- Учителю
- Программа по учебному курсу «География. Начальный курс»
Программа по учебному курсу «География. Начальный курс»
23
«Согласовано»
Руководитель ШМО
_____________.
Протокол № ___ от
«____»____________2011 г.
«Согласовано»
Заместитель директора школы по УР МОУ
_____________
«____»____________2011 г.
«Согласовано»
Директор МОУ
_____________.Морозова .Н.Ф.
Приказ № ___ от «___»____2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Ухорской Светланы Юрьевны
I квалификационная категория
по учебному курсу «География. Начальный курс»
6 класс
Базовый уровень
</ 2015 - 2016 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Базовый уровень)
Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:
-
стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2008 г.
-
примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2008 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2008 г.
Начальный курс географии - это первый по счету школьный курс географии.
Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.
При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф - картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.
Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно - следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
- познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
- сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
- ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
- соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Цель курса:
заложить основы географического образования учащихся.
Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:
Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;
Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;
Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;
Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;
А самое главное - показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
-
основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
-
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
уметь
-
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
-
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;
-
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,
-
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
-
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
-
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;
-
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
-
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
-
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Используемый УМК:
-
Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс - М.: Дрофа, 2007.
-
И.В.Колесник.География.6 класс.Рабочая тетрадь.,Издательство «Лицей»,2010г.
-
Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.
-
Мультимедийная программа: География 6-10 класс.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 1-го учебного часа в неделю.
Обращаем внимание на то, что в Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации 1 час в неделю учебного предмета «География» в VI классе перенесен в региональный (национально-региональный) компонент. Этот час рекомендуется использовать учителям географии для проведения практических работ по темам начального курса географии (VI класс) с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности. В связи с тем ,что программа рассчитана на два класса выделяю отдельно 6 и 7 класс.6 класс : I раздел- « Источники географической информации»- 10 часов, раздел II - «Природа Земли и человека»-25.Итого 35 ч.
Учебно-тематическое планирование по географии
КОЛ-ВО ЧАСОВ
№ УРОКА
ТИП УРОКА
ТЕМА УРОКА
ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВИДЫ КОНТРОЛЯ
Д.З.
Пар.§.
Д
А
Т
А
РАБОТА С ТСО,учеб. нагл.пособ..
ПРАКТИКА
Раздел : I. Источники географической информации. (10 ч. )
10
1
1
Урок формирования новых знаний
Введение.Что изучает география,развитие географических знаний.Виды геогр.изображ.
Знать :источники географической информации.Уметь работать с глобусам . Определять географические координаты, определять способы изображения земной поверхности
Просмотр видеофильм:.Имена на карте.(Никитин,Хабаров) написание конспектов,работа с текстом.
Анализ конт.карт
Индивидуальный опрос
1,2.
1 неделя сентября.2-5.
2
2
Урок формирования новых знаний
Нанесение на конт.карту географических объектов и явлений,их описание маршрутов исследования.
Уметь работать с глобусам, познакомиться с географическими координатами, научиться использовать условные знауи
Практика № 1 Нанесение на конт.карту маршрутов исследования
Работа с картой.,
атласом
К.к
9-12 сентября.
3
3
Комбинированный урок
От плана местности к геог.карте.План местности.Чтение топографических карт.
Знать:ориентирование, план, азимут,компас.Определение высоты точки на местности, горизонтали,условные знаки, топография.
Показывать:
Условные топографичес-кие знаки, виды масштаба.
Практика №2 Чтение карт ,планов.,определить месторасположение географических объектов
4
20-16 сентября.
4
4
Урок формирования новых знаний
Географическая карта-особый источник информации. Легенда.Масштаб,стороны горизонта
Знать: виды масштаба, уметь применять в практике ,научить решать задачи,используя масштаб.
Стороны горизонта, азимут, измерять расстояния.
Пр.№3 Определение направлений на местности и плане, в
масштабе.
Анализ карт,планов.
6
27-22
сентября.
5
5
Комбинированный
Составление простейших планов.Условные знаки.
Определять стороны горизонта, азимут, измерять расстояния.
Виды съемок
:маршрутная.полярная,
глазомерная
Пр.№ 4 Решение пр.задач. Составление простейшего плана местности
Анализ карт,
планов.
5
1 октября
6
6
Комбинированный
Методы изучения Земли.Значение .Работа географов.Использование географической карты,геог.источников.
Познакомить с особыми источниками информации.
Научить писать конспекты по уроку.
Просмотр «Русские картографы»,написание конспектов
Пр.р. 5. Составление харак.карт.
Самост.работа.Фронтальный опрос
10
8-6
октября
7
7
Комбинированный
Глобус. Градусная сеть на глобусе и карте,широта,долгота.
