7


  • Учителю
  • Рабочая программа по географии 5 класс

Рабочая программа по географии 5 класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Рабочая программа по географии для 5 класса

«Начальный курс географии»





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа для 5 класса составлена на основе:

Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, Примерной основной образовательной программы основного общего образования, Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, Фундаментального ядра содержания общего образования, Примерной программы по географии.

В системе основного общего образования география - единственный школьный предмет, содержание которого одновременно охватывает многие аспекты как естественного, так и гуманитарно-общественного научного знания.

Построение учебного содержания предмета осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному. Поэтому содержание программы структурировано в виде двух основных блоков: «География Земли» и «География России», в каждом из которых выделяются тематические разделы. Курс географии 5 класса открывает пятилетний цикл изучения географии в основной школе.

Цели изучения начального курса географии (5 класс):

  • ознакомление обучащихся с основными понятиями и закономерностями науки географии;

  • формирование географической культуры личности;

  • формирование умения использовать источники географической информации, прежде всего географические карты;

  • сформировать знания о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере, биосфере;

  • формирование правильных пространственных представлений о природных системах Земли на разных уровнях.

Задачами изучения географии на начальном этапе является:

- формирование основополагающих физико-географических знаний о природе Земли как целостной системе, составные части которой находятся в непрерывном развитии;

- овладение основами картографической грамотности, элементарными практическими умениями применения простых приборов и инструментов, проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями и их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;

- приобретение представлений о месте географии в системе научных знаний и ее роли в освоении человеком планеты, о результатах выдающихся путешествий и географических открытий;

- формирование умений описывать и объяснять разнообразные физико - географические явления, навыков применения приобретенных географических знаний в повседневной жизни.





МЕСТО КУРСА ГЕОГРАФИИ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.





В 5 классе общее число учебных часов - 35 ч (1 ч в неделю).







РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ НАЧАЛЬНОГО КУРСА ГЕОГРАФИИ



ЛИЧНОСТНЫЕ:



- овладение системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

- осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира:

- сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде - среде обитания всего живого, в том числе и человека.



МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:



Метапредметные результаты курса «География. Начальный курс» основаны на формировании универсальных учебных действий.

Личностные УУД:

- осознание себя как члена общества на локальном уровне (житель конкретного региона, своей местности);

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;

- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

- уважение к истории, культуре, национальным особенностям разных народов.

Регулятивные УУД:

- способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;

- умения управлять своей познавательной деятельностью;

- умение организовывать свою деятельность;

- определять её цели и задачи;

- выбирать средства и применять их на практике;

- оценивать достигнутые результаты.



Познавательные УУД:

- формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;

-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование и презентацию.

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом).



ПРЕДМЕТНЫЕ:



- формирование представлений о географической науке, её роли в освоении планеты человеком;

- называть методы изучения Земли;

- называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

- объяснять значение новых терминов и понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики», «полярные круги», «параллели», «меридианы» и др.;

- приводить примеры географических следствий движения Земли.

-называть географические науки и их значение в изучении Земли;

- овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;

- знать выдающихся путешественников, объяснять значение их открытий для всего человечества.



СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ГЕОГРАФИИ.





Школьный курс географии играет важную роль в реализации основной цели современного российского образования - формировании всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения. В этой связи важнейшей методологической установкой, в значительной мере определяющей отбор и интерпретацию содержания курса географии, является установка на формирование в его рамках системы базовых национальных ценностей как основы воспитания, духовно-нравственного развития и социализации подрастающего поколения.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Что изучает география (4 часа).

Мир, в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.

Науки о природе. Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.

География - наука о Земле. Физическая и социально-экономическая география - основные разделы географии.

Методы географических исследований. Географическое описание. Картографический метод. Сравнительно географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод.

Как люди открывали Землю (4 ч)

Географические открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие географы древности.

Географические открытия Средневековья.

Важнейшие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие Антарктиды.

Открытия русских путешественников. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождение за три моря». Освоение Сибири.

Практическая работа №1. «Нанесение маршрутов основных путешествий на контурную карту»

Земля во Вселенной (6 ч)

Как древние люди представляли себе Вселенную. Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птолемею.

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении Вселенной.

Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий.

Венера. Земля. Марс.

Планеты-гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон.

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

Мир звезд. Солнце. Многообразие звезд. Созвездия.

Уникальная планета- Земля. Земля- планета жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы.

Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К.Э.Циолковского, С.П.Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли- Ю.А.Гагарин.

Виды изображений поверхности Земли (6 ч)

Стороны горизонта. Горизонт. Стороны горизонта.

Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным признакам, по компасу.

Практическая работа №2 «Ориентирование на местности с помощью местных признаков и компаса»

План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в древности.

Практическая работа № 3. «Ориентирование по плану и карте. Чтение легенды карты»

Природа Земли (13 ч)

Как возникла Земля. Гипотезы Ж.Бюффона,

И.Канта, П.Лапласа, Дж. Джинса, О.Ю.Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет.

