Рабочая программа по географии 5 класс

Согласовано МС школы Утверждена приказом

протокол № от от №____

Рабочая учебная программа по Географии

5а, 5б класса

Составлена на основе программы: Программа: автор-составитель А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина. 6-9, 10-11 классы общеобразовательных учреждений. - М.: «Просвещение», 2009.

Учебник: География 5-6 класс

Учитель: Макарычев Евгений Александрович

Планируемые результаты

Программа обеспечивает достижение обучающимися 5 класса следующих результатов.

Личностными результатами изучения предмета «География» являются следующие:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и учитывающего многообразие современного мира;

• осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

• осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

• эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования; формирование основ экологической культуры;

• осознание российской гражданской идентичности; чувства патриотизма, любви к своей местности, своему региону, своей стране;

• уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность;

• уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира и России;

• осознание ценности здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметным результатом изучения курса «География» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• самостоятельно приобретать новые знания и практические умения;

• управлять своей познавательной деятельностью;

• организовывать свою деятельность;

• определять цели и задачи учебной деятельности;

• самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему;

• выдвигать версии решения проблемы;

• составлять индивидуально или в группе план решения проблемы (выполнения проекта);

• выбирать средства достижения цели и применять их на практике;

• оценивать достигнутые результаты.

Познавательные УУД:

• анализировать, структурировать информацию, факты и явления;

• выявлять причины и следствия простых явлений;

• осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;

• составлять тезисы, простые и сложные планы изученного текста;

• преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и т. п.);

• определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность;

• представлять собранную информацию в виде выступления или презентации.

Коммуникативные УУД:

• самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом);

• в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

• адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

• учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность и корректировать его;

• понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории);

• уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Предметным результатом изучения курса «География» является сформированность следующих умений:

• объяснять, для чего изучают географию;

• использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации при решении учебных и практико-ориентированных задач;

• анализировать, обобщать, интерпретировать географическую информацию;

• по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности;

• составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

• строить простые планы местности;

• моделировать географические объекты и явления с помощью компьютерных программ;

• создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации;

• называть отличия в изучении Земли с помощью географии по сравнению с другими науками;

• называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время;

• показывать по карте маршруты и называть результаты географических открытий и путешествий;

• описывать представления древних людей о Вселенной;

• называть и показывать планеты Солнечной системы, звезды и созвездия;

• описывать уникальные особенности Земли как планеты;

• ориентироваться на местности при помощи компаса, карты, местных признаков;

• называть и показывать по карте основные географические объекты;

• наносить на контурную карту и правильно подписывать географические объекты;

• приводить примеры форм рельефа суши и дна океана;

• объяснять значение ключевых понятий.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

«География», 5 класс

(35 часов в год, 1 час в неделю)

Раздел 1. Источники географической информации (19 часов)

Тема 1. Развитие географических знаний о Земле (4 ч)

Что изучает география. Значение географических знаний в современной жиз­ни. Профессии, связанные с географией. Методы географи­ческой науки. Способы организации собственной учебной деятельности. Развитие навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды.

Развитие географических знаний о Земле. Развитие представлений человека о мире. Выдающиеся географические от­крытия. Современный этап научных географических исследований.

Практикум. 1. Анализ источников географической ин­формации. 2. Составление таблицы «Путешественники и учёные». 3. Составление схемы «Источники географи­ческой информации в нашей жизни».

Тема 2. Земля - планета Солнечной системы (4 ч)

Земля - одна из планет Солнечной системы. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Солнце - источник тепла и жизни на Земле. Как устроена наша планета: материки и океаны, земные оболочки. Формы и размеры Земли. Виды движения Земли. Продолжительность года. Високосный год. Север­ный полюс. Южный полюс. Экватор, тропики, полярные круги. Неравномерное распределение тепла и света на Земле. Высота Солнца над горизонтом. Географические следствия движения Земли. Смена дня и ночи, смена сезонов года. Дни летнего и зимнего солнцестояния, дни весеннего и осеннего равноденствия. Полярные день и ночь. Пояса освещённости, тепловые пояса.



Практикум. 1. Подготовка сообщения «Земля во Вселенной». 2. Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли. 3. Составление схемы «Тепловые пояса Земли».

Тема 3. План и карта (11 ч)

Ориентирование на местности. Стороны горизонта. Компас. Азимут. Ори­ентирования по Солнцу, Полярной звезде, «живым ориентирам». План местности. Особенности изображения Земли на плане. Ус­ловные знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний с помощью масштаба. Способы изображения неровностей земной поверх­ности на плоскости. Абсолютная высота. Относительная высота. Горизонтали. Определение относительной высоты точек и форм рельефа на местности. Чтение плана местности. Топографическая карта. Профессии топографа и геодезиста. Съемки местности. Сос­тавление простейшего плана местности.

План местности. Ориентирование и способы ориентирова­ния на местности. Компас. Азимут. Измерение расстояний и оп­ределение направлений на местности и плане. Способы изобра­жения рельефа земной поверхности. Условные знаки. Чтение плана местности. Решение практических задач по плану. Географическая карта - особый источник информации.

Глобус - объёмная модель Земли. Масштаб и его виды. Древ­ние карты. Эратосфен, Птолемей. Способы отображения поверхности Земли на древних картах. Отличия карты от плана. Свойства географической карты. Легенда карты. Виды условных знаков. Классификация карт по масштабу, охвату территории и содержанию. Географические карты в жизни человека. Градусная сетка и её предназначение. Параллели и меридианы. Градусная сетка на глобусе и картах. Определение направлений и расстояний по карте. Геогра­фические координаты. Географическая широта и долгота. Определение географических координат, направлений и расстояний по карте. Современ­ные способы создания карт. Часовые пояса. Разнообразие карт.