Научить определять географические координаты
Пр.№6. Определение географических координат
Самостоятельная работа
11. 12.
15-13
октября
8
8
Комбинированный
Географическая широта.
Научить определять географические координаты
Пр.№7 Определение элементов гр.сети и географических координат
Контрольная работа №1
12
22-20
октября
Итого за 1 четв.
8
7
1
9
9
Комбинированный
Геграфическая долгота.
Научить определять географические координаты
Пр.№8 Определение
географических координат
13
29-27.0ктяб.
10
10
Урок систематизации знаний
Обобщение знаний по теме «Карта.»
Знать,что такое космическая.Картографическая и стат.методы.
Закрепить знания и научиться применять в практике
Работа с карточками
Работа с географическими координатами
тестирование
12-10
ноября
Раздел II . При рода Земли и человек. (24) ЛИТОСФЕРА (7 )
7
11
1
Урок формирования новых знаний
Земля -планета Солнечной системы.Солнце источник жизни на Земле. Форма.Размеры Земли.Влияние космоса. Литосфера.
Знать:форму и размеры Земли ,строение Земли,планеты Солнечной системы.
Формировать знания о оболочках Земли.
Просмотр:
« Строение Земли». Физическая карта полушарий, коллекция горных пород
Пр.р. 1 Составление и объяснения схем: «Положение Земли»
Самостоятельная работа,инд опрос
16,3
19-17
ноября
12
2
Урок формирования новых знаний
Положение Земли в Солнечной системе,движение вокруг своей оси,солнца.Развитие геогр.знаний о Земле.
Знать положение Земли в солнечной системе,дни равноденствия и солнцестояния,уметь монологически высказываться о мире в древности.
Физическая карта полушарий,
Пр. №2.
Объяснение схем: движение вокруг своей оси,солнца.
Работа с картой,
фронт. опрос
3
26-27
ноября
13
3
Комбинированный
Земная кора .Строение. Горные породы.
Основные географические понятия и термины географические явления и процессы.
Физическая карта полушарий, карта «Строение земной коры».
Пр .раб. №3 «Изучение свойств минералов.Различие гор по высоте ».
К.карта,фронт.опрос.
17.
18.
1
декабря
14
4
Урок формирования новых знаний
Вулканы,землетрясения.Основные зоны землетрясения.
Геология, археология.
Шкала землетрясений.
Физическая карта полушарий, карта «Строение земной коры».
Работа с тетрадью,пр.р.№4, «Нанесение на карту осн.зон землетрясение и вулканизма»!
К.карта.
Самост.раб.
18. 19
10-8
декабря
15
5
Комбинированный
Рельеф Земли,основные формы рельефа суши и дна мирового океана .Типы гор по высоте
Знать термины и влияние рельефа на жизнь и деятельность людей
Физическая карта полушарий.
Пр.р.№5 «Различие гор и равнин по высоте»
К.карта.
тестиование
20.
17-15
декабря
16
6
Комбинированный
Равнины. Типы равнин по высоте
Описывать равнины по плану.
Уметь работать с контурной картой
Работа с тетрадью
Контрольная работа №2
П.21
24-22
декабря
2 четверть
Полуг
18 уроков
16
5
Итого 13
1
Итого 2
17
7
Комбинированный
Минеральные ресурсы Земли Воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу.
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов, явлений,знать меры по сохранению и рац.исп.рес.
Физическая карта полушарий.
Работа с тетрадью
Фронтальный опрос
П.22
12
января
Гидросфера ( 6 )
18
1
Комбинированный
Гидросфера водная оболочка Земли .Чости гидросферы:Мировой океан,воды,суши.
Знать строение,состав гидросферы: океан, море, озеро, река, мировой круговорот воды, движение вод в океане, течения.
Физическая карта полушарий,
Объснять схемы мирового океана.Выявить наибольшие части гидросферы
Самостоятельная работа с картой
23
19
января
19
2
Комбинированный
Части мирового океана, свойства вод. Методы изучения.Мировой круговорот.
Уметь определять ФГП частей мирового океана
Называть и показывать физическую номеклатуру. Знать ;Соотношение в % суши и водной поверхности. Уметь;описывать по плану учебника
Пр.р.№1 нанесение на к/к. Частей мирового океанаПерешейки, острова, полуострова согласно программе.
К.карта.
24
23
января
20
3
Комбинированный
Источники пресной воды на Земле. Проблемы ,связанные с пресной водой.Реки ,озера,подземные воды.
Знать ; состав вод суши ,особенностирек,озер,под.вод.Уметь;описывать по плану учебника
Физическая карта полушарий.
Океаны и их составные части согласно программе, нанесение на к/к.
