.

Воспитательные: развивать речевую культуру, воспитывать культуру общения, .

Основные термины, понятия

Древняя Греция, древний Рим. Имена древних учёных: Аристотель, Геродот, Анаксимандр, Эратосфен, Страбон, Птолемей

Планируемый результат

Личностные УУД

- овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

-осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.

Регулятивные УУД:

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- работать по плану, инструкции; осуществлять самоконтроль.

ПознавательныеУУД

-формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;

-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции;

- уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.


Ход урока


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1

Организационный момент

Проверка присутствующих и готовность к уроку

2

Актуализация знаний прошлых уроков

1. Организует индивидуальную письменную работу (5 человек). Задание: «Представьте в виде схемы какие путешествия и в какие районы предпринимали древние египтяне и индусы».


2. Проведение фронтального опроса с остальными обучающимися:

- что такое география?

- для чего мы изучаем географию?

- какие географические знания нам помогают в повседневной жизни?

3. Представление через мультимедийный проектор заданий в тестовой форме

(и сразу же проверяет)


4. Собирает письменные работы


5. Проверка выполнения творческого задания (задание по желанию) - рисунок на тему «Древнейшие представления о форме Земли»


Выполнение на листочках индивидуального задания

Отвечают на вопросы учителя. Осмысливают значение географических знаний в повседневной жизни (знание на какой маршрутке доехать до школы; как пешком коротким путём дойти до друга, живущего на соседней улице - примеры географического ориентирования. Собираясь на зимних каникулах в Египет, мы берём не шубу и лыжи, а купальный костюм; если на улице пасмурно и прохладно мы берём с собой зонтик - географические знания закономерностей и особенностей природы)


Обучающиеся по очереди отвечают на предложенные вопросы и комментируют свой ответ


Представление и защита творческих работ

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции;

- публично защищать свою позицию


ЛичностныеУУД:

-осознание ценности географичес ких знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.


Опора на опыт, знания учащихся. Развитие монологической речи.

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

3

Переход к изучению нового материала

Сообщает тему урока и рассказывает план работы обучающихся на уроке

4

Изучение нового материала

1. Выбирает две творческие группы по 2 человека для выполнения письменной работы, а именно:

«На основании текста учебника составить краткое описание достижений античных учёных древней Греции (1 группа) и древнего Рима (2 группа). С результатом выступить у доски и задать два вопроса по своему выступлению классу».


2. Остальные вместе с учителем анализируют карты: «обитаемый мир по представлению Геродота», «обитаемый мир по представлению Гекатея», «карта Земли Птолемея», «карта мира Страбона» (электронное приложение к учебнику)


3. Организует работу учащихся по составлению сводной таблицы о географических знаниях в древней Европе на основании выступления творческих групп


Европейские цивилизации

Имена учёных

Географические открытия и достижения

Древняя Греция

Древний Рим

Работая в паре составляют опорный конспект по своей теме и разрабатывают задания для одноклассников


Анализируют карты и делают соответствующие выводы о представлениях и знаниях древних учёных о земле

Творческие группы выступают у доски, а все остальные заполняют таблицу по ходу выступления

Познавательные УУД:

-формирование и развитие посредством географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;

-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу


Регулятивные УУД:

-самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале,

- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции


выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Предметные результаты:

сформировано представление о географических знаниях, накопленных древними учёными Европы.


5

Закрепление

Организует работу обучающихся по выполнению заданий в тестовой форме, используя электронное приложение к учебнику

Отвечают на вопросы теста с пояснением


6

Рефлексия

Предоставляет возможность обучающимся высказать своё отношение к уроку и изученной теме, а также продолжить предложения:

«Я знаю, что ….»

«Я могу …..»

«Я научился …..»

Оценка собственных знаний, полученных на уроке


7

Домашнее задание

§4. Ответить на вопросы в конце параграфа. Индивидуальное задание - подготовить сообщение на тему «Путешествие Марко Поло в Китай»

Запись домашнего задания





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал