- Учителю
- Урок по географии 7 класса 'Рельеф Северной Америки'
Урок по географии 7 класса 'Рельеф Северной Америки'
Рельеф Северной Америки
География материков и океанов - 7 класс
Цель: сформировать у учащихся представление о тектоническом строении, рельефе и полезных ископаемых.
Задачи:
Образовательные:
-
продолжить формирование у учащихся представлений и знаний о природе Северной Америки;
-
познакомить учащихся с объектами рельефа северной Америки;
-
продолжить формирование умения устанавливать причинно-следственные связи, работая с различными географическими картами.
Развивающие:
-
развивать интерес к предмету, эмоции;
-
развивать интеллектуальные способности - критическое мышление устную речь, память, внимание, воображение, восприятие.
Воспитательные:
-
развивать гордость за культурное природное наследие Земли.
Тип урока: комбинированный.
Методы: наглядно-иллюстративный, частично-поисковый.
Оборудование: физическая карта Северной Америки, мультимедийный проектор, компьютер, экран, атлас для 7 класса, тетрадь на печатной основе, карточки, учебник.
Структура урока:
-
Организация класса
-
Контроль знаний учащихся
-
Изучение нового материала
-
Закрепление
-
Домашнее задание
Ход урока
-
Организация класса (2 минуты)
Здравствуйте, ребята!
Меня зовут Светлана Александровна. Сегодня мы с вами продолжим изучение Северной Америки. Что вы узнали на предыдущих уроках?
Перед тем, как отправиться в новое путешествие, подпишем рабочие тетради.
А теперь давайте проверим, как хорошо вы усвоили предыдущий материал.
-
Контроль знаний учащихся (10 минут)
Для того чтобы вспомнить изученное, выполним задание №1 в тетради. Перед вами кроссворд. В нем шесть вопросов. Читаем первый вопрос.
-
Канал, соединяющий Тихий и Атлантический океаны (Панамский)
-
Море, между Северной и Южной Америкой (Карибское)
-
Полуостров на северо-западе континента (Аляска)
-
Полуостров на юго-востоке материка (Флорида)
-
Пролив, отделяющий Северную Америку от Евразии (Берингов)
-
Остров из группы Больших Антильских островов (Куба)
Молодцы! Кроссворд разгадан.
Приступаем ко второму заданию. Перед вами индивидуальные карточки, на которых цифрами обозначены объекты береговой линии Северной Америки. Ваша задача - написать названия этих географических объектов. Время работы - одна минута. Для оценки "отлично" вам необходимо определить правильно все пять объектов. Время пошло.
Сдаем работы.
-
Изучение нового материала (10 минут)
Вспомните план изучения каждого материка.
Как вы думаете, какова будет тема сегодняшнего урока?
Итак, сегодня на уроке мы изучаем "Рельеф Северной Америки".
Откроем рабочие тетради на странице 2. Вы правильно сформулировали тему урока. Сегодня мы познакомимся с особенностями рельефа, выясним причины разнообразия рельефа, и узнаем основные объекты рельефа материка.
Откроем карту атласа "Строение земной коры" на странице 4.
Итак, весь материк можно условно разделить на две части: Западную и Восточную. Посмотрите на тектоническую карту. Какова особенность строения земной коры материка? Правильно, западная часть материка относится к средней и новой складчатости. Кроме того, эта область находится на границе двух литосферных плит, а значит, она подвижна. Итак, западная часть материка относится к средней и новой складчатости, в подвижной области на стыке двух литосферных плит. Запишите это в соответствующую графу.
Теперь обратите внимание на восточную часть материка. Центральная часть находится на древней платформе. Может ли в пределах древней платформы быть землетрясение? Не может, значит, платформа - устойчивый участок земной коры. А восточная окраина Северной Америки относится... Правильно, к области древней складчатости.
А теперь сопоставим карту "Строение земной коры" с "Физической картой Северной Америки". Не закрывая страницу 4, откройте страницу 22. Какие формы рельефа соответствуют средней и новой складчатости? Запишите названия форм рельефа в тетрадь. Какие формы рельефа соответствуют древней платформе? Запишите названия форм рельефа в тетрадь. Какие формы рельефа соответствуют древней складчатости? Запишите названия форм рельефа в тетрадь.
Рельеф Северной Америки уникален и разнообразен.
А знаете ли вы...
-
На юго-западе США находится огромная долина, названная Долиной Смерти. Такое название закрепилось за долиной после того, как здесь погибли несколько золотоискателей. Они плохо ориентировались, не знали местности и не смогли отыскать выход из Долины.
-
В Северной Америке находится Мамонтова пещера - самая длинная пещера в мире. Здесь были найдены скелеты вымершей расы, когда-то населявшей эти пещеры.
-
На материке находится и Большой каньон - огромная рытвина глубиной до 1800 метров, прорытая рекой Колорадо. По разным оценкам, на прокладку этого гигантского ущелья реке понадобилось от 2 до 9 миллионов лет.
Высшая точка материка находится в северной части Кордильер. Найдите ее на карте. Как она называется? Какова ее высота?
Сейчас мы посмотрим небольшой видеосюжет об этой вершине.
Видеофрагмент (2 минуты)
Во время видеофрагмента учитель проверяет карточки
Вам понравился сюжет? Может быть, он напомнил вам что-то уже виденное? Кто-нибудь из вас был в Домбае или Приэльбрусье? Похожа ли гора Мак-Кинли на вершины Кавказа? Чем?
-
Закрепление
Для закрепления знаний пройдем тест.
1. К горам древней складчатости относятся:
-
Скалистые горы
-
Береговые хребты
-
Каскадные горы
-
Аппалачи
2. В какой части материка находится его высшая точка?
-
северо-запад
-
северо-восток
-
юго-запад
-
юго-восток
3. Стык двух литосферных плит находится на ... материка
-
востоке
-
юге
-
западе
-
севере
4. Высота высшей точки материка превышает:
-
5000 м
-
4000 м
-
3000 м
-
6000 м
5. Какая из этих форм рельефа находится в пределах древней платформы?
-
Кордильеры
-
Аппалачи
-
Центральные равнины
-
Скалистые горы
-
Домашнее задание
Молодцы, ребята. Вы хорошо поработали и доказательством этому служат оценки за карточки.
Домашнее задание:
-
нанести на контурную карту в рабочей тетради объекты рельефа;
-
прочитать параграф;
-
и т. д.
-
Рефлексия
Мне очень понравился наш сегодняшний урок, у меня хорошее настроение, такое же ясное, как это солнышко. А вам понравился наш урок? Возьмите свои солнышки и напишите двумя-тремя словами, что вам понравилось, что вас удивило, что вам заполнилось.
Спасибо за урок.