К.карта
26
31 января
21
4
Урок обобщения знаний
Значение рек для природы и человека. Наводнения, правила безопасности.
Хозяйственное значение.
Знать прородное и хозяйственное значение рек,примеры наводнений в мире,Рациональное использование водных ресурсов.Природные памятники гидросферы.
Карта Мирового океана.
Работа с таблицами,рисунками,видеоуроком.Пр.р. 2. «Описание реки»
фронт.опрос.
27
7
февраля
22
5
Урок систематизации знаний
Ледники. Искусствен-ные водоемы.Гидроресурсы своей местности.
Уметь ориентироваться по карте и свободно показывать ФН.
Работа по карте
Уметь показывать физическую номенклатуру
тестирование
Термины,сообщения
15февраля
23
6
Урок систематизации знаний
Коррекция, обобщение знаний по теме Гидросфера
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений
Карта Мирового океана.
Работа с тетрадью
Контрольная работа
№3
22февраля
Атмосфера (7 )
24
1
Урок формирования новых знаний
Атмосфера -воздушная оболочка Земли. Из чего состоит атмосфера. Человек и атмосфера
Знать и понимать основные географические понятия и термины по теме « «Атмосфера: ветер, осадки, образование ветра и его зависимость от атмосферного давления, воздушные массы, погода» .
Работа с рабочей тетрадью
Наблюдения за погодой
Самост.работа
Схемы по п.35
1 марта
25
2
Урок формирования новых знаний
Изменение состава атмосферы во времени.Нагревание воздуха и его температура.Типы ветров.Давление.
Географические явления и процессы в атмосфере
использоватьнаблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности
Пр.р.
Наблюдения за погодой
Самост.работа
П.36-38
15марта
26
3
Урок формирования новых знаний
Влага в атмосфере.Атмосферные осадки.
Знать распределение тепла и влаги на поверхности Земли
Физическая карта полушарий.
Работа с тетрадью
.фронт.опрос
П.40
21
марта
3 четверть.
10
2
1
27
4
Урок формирования новых знаний
Элементы погоды,способы их измерения,Роза ветров,суточные и годовые колебания температуры.
Знать причины образования ветра
Наблюдения за погодой
П.39
5апреля
28
5
Комбинированный
Погода ,климат.Пути адаптации человека к климатическим условиям.
Использовать учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий
Работа с рабочей тетрадью
Наблюдения за погодой
П.42-43
12
апрель
29
6
Комбинированный
Построение графика хода температуры ,диаграммы облачности, розы ветров
Уметь читать диограммы.графики.
Работа с рабочей тетрадью
Работа с тетрадью
фронтальный
Зад.по тетр.
19апреля
30
7
Урок обобщения
Итоговое тестирование
Моделировать базовые общеучебные навыки и умения.
Использовать полученные знания
тестирование
26
апреля
БИОСФЕРА (4)
31
1
Урок формирования новых знаний
Биосфера. Устройство.Разнообразие растительного и живого мира.
Знать ;распространение растений и животных на земле. Природные ландшафты
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды
Работа с тетрадью
Индив.
П.46
апрель
32
2
Урок формирования новых знаний
Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы ПК. Природные зоны мира.
Понимать географические процессы и явления в биосфере
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,
Практическая работа:Описание природных зон.
К.карты
Работа с картами
П.47
май
33
3
Урок систематизации знаний
Присобление организмов к среде обитания. Организмы в мировом океане
Моделировать базовые общеучебные навыки и умения.
Работа с карточками
Работа с тетрадью
Контрольная работа.
П.48
май
34
4
Урок систематизации знаний
Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду.Взаимосвязи компонентов природы. Природные комплексы.
Моделировать базовые общеучебные навыки и умения.
Работа с карточками
Работа с тетрадью
Самостоятельная работа
П.50
май
34 урока+ 1ч. резерв=35
Итого.
13
4+4
май
Календарно-тематический план
-
п\п
№ урока
Тема урока
Домашнее задание
Практические работы
Дата изучения
Дата проведения урока
РАЗВИТИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ЗЕМЛЕ.
1
1
Что изучает география? Вращение Земли и ее следствие.
§1, §2, 44 Практическая работаРТ с.4-6, Зд:1-3
1-5 сент.
Изображение Земли на глобусе и карте.
2
1
План местности. Условные знаки. Масштаб.
§4, 5, РТ с.18-21,Зд:1,2
8-12 сент.
3
2
Ориентирование на местности. Компас. Азимут
§6,
15-19 сент.
4
3
Географическая карта. Градусная сеть. Параллели и меридианы.
§10
§11, К/К с.42-43, Зд:1
22-26 сент.
