План урока по географии на тему Биосфера (7 класс)

Бекітемін:

Тарих және география пәндері кафедрасының меңгерушісі:

Нұрбаева Д. З.

Сабақтың тақырыбы: 3.4.1.Биосфера құрамы және құрылымы.

Мектеп: Ақтөбе қаласы, НЗМ

Күні:11-16.01.2016

Мұғалімнің аты-жөні: ЕрмукановаГ. Б.

Сынып: 7 сынып

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың мақсаты

7.3.4.1.Биосфераның құрамын, құрылымын, шекаралары мен қасиеттерін анықтау.

Жетістік критерийі

Білу және түсіну

Қолдану және талдау

Биосфера және оның шекараларын біледі. Ағзалардың көптүрлілігін сипаттай алады.

Биосферадағы зат айналымын сызбада көрсетіп, түсіндіре алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

биосфераның құрамын, құрылымын, шекаралары мен қасиеттерін анықтайды және биосферадағы зат алмасуды түсіндіреді.

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Биосфера, зат алмасу, фотосинтез, биоценоз, биогеоценоз, биогеография,

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

Менің ойымша.......

.................зерттей келе мынандай тұжырым жасадым..............

Зерттеу нәтижесі.....көрсетті

Осы аймақтағы топырақ эрозиясының басты себебі ...

Пәнаралық байланыс

биология, физика, бейнелеу

Құндылықтар

Оқушыларға зерттеулерінің көмегімен өзіндік жорамалдары мен болжамдарын құруға мүмкіндік туғызу.

Сабақбарысы

Сабақтыңкезеңдері

Сабақта орындалатын іс-әрекеттер

Оқыту ресурстары

0-5

5-10

10-12

12-14

14-15

15-18

18-22

22-23

23-25

25-28

28-29

29-30

30-40

40-48

48-50

50-60

60-70

70-75

75-80

Амандасу. Сабақ тақырыбын суретпен бастап, анықтау. Сабақтың тақырыбынан мақсатын оқушылардың өздері құрастыру және берілген сабақ мақсатымен салыстыру, талдау. Жетістік критерийімен танысу.

Сабақ жоспарымен таныстыру:

презентация

6 сыныпқа арналған география оқулығы

Бейсенова А.С. География. Материктер мен мұхиттар. Изд. Атамұра, 2012

Биосфера

https://www.youtube.com/watch?v=Z0cWMmVChBI

Оболочка нашей планеты

https://www.youtube.com/watch?v=f90q70kzGAg</</p>

Өткен сабақты қайталау: Гидросфера қабатына байланысты сұрақтар доп арқылы жүргізу.

Білімімізді еске түсіру: картамен жұмыс.

Бағалау:шапалақ

Жеке жұмыс: бейне таспа негізінде сұрақтарға жауап беру.

Жұмыстарын алмасу арқылы бірін-бірі тексеру.

Жеке жұмыс. Сәйкестендір. Мәтін негізінде жұмыс.

Тірі ағзалардың атқаратын қызметіне сәйкес түрлерін ажыратып, дұрыс жауабын белгілеу.

Керібайланыс: дұрыс не бұрыс

Жеке жұмыс. Биосфераның шекараларын сурет негізінде талдау.

Кері байланыс. Кім жүйрік? Дұрыс жауап бергендер өздерін сол жерге белгілейді.

Жұптық жұмыс. Биосферадағы зат айналым жүйесін талдау. Ортаға салып талқылау.

Бағалау: критерий арқылы жұптардың бағалауы

Жұптық жұмыс:

Таныстырылым негізінде биосфераның қасиеттерін қысқа уақыт аралығында есте сақтау және оны мәтін арқылы өзара талдау арқылы ортаға салу. Сұрақ жауап арқылы талқылау.

Бір бірін бағалау.

ДФ. Тапсырмалар орындау.

ДФ2. Тапсырма: Табиғатты қорғау маңызы -адамзат болашағы. Осы пікірді дәлелдемелер келтіре отырып, қолдаңыз немесе жоққа шығарыңыз.

Терминдермен жұмыс: берілген терминдерді екі тілде қайталау және талдау.

Сабақты бекіту: сөзжұмбақ арқылы.

Үй тапсырмасы:

Жаңа тақырып бойынша мәтінді қайталау. Терминдерге түсінік беру.

Бағалау (белсенді оқушыларды мадақтау.)

ІY. Қорытынды жасау

• Биосфера тақырыбы бойынша ең есте қалған бөлім

• Биосфера тақырыбы бойынша ең қиын бөлім.

• Биосфера тақырыбы бойынша қайталау керек бөлімі

• Тақырыпқа қосар өз үлесім қандай?

Қосымша ақпарат

Дифференциациялап оқыту - Оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың білімін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-ны қолдану

Құндылықтармен байланыс

(тәрбие элементі)

Қабілеті төмен оқушыларға жұптасу кезінде сыныптастары тарапынан көмек көрсетуге болады

Сабақ барысында бақылау және талқылауды үйлестіру, ал сабақ аяқталған кезде бағаға жұмыс орындау қарастырылады.

АКТ - оқушылар жоғарыда келтірілген сілтемелер бойынша түрлі дерек көздерін таба алады. АКТ бағалау кезінде пайдаланылады. Тарих және физика, биология пәндерімен байланысты талдай алады.

Ой толғау

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары шынайы болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты деген сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?