Географические методы изучения окружающей среды. На­блюдение. Описательные и сравнительные методы. Использование инструментов и приборов. Картографический метод.

Практикум. 1. Ориентирование на местности при по­мощи компаса. Определение азимута. 2. Топографический диктант. 3. Ориентирование по плану города. 4. Определе­ние по карте и глобусу с помощью приборов географичес­ких координат, расстояний и направлений, местоположения и взаимного расположения объектов, абсолютных высот и глубин на плане и карте. 5. Составление описания местности по планам и картам, чтение космических снимков и аэрофотоснимков.

Раздел 2. Природа Земли и человек (14 часов)

Тема 4. Человек на Земле (3 ч)

Основные пути расселения людей по Земле. Влияние природных усло­вий и ресурсов на расселение. Рост населения. Возникновение земледелия и животноводства. Приспособление людей к ус­ловиям жизни на разных этапах развития общества. Соз­дание человеком материальных и духовных ценностей в процессе освоения территории Земли. Расы и народы ми­ра. Их отличительные особенности. Численность населения на Земле. Плотность населения, неравномерность его размещения на Земле. Языки. Крупные государства и города мира.



Практикум. 1. Нахождение на политической карте крупнейших государств мира, их столиц. 2. Определение по карте ареалов распространения основных рас, народов, языков.

Тема 5. Литосфера - твёрдая оболочка Земли (11 ч)

Литосфера - каменная оболочка Земли. Внешние и внутренние силы Земли. Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Типы земной коры, её строение под материками и океанами. Литосфера, её соотношение с земной корой. Гор­ные породы и минералы. Магматические, осадочные, метаморфические горные породы, их происхождение и свойства. Виды полезных ископаемых, их значение для человека. Охрана земных недр, методы изучения.

Литосферные плиты, их движение и взаимодействие. Медленные движения земной коры. Землетрясения и вулка­низм. Условия жизни людей в районах распространения земле­трясений и вулканизма, обеспечение безопасности населения. Внешние процессы, изменяющие земную поверхность.

Рельеф Земли. Зависимость крупнейших форм рельефа от строения земной коры. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа суши и дна Мирового океа­на. Различия гор и равнин по высоте. Описание рельефа терри­тории по карте.

Человек и литосфера. Опасные природные явления, их предуп­реждение. Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Воздействие хозяйственной деятельности на лито­сферу. Преобразование рельефа, антропогенные формы рельефа.

Практикум. 1. Изучение свойств горных пород и ми­нералов. 2. Обозначение на контурной карте крупнейших гор и равнин, районов размещения землетрясений и вул­канов. 3. Разработка правил безопасного поведения во вре­мя стихийных явлений. 4. Описание по карте равнин и гор по плану. 5. Описание рельефа своей местности.

Резервное время - 2 часа.

Оценочные практикумы:

1. Построение плана местности.

2. Определение по карте расстояний и направлений.

3. Определение по карте и глобусу географических координат объектов.

4. Сравнение стран мира по политической карте.

5. Описание гор и равнин по плану.

6. Обозначение на контурной карте крупнейших гор и равнин, районов размещения землетрясений и вулканов.

7. Выполнение проектного задания в сотрудничестве.

Календарно-тематическое планирование

«География», 5 класс

(35 часов в год, 1 час в неделю)

урока

Изучаемая тема

Примечания

Сроки изучения

План

Факт

Раздел 1. Источники географической информации (19 часов)

Развитие географических знаний о Земле (4 часа)

1

Географические методы изучения окружающей среды

2

Как люди открывали

Землю.

Урок с использованием ИКТ

3

Великие географические открытия.

Урок с использованием ИКТ

4

География сегодня

Урок с использованием ИКТ

Земля во вселенной (4 часа)

5

Мы во Вселенной

6

Движение Земли

Урок с использованием ИКТ

7

Солнечный свет на Земле

8

Обобщение по теме «Земля - планета Солнечной системы»

План и карта (11 часов)

9

Ориентирование на местности

10

Земная поверхность на плане и карте. Условные знаки. Масштаб

11

Изображение неровностей земной поверхности на плане и карте.

12

Практическая работа №1. «Построение плана местности»

13

Географическая карта

14

Градусная сетка

Урок с использованием ИКТ

15

Практическая работа № 2. «Определение по карте расстояний и направлений»

16

Географические координаты. Широта

17

Географические координаты. Долгота

18

Практическая работа № 3. «Определение по карте и глобусу географических координат объектов»

19

Обобщение по теме «План и карта»

Раздел 2. Природа земли и человек (14 часов)

Человек на Земле (3 часа)

20

Как люди заселяли Землю

Урок с использованием ИКТ

21

Расы и народы

Урок с использованием ИКТ

22

Практическая работа № 4. «Сравнение стран мира по политической карте»

Литосфера - твердая оболочка Земли (11 часов)

23

Земная кора - верхняя часть литосферы

24

Горные породы, минералы и полезные ископаемые

25

Движения земной коры. Землетрясения

26

Движения земной коры. Вулканы

27

Рельеф Земли. Равнины

28

Рельеф Земли. Горы. Практическая работа № 5. «Описание гор и равнин по плану»

29

Практическая работа № 6. «Обозначение на контурной карте гор и равнин, районов землетрясений и вулканов».

30

Практическая работа № 7. «Скульптурный портрет Земли»

31

«Скульптурный портрет Земли». Защита проектов

32

Литосфера и человек

Урок с использованием ИКТ

33

Обобщение знаний по изученному курсу

34-35

Резервное время