5
4
Географические координаты (широта, долгота)
§12, 13; К/К с.44-45, Зд:1, с.48-49, Зд:1,3,4,5
29 снт.-3 окт.
6
5
Работа с картой (урок-практикум.)
Определение расстояний, направлений, географических координат точек на карте
6-10 окт.
ПРИРОДА ЗЕМЛИ.
Как устроена наша планета.
7
1
Облик земного шара. Материки и океаны. Части мирового Океана.
Практическая работа
§3,9,23,24
РТ с.25-27,Зд:1,2
К/К с 52-53, Зд:1,2,4,6
«Работа с контурной картой»
13-17 окт.
8
2
Свойство вод мирового океана. Температура и соленость вод.
§ 25
20-24 окт.
9
3
Движение вод в Мировом океане. Волны, цунами, приливы, отливы, течения.
§26,§27 К/К с 52-53, Зд:3
27-31 окт.
Внутренние строение Земли.
10
1
Горные породы, слагающие земную кору.
§17
10-14 ноя.
11
2
Внутреннее строение Земли. Методы изучения земных глубин. Земная кора и литосфера.
§16
17-21 ноя.
12
3
Движение литосферных плит.
§18
24-28 ноя.
13
4
Землетрясения.
§18
1-5 дек.
14
5
Вулканы, горячие источники, гейзеры.
§19
8-12 дек.
Рельеф Земли.
15-19 дек.
15
1
Рельеф, его назначение для человека. Изображение рельефа на планах и картах.
§14, 15 РТ с.16-17,Зд:1,2; с.23-24, Зд:1,2.
22-26 дек.
16
2
Основные формы земного рельефа. Горы и равнины суши.
§20, К/К с.46-46, Зд:1
12-16 янв.
17
3
Равнины. Образование равнин и их изменение во времени.
§21, п. 1,2,4 К/К с.50-51, Зд:1,2,4,5
Работа с контурной картой. «Нанесение географической номенклатуры».
19-23 янв.
19
4
Урок обобщение и контроля знаний.
26-30 янв.
Атмосфера и климат Земли.
20
1
Атмосферный воздух Температура воздуха.
§35 §36 §37, Практическая работа: РТ с.28-30. Зд:1 а),б)
2-6 февр.
21
2
Атмосферное давление. Ветер.
§38,39
9-13 февр.
22
3
Атмосферные осадки облака.
§40, §41
16-20 февр.
23
4
Погода и климат. Влияние погоды и климата на здоровье людей.
§42, 43, РТ с.34. Зд:3
23-27 февр.
24
5
Циркуляция атмосферы. Наблюдение за погодой. Практическая работа "Наблюдение за погодой и обработка собранных материалов: составление графика температуры ".
«Составление таблицы «Воздушные массы и постоянные ветры земного шара»».
2-6 март
25
6
Климат Земли. Работа с климатическими картами (урок-практикум).
9-13 март
Вода - кровеносная система Земли.
16-20 март
26
1
Круговорот воды в природе.
§22
30 март-3 апр.
27
2
Реки в природе и на географической карте.
§30
6-10 апр.
28
3
Озера. Ледники. Горное и покровное оледенение.
§31,32
13-17 апр.
29
4
Подземные воды. Межпластовые и грунтовые воды. Болота.
§29
20-24 апр.
30
5
Урок обобщения знаний
27-30 апр.
ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА - СРЕДА ЖИЗНИ.
31
1
Биосфера - живая оболочка Земли.
§47
4-8 май
32
2
Географическая оболочка.
§48
11-16 май
33
3
Взаимодействие человека и природы. Стихийные бедствия. Виды хозяйственной деятельности и степень их воздействия на природу.
§49
18-22 май
ЗЕМЛЯ - ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ
34
1
Человечество - единый биологический вид. Численность населения земли.
§51§52
25-29 май
35
2
Государства на политической карте мира.
Практическая работа: К/К с.54-55, Зд:1,2,3,4,5
Практическая работа "Определение положения государства на материке; нанесение на контурную карту границ государств, названных в теме, столиц и определение их географических координат"
25-29 май
Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 - го класса:
Тема "План и карта"
Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.
Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.
Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.
Тема "Литосфера"
Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская ( Русская ), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.
Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.
Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма ( Эверест ), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.
Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.
Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.
Тема "Гидросфера"
Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.
Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.
Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.
Рифы: Большой Барьерный риф.
Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.
Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.
Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.
Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.
Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.
Тема "Человечество на Земле"
Города: Дели, Мехико, Москва, Каир, Нью-Йорк, Пекин, Рио-де-Жанейро, Санкт-Петербург, Токио.
Страны: Австралия, Бразилия, Германия, Египет, Индия, Казахстан, Канада, Китай, Нигерия, Россия, США, Франция, Япон
Учитель: Ухорская С..Ю.