- Учителю
- Разработка урока по естествознанию Многообразие животных и их значение
Разработка урока по естествознанию Многообразие животных и их значение
Дата: _____________ Проверил: ______________
Тема урока: Многообразие животных и их значение
Цель урока:
- образовательная: сформировать понятия о многообразии животных, группах животных по строению и способу питания, их значении;
- развивающая: развитие умения анализировать, сравнивать, строить аналогии;
- воспитательная: формировать прочную систему знаний по курсу, усложнять словарный запас, воспитывать внимание и усидчивость.
Средства обучения: иллюстрации и рисунки в учебнике.
Методы обучения: рассказ, с элементами беседы.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока:
I. Организационный момент (поприветствовать класс и отметить отсутствующих).
II. Актуализация знаний (опрос производится устно):
1. Что такое биосфера?
2. Каковы границы биосферы?
3. Является ли человек частью биосферы?
4. Что такое флора и фауна?
5. На какие группы подразделяются растения?
6. Какие с/х растения вы знаете?
Повторение д/з в виде вопросов с последующей взаимопроверкой.
1. Сколько видов растений на Земле? (500 тыс видов)
2. Назовите дерево долгожитель. (секвойя).
3. Назовите самое маленькое дерево. (бонсай)
4. Сколько видов растений насчитывается в Казахстане? (около 6 тыс видов)
5. Какие лекарственные растения вы знаете? (ромашка, календула, шалфей, крапива и т.д.)
6. Какие сельскохозяйственные растения вы знаете? (пшеница, рожь, ячмень)
7. Какие культурные растения занимают главное место в растениеводстве Казахстана? (зерновые)
8. Какая наука занимается изучением растений? (ботаника)
9. Какие подцарства растений вы знаете? (высшие и низшие)
10. Чем отличаются подцарства растений друг от друга? (Низшие - нет органов, высшие - есть органы и ткани)
III. Объяснение нового материала:
Вступительное слово учителя с целью активизации познавательной деятельности учащихся.
- Сколько царств живой природы вы знаете?
- Какие Царства живой природы мы уже изучили?
- Что вы уже знаете о царстве Животных?
Сообщение темы урока. Формулирование целей урока вместе с учащимися.
- А что мы еще можем узнать о животных?
План изучения нового материала:
А) Предмет зоологии.
Животный мир неотъемлемая часть живой природы, тесно связанная с другими царствами.
Известно около 2 млн. видов животных.
Вспомните, как называется наука о животных?
Записать в тетрадь: Зоология - это наука о животных.
От двух греческих слов зоон - животные, логос - наука.
Б) Характерные признаки животных.
Эвристическая беседа:
- Посмотрите вокруг. По каким признакам мы можем отличить животных от растений?
- Почему растения зеленые?
- Для чего растениям необходим хлорофилл?
- Какой тип питания присущ растениям?
- В чем различия в способности к движению у растений и животных?
- Как регулируется обмен веществ у растений и животных?
- Имеются ли у растений системы органов? А у животных?
- Какая система органов у животных регулирует все процессы жизнедеятельности?
- Чем различается способность к росту у растений и животных?
Характерные признаки животных отличающих их от растений.
-
В клетках животных нет хлоропластов с хлорофиллом.
-
Животные по типу питания гетеротрофы.
-
Животные способны к активному передвижению.
-
Регуляция процессов обмена веществ осуществляется с помощью систем органов.
-
У животных ограниченный рост, а растения растут всю жизнь.
-
У животных четкая симметрия тела. У активных - двусторонняя, у мало подвижных лучевая.
В) Черты сходства и различия животных и растений.
- Чем отличаются растения и животные? Почему?
- Что общего у растений и животных? Почему?
Г) Многообразие Царства Животные.
Систематические категории животных:
Царство →Тип →Класс→ Отряд→ Семейство→ Род→ Вид.
Мир животных (фауна) очень разнообразен. Каждый год открывают все новые и новые виды. Все животные отличаются по строению и образу жизни. Самые простые и маленькие животные, например амебы, состоят из одной клетки, их называют одноклеточными. Большинство животных - многоклеточные. Среди них наиболее простое строение имеют беспозвоночные животные. У них нет позвоночника. Большую группу оставляют позвоночные животные: рыбы и земноводные (амфибии), пресмыкающиеся (рептилии), птицы и млекопитающие (звери).
По способу питания все животные делятся на растительноядных, хищников, всеядных, паразитов.
Животные играют важную роль в жизни человека. От них получают важнейшие продукты питания, сырье для промышленности. Большую роль играют животные в природе. Пчелы, шмели и другие насекомые опыляют многие растения. Птицы и другие животные разносят семена растений, споры грибов, а также питаются вредителями леса и культурных растений.
Вместе с тем, многие животные причиняют вред человеку, вызывая серьезные заболевания у человека.
В целях сохранения животных была издана Красная книга, в которую заносят сведения о редких и исчезающих видах животных, таких как снежный барс, джейран, дрофа, серпоклюв, селевиния и др.
IV. Закрепление новой темы:
1. На какие группы делятся животные по способу питания?
2. Какую пользу приносят муравьи и жабы?
3. Как человек охраняет животных?
4. Составить синквейн на тему «Животные».
V. Подведение итогов
VI. Домашнее задание: §26 стр. 121-126 пересказывать.