Внутреннее строение Земли. Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры.

Землетрясения и вулканы. Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор.

Практическая работа №4. «Обозначение на контурной карте районов землетрясений и крупнейших вулканов».

Путешествие по материкам. Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида. Острова. Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере.

Практическая работа № 5 «Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли»

Воздушная одежда Земли. Состав атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера.

Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.

Почва - особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы.

Человек и природа. Воздействие человека на природу. Как сберечь природу?

Итоговый (1 ч)





































УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Для реализации рабочей программы используется учебно - методический комплект, в который входит: учебник, рабочая тетрадь, атлас:

1. Баринова И.И., А.А. Плешаков, Н.И. Сонин География. Начальный курс. 5 кл. - М.: Дрофа, 2015.

2. Н.И. Сонин, С.В. Курчина Рабочая тетрадь к учебнику Бариновой И.И., А.А. Плешакова, Н.И. Сонина География. Начальный курс. 5 кл. - М.: Дрофа, 2015.

3. Атлас География 5 кл. - Дрофа, 2015.





</ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Обучающийся в 5 классе научится:

-использовать различные источники географической информации для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных задач;

-анализировать и обобщать географическую информацию;

- находить по результатам наблюдений зависимости и закономерности;

- определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение по географическим картам;

- составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

- представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Обучающийся в 5 классе получит возможность научиться:

-ориентироваться на местности при помощи топографических карт;

- читать аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

- строить простые планы местности;

- создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации.

- создавать простейшие географические карты различного содержания;

- моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

- различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

- приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

- воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации.

















УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 5 КЛАССЕ№

п/п

Наименование

раздела, темы

Кол-во

часов

Практические

работы

1

Раздел 1.

Что изучает география

4



2

Раздел 2.

Как люди открывали Землю

4

Практическая работа №1. «Нанесение маршрутов основных путешествий на контурную карту»

3

Раздел 3.

Земля во Вселенной

9



4

Раздел 4.

Виды изображение поверхности Земли



5

Практическая работа №2 «Ориентирование на местности с помощью местных признаков и компаса»

Практическая работа № 3. «Ориентирование по плану и карте. Чтение легенды карты»





5

Раздел 5.

Природа Земли

11

Практическая работа №4 «Обозначение на контурной карте районов землетрясений и крупнейших вулканов»

Практическая работа № 5 «Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли»



6

Работы на местности

2

Экскурсии в планетарий, различные природные объекты (лес, водный объект и др.)





















КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Дата по плану/

факт

Наименование раздела, темы

УУД

Практические, контрольные, проверочные работы

Что изучает география (4 часа)

1



Введение. Мир, в котором мы живем

Предметные.

- Называть характерные черты живой природы, приводить примеры тел живой и неживой природы; Объяснять значение понятий: «природа», «явления природы»; Называть основные естественные науки и знать, что они изучают. Знать значение понятий: естественные науки, вещества, явления природы; Приводить примеры географических наук; Приводить примеры методов географических исследований.

Метапредметные.

Коммуникативные:

- выделять главную мысль в тексте параграфа,организовывать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

Регулятивные:

-уметь самостоятельно выделять познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы.

Познавательные:

- уметь объяснять особенности планеты Земля, выделять сходство естественных наук,уметь выявлять различия двух частей географии, показывать ценность географической информации для человечества, уметь объяснять роль географии в изучении Земли.

Личностные:

-развитие личностной рефлексии, толерантности, формирование мотивации в изучении наук о природе, осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля); овладение системой географических знаний и умений, навыками, их применения в различных жизненных ситуациях







2



Науки о природе



3



География - наука о Земле



4



Методы географических исследований



Как люди открывали Землю (4 часа)

5



Географические открытия древности и Средневековья



Предметные.

- Знать великих путешественников, географические объекты, названные в их честь; показывать их маршруты по карте путешественников; находить информацию и обсуждать значение важнейших открытий и путешествий



Метапредметные.

Коммуникативные:

- Добывать информацию с помощью карт атласа и других источников географической информации; систематизировать полученные знания с помощью заполнения таблицы; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы.

Регулятивные:

- правильно называть и показывать географические объекты, упомянутые в тексте учебника; применять методы информационного поиска.

Познавательные:

- уметь объяснять роль Великих географических открытий для человечества; объяснять вклад путешественников в открытие материков и новых земель; объяснять роль русских землепроходцев в изучении Сибири; уметь объяснять подвиг первооткрывателей Северного полюса.

Личностные:

- формирование целостного мировоззрения; воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлому России; Осознание ценности географических открытий и знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.











6



Важнейшие географические открытия



Практическая работа №1. «Нанесение маршрутов основных путешествий на контурную карту»

7



Открытия русских путешественников



8



Урок обобщения и контроля знаний по теме «Как люди открывали Землю»



Контроль знаний по разделу

Земля во Вселенной (9 часов)

9



Как древние люди представляли себе Вселенную



Предметные.

