Технологические карты по географии 7 класс для детей с нарушением интеллекта по теме: Растительный и животный мир полупустынь и пустынь.

Тема: «Растительный и животный мир зоны полупустынь и пустынь» . 7 класс

Цель: Познакомить учащихся с зоны полупустынь и пустынь.

Задачи:1 Выяснить как растения и животные приспособились к жизни в пустыне.

2. Развивать умения связно и развернуто излагать факты, объяснять причины явления.

3. Формировать активный уровень притязаний.

Оборудование: карта, атласы ,рис. в учебнике.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

- Найдите на карте природных зон зону пустынь.

-Что такое пустыня?

- Что такое полупустыня?

- Какой климат характерен для зоны пустынь?

- Какие реки протекают в этой зоне?

- Какие растения и животные обитают в оазисах между Волгой и Ахтубой?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы

Показывают и называют изученные географические объекты.

III.Работа в рабочих тетрадях

С.99- зад. - 4 -IV т. гр., стр.- 99 -зад.- 3 III т.гр.(используя слова подсказки) с помощью учителя.

1 -зад -II т. гр и I т. гр.-стр.-98

-учащихся выполняют задание в тетрадях

Сверяют ответы.

IV.Сообщение темы урока

Изучение нового

Найдите на карте природных зон зону полупустынь и пустынь.

Каким цветом обозначены они на карте?

С какой природной зоной полупустыни и пустыни граничат на севере?

Пустыни и полупустыни - самые жаркие области нашей страны. Для них характерны резкие перепады температур (лета и зимы, дня и ночи). Пустыня получает влаги в 3 раза меньше, чем средняя полоса европейской части России. Такой сухой климат с большими колебаниями температур называется резко континентальным.

В этой зоне растут только такие растения, которые могут переносить длительную засуху. Для того чтобы находить питательные вещества на большой глубине, у растений развились длинные корни. А для уменьшения испарения листья превратились в колючки, чешуйки или стали длинные и тонкие , как хвоинки

(выписать в тетрадь растения пустынь, зарисовать 1 растение).

В зоне пустынь много грызунов и пресмыкающихся. Животные приспособились к условиям среды: они нетребовательны к пище, воде, имеют окраску под цвет песка, могут преодолевать большие расстояния в поисках воды, зарываются в песок от жары. впадают в спячку (выписать в тетрадь животных пустынь, зарисовать 1 животное).

Для охраны природы пустынь созданы заповедники.

Запись темы урока в тетради.

Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.

Закрепить знания словарных слов - полупустыни, пустыни, барханы, оазисы .

Выполняют задания используя учебник стр.136 -137

Выполняют задания используя учебник стр.138 -139

.

V.Работа с учебником.

Чтение текста на стр.139

Обсуждение:

-Какое животное называют кораблем пустыни?

Учащиеся

.Читают текст и обсуждают.

VI.Физминутка

Организует выполнение упражнения для снятия эмоционального напряжения

Выполняют упражнение

VII.Закрепление изученного материала

Чтение текста в учебнике на стр.135 -140

Стр.99 зад.2 (устно) - рабочая тетрадь.

Стр.100 зад.2 (устно) - рабочая тетрадь.

-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..

VIII.Итог урока

1. Сообщение оценок за урок.

2. Что узнали нового на уроке?

3. Д/з стр.135-140 читать и ответить на вопросы в конце текста.

Ответы учащихся .

Рефлексия

- Что я узнал на уроке ?

-Было трудно…

-Мне захотелось…

Идет обмен информацией.