'Путешествие в Антарктиду' (7 класс)

Урок географии в 7 классе

Тема: «Природа и климат Антарктиды»

Цель урока: формирование представлений об особенностях природно-климатических условий Антарктиды

Задачи урока:

1. Понять особенности географического положения материка и его влияния на природу и климат

2. Развивать умение работать с картой и различными источниками географических знаний

3. Познакомить с методами исследования

Тип урока: комбинированный урок

Необходимые материалы: карта, атласы, дополнительный раздаточный материал, мультимедийный проектор

Ход урока:

1. Актуализация знаний

Учитель: Закройте глаза и представьте, что вы попали в другой мир. Здесь нет ярких красок, преобладают только голубые и белые оттенки, здесь жутко холодно и вокруг ни души, солнце слепит глаза, а сильный ветер сбивает с ног. Где это?

Ученики: Антарктида

2. Мотивация

Учитель: Сегодня вам предстоит попасть именно туда. Ребята, Русское географическое общество активно занимается исследованием малоизученных земель и сегодня организует экспедицию в Антарктиду. Вам выпала честь поучаствовать в ней. Как вы думаете, каким должен быть человек, чтобы его взяли в экспедицию в Антарктиду?

Ученики: разнообразные ответы типа смелый, выносливый, отважный, надежный, любознательный и т.д. Можно на эти ответы задавать встречные вопросы «Почему именно эти качества человека важны во время экспедиции в Антарктиду?»

Учитель: С чего нужно начинать экспедицию?

Ученики: Со сбора вещей

Учитель: А что нужно с собой взять в такую дальнюю и нелегкую дорогу?

Здесь можно раздать каждому ученику картинку с изображением рюкзака, где будут написаны различные предметы, из числа которых нужно будет им выбрать только те, которые (по их мнению) необходимы для такого путешествия. Другие варианты: скажут устно, запишут на доске и.т.д.

Учитель: На сегодняшний день очень много совершается экспедиций в Антарктиду. Как вы думаете, зачем?

Ученики: Антарктида - малоизученный материк, поэтому все экспедиции совершаются с целью исследовать этот континент.

Учитель: Для участия в экспедиции, как правило, отбирают не только смелых и сильных людей, а лучших специалистов своего дела. Посмотрите в свои рюкзаки и отгадайте, в качестве какого специалиста вы сегодня отправитесь в путешествие.

В «рюкзаке» у каждого есть отличительные знаки. В экспедиции предполагается наличие таких специалистов, как геологи, метеорологи, биологи, поэтому отличительные знаки (картинки на рюкзаках) будут соответственно - камни, почва; снежинки; пингвин. Таким образом класс разделится на 3 группы.

Учитель: Итак, всё готово к отправке. А кто знает, в какую сторону нам отправляться?

Работа с картой: нужно показать, где находится Антарктида. Также можно поставить условие, что команда находится в определенной точке (например, на острове Камчатка) и ей нужно выбрать самый короткий или самый безопасный маршрут. Показать на карте.

Учитель: Маршрут есть, вещи собраны, команда готова, а какая же команда без командира. Предлагаю выбрать из нас человека, который будет помогать и подсказывать команде во время всего путешествия.

Как правило, выбор должен выпасть на учителя. Если же ребята выберут кого-то из учеников, то на него можно возложить роль организатора и сборщика общей информации. В путь! (презентация в формате слайд-шоу «Путь в Антарктиду»)

3. Основная часть урока.

Для каждой группы в классе необходимо организовать место - по 2 парты, на которые разложить раздаточный материал, атласы, листы для заполнения в соответствии со специализацией группы (геологи, метеорологи и биологи). Когда группа рассмотрит предоставленный ей материал, можно спросить, что же будет изучать каждая группа. Ученики должны знать и ответить, что геологи будут изучать рельеф и почву, метеорологи - климат (или погоду), биологи - животный и растительный мир. Все данные, полученные из источников, необходимо записывать в лист наблюдений (приложение 1). Командир команды (учитель или ученик) должен записать всю информацию в сводную таблицу (приложение 2). В процессе работы групп учитель координирует их деятельность, каждой группе указывает на методы исследования, которые они могут использовать в данных условиях, на информацию, требующей особого внимания и т.д.

4. Итог урока

Учитель: Наша экспедиция завершена. Каждый из вас внес огромный вклад в изучение этого таинственного материка. Какие ваши впечатления?

Ученики отвечают

Учитель: Русское географическое общество попросило нас сделать отчет о проделанной работе. Слово командиру

Командир предоставляет устный отчет на основе сводной таблицы.

Домашнее задание: параграф 49

Приложение1

Лист наблюдений

Геологи

1

Ледниковый покров

2

Подледный рельеф

3

Береговая линия

4

Наивысшая точка

Самое глубокое место

5

Горы и равнины

Приложение1

Лист наблюдений

Метеорологи

1

Средние температуры января

Средние температуры июля

2

Самые низкие и высокие зафиксированные температуры

3

Среднегодовое количество осадков

4

Климатические явления

5

Климатический пояс

Приложение1

Лист наблюдений

Биологи

1

Животный мир материка

например, пингвины

2

Животный мир прибрежной зоны

ластоногие, киты

3

Растительный мир материка

4

Растительный мир прибрежной зоны

5

Микроорганизмы

6

Антарктический оазис

Приложение2

Исследование Антарктиды

Показатели

Характеристика

1

Климат

например, самая низкая зафиксированная температура -89,3°С

среднегодовое количество осадков - низкое, около 200 мм

суровый

2

Растительный мир

3

Животный мир

4

Особенности материка