-.Объяснять значение понятий: «галактика», «Вселенная»,. «небесные тела», «звезда», «созвездия»; уметь сравнивать систему мира Коперника и современную модель Вселенной; составлять характеристику планет по плану; Знать особенности всех планет Солнечной системы; Уметь сравнивать планеты земной группы и планеты группы гигантов; уметь находить на звездном небе созвездия;

моделировать движение Земли с помощью прибора теллурия; Знать особенности планеты Земля, отличие Земли от других планет.

Метапредметные.

Коммуникативные:

- добывать информацию с помощью различных источников; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; самостоятельное приобретение новых знаний и практических умений

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- объяснять представление древних людей о Вселенной; установить, во сколько раз диаметр каждой из планет-гигантов больше диаметра Земли; объяснять особенности различных небесных тел; выделять условия, необходимые для возникновения жизни на Земле; изучить важнейшие события в освоении космоса; устанавливать «космический адрес» и строение Солнечной системы по картам атласа.

Личностные:

- формирование навыков организации своей деятельности в группе; формирование познавательного интереса к предмету изучения; воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлому России; знать значение изучения космоса в настоящее время; Знать, какой вклад внесли отечественные учёные :К.Э.Циалковский, С.П.Королёв,

Ю.А.Гагарин





10



Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней





11



Соседи Солнца





12



Планеты - гиганты и маленький Плутон





13



Астероиды. Кометы. Метеориты. Метеоры





14



Мир Звезд





15



Уникальная планета - Земля





16



Современные исследования космоса



17



Урок обобщения и контроля знаний по теме «Земля во Вселенной»



Контроль знаний по теме

Виды изображений поверхности Земли (5 часов)

18



Стороны горизонта

Предметные.

Научиться:

-определять стороны горизонта; ориентироваться в пространстве по местным признакам и компасу; читать план местности и географическую карту с помощью условных знаков.

Метапредметные.

Коммуникативные:

- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

- находить основные и промежуточные стороны горизонта; формулировать алгоритм работы с компасом; сравнивать план местности и географическую карту, делать описание местности с помощью условных знаков; Использование приобретённых знаний и умений для чтения карт любого содержания, для ориентирования на местности и проведения съёмок.

Личностные:

- формирование познавательного интереса к предмету и теме раздела; Знать способы ориентирования на местности, правила пользования компасом, как ориентироваться по Солнцу, звездам; Формирование ответственного отношения к учёбе и социально-ответственного поведения в географической среде; иметь представление о разнообразии и значении географических карт.



19



Ориентирование



Практическая работа №2 «Ориентирование на местности с помощью местных признаков и компаса»

20



План местности







21



Географическая карта

Практическая работа № 3. «Ориентирование по плану и карте. Чтение легенды карты»



22



Обобщение и контроль знаний по теме «Виды изображений поверхности Земли»



Контроль знаний

Природа Земли (10 часов)

23



Как возникла Земля



Предметные.

Научиться:

-устанавливать связь между строением земли и горными породами; обозначать объекты на контурной карте; различать материки по контурам и особенностям природы; высказывать мнение о воздействии человека на биосферу в своей местности; Объяснять значение новых понятий; Знать разные гипотезы возникновения Земли и их особенности; Уметь называть и показывать на карте зоны землетрясений и вулканы; Называть свойства воздуха.

Объяснять причины возникновения ветра; уметь описывать погоду, климат.

Метапредметные.

Коммуникативные:

- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; устанавливать рабочие отношения, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Формирование умения организовать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели, применять их на практике, оценивать достигнутые результаты.

Познавательные:

- выделять различия в гипотезах возникновения Земли; уметь характеризовать внутреннее строение Земли, особенности ее оболочек; устанавливать с помощью географических карт районы землетрясений и вулканизма; уметь характеризовать природу шести материков Земли; уметь показывать на карте и определять географическое положение океанов уметь характеризовать воды суши, делать выводы о значении атмосферы для жизни на Земле, понимать смысл выражения « тропосфера - кухня погоды»; уметь характеризовать распределение живого вещества в биосфере; уметь объяснять, что почва - особое природное тело, продукт взаимодействия горных пород, рельефа, климата, воды, микроорганизмов, растений и животных; уметь объяснять взаимосвязи в природном комплексе.

Личностные:

- Формирование основ экологической культуры;

умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках; Формирование осознания единства географического пространства; Осознать необходимость бережного отношения к окружающей среде; Формирование

экологического сознания.



24



Внутреннее строение Земли





25



Землетрясения и вулканы



Практическая работа № 4

«Обозначение на контурной карте районов землетрясений и крупнейших вулканов»

26



Путешествие по материкам





27





Вода на Земле





Практическая работа № 5

«Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли»



28



Воздушная одежда Земли





29



Живая оболочка Земли





30



Почва - особое природное тело





31



Человек и природа







32



Обобщение и контроль знаний по теме «Природа Земли»



Контроль знаний

33



Итоговый урок по курсу





34-35



Экскурсии на местности





.



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал