- Учителю
- Природные зоны Земли. 6 класс. Технологическая карта урока.
Природные зоны Земли. 6 класс. Технологическая карта урока.
Технологическая карта урока
Тема урока: ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ ЗЕМЛИ.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Используемые методы, приемы, формы
Формируемые УУД
Результат взаимодействия
(сотрудни-чества)
I.
Мотивация (самоопределе-ние) к учебной деятельности
- Ребята, поднимите руки у кого сегодня хорошее настроение?
- Какова причина вашего хорошего настроения?
- а какова причина плохого настроения?
- А как вы думаете, какое настроение у преподавателей присутствующих на нашем уроке?
- А в чем причина? В усталости.
- Что необходимо сделать, чтоб снять усталость? Отдохнуть!
- А где лучше провести отпуск предстоящим летом?
- Что мы можем посоветовать педагогам?
Демонстрируют готовность к уроку. Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем.
Фронтальная, индивидуальная.
Коммуникативные:
планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; умеют высказывать свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями.
Личностные:
проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность.
Организация рабочего места, устные ответы.
II. Актуализация знаний
и умений
-А может вы поможете и мне определиться с выбором места отдыха? Никак не могу выбрать куда поехать?
Открываем политическую карту.
Сначала хотелось в Монголию (определяем столицу Улан-Батор), затем - во Францию - Париж. Старшая дочь советует побывать в Бразилии (Бразилиа) или Египте - Каир, а младшая предлагает выбрать или Индонезию - Джакарта, или Россию, но слетать в г. Анадырь к Тихому океану.
- А теперь давайте определим тему и цель урока, связав ее с изученным материалом на прошлом уроке.
Тема: Природные зоны Земли.
Цель: составить описание природной зоны, представив в виде туристической путевки.
Но…..
Прежде чем преступить к заданию, мы подготовимся к его выполнению.
Повторим, все, что мы знаем о природных зонах Земли.
-
Дома вы выполнили работу на контурной карте и должны ее оценить моими глазами: 2 балла за аккуратность, 3 балла за правильность выполнения.
-
Работа с опорными картами. Рассказать о природной зоне по схеме вашего соседа и поставить оценку. Время 2 минуты.
-
Индивидуальные задания по опорным схемам.
Находят и показывают на карте страны и столицы государств.
Оценивают свою работу и работу соседа.
Фронтальная, индивидуальная.
Познавательные:
Осуществляют логические действия, извлекают необходимую информацию, строят осознанные речевые высказывания.
Регулятивные:
ориентируются в учебнике, контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса.
Личностные:
осознают свои возможности в учении; способны рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая с трудолюбием, приложенными усилиями; проявляют познавательный интерес к изучению предмета.
Устные ответы на заданную тему.
III.
Изучение нового материала.
Практическая деятельность.
Распределяемся по группам.
Определяем ход работы:
-
Выбираем руководителя группы.
-
Определяем природную зону, которую будем рекламировать по городу, который выпал по жребию.
-
Составляем рекламу природной зоне, оформляем путевку (15 минут).
-
Презентируем свою работу.
Используем дополнительный материал в виде стихов.
Работают самостоятельно.
Групповая.
Устные ответы, выполненные задания.
IV. Физминутка
Для настроя просматриваем презентацию, которая дает дополнительную информацию.
Находят географическую ошибку в составлении презентации.
Отдых
VI.
Рефлексия
Итог урока
Оценки
Обобщение полученных знаний. Заключительная беседа.
- Что нового сегодня узнали на уроке?
- Как оцениваете свою работу на уроке?
- Достигли ли поставленных целей на уроке?
Внимательно слушают, участвуют в диалоге.
Фронтальная, индивидуальная.
Познавательные:
ориентируются в своей системе знаний - отличают новое от уже известного.
Регулятивные:
оценивают собственную деятельность на уроке.
Коммуникативные:
умеют слушать собеседника.
Личностные:
проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний.
Устные ответы.
VII.
Домашнее задание
Узнать у родителей, где бы они хотели провести свой отпуск летом и в какой природной зоне находится данный город.
Регулятивные:
Осуществляют поиск решения поставленных задач.