Урок по Физической географии Казахстана 8 класс темаКрупные озера Казахстана

Нурканова Бакытжан Жамбырбаевна

СКО Тайыншинский район, г. Тайынша

КГУ «Средняя школа №2 города Тайынша»

Предмет: Физическая география Казахстана.

Класс: 8

Тема: Крупные озера Казахстана

Цель: Формирование знаний об озерах Казахстана, особенностей образования озерных котловин, экологических знаний. Формирование практических навыков и умений работы с картами атласа, развитие критического мышления.

- конечный результат: изучение новой информации о крупных озерах Казахстана; выявление причин возникновения экологических проблем, поиск путей их решения; умение работать с картой.

Задачи:

-обучающая: сформировать знания о крупных озерах республики, их различии по характеру образования; выяснить особенности озер по плотности и солености , развивать навыки практической деятельности, совершенствовать умение учащихся характеризовать озера, пользуясь картой, таблицей, картинами;

-развивающая: развивать самостоятельность в познании: формирование умения самостоятельно находить решение поставленной проблемы, на основе разных источников информации: картографических, статистических, литературных.

Развивать элементы критического мышления, умения делать выводы, давать оценку.

Осуществить элементы патриотического и экологического воспитания учащихся, социально-активной личности через общение в группах

Методы и приемы ФОПДу: индивидуальная, групповая, коллективная, парная

Ресурсы: - «Физическая география Казахстана», 8 класс, Е.А. Ахметов, Ш.Т. Рафикова, Г.Е. Головина, Б.К.Асубаев, Алматы, «Мектеп» 2016г.

-Методическое руководство «Физическая география Казахстана», 8 класс, Е.А. Ахметов, Ш.Т. Рафикова, Г.Е. Головина, Б.К.Асубаев, Алматы, «Мектеп» 2016гю

-Тетрадь с заданиями для индивидуальной работы учащегося, Головина Г.Е., С.С. Козина, Алматы,2015г.

-Атлас «Физическая география Казахстана», 8 класс

-Физическая карта Казахстана, Контурные карты. Таблицы, картинки.

ХОД УРОКА

1. Вводно- мотивационный этап.

1.1.Игра «Сегодня я умница, потому, что…» (Каждый ученик говорит о своих достижениях: сегодня я умница, потому, что помог папе убрать в огороде...) Деление на группы: раздаю каждому картинки «птицы», «животные», «цветы», «рыбы», разрезанные на части. Учащиеся, собрав пазлы, садятся в группы.

1.2. Разминка-блиц-опрос «Самое -самое»

Самое удаленное место от морей и океанов? (Джунгарские ворота).

Самые лучшие в мире яблоки? (Апорт).

Самое низкая в мире низменность? (Прикаспийская)

Самое влажное место в Казахстане? (Восточный склон Алтая)

Самое ветреное место в Казахстане? (Джунгарские ворота)

Самая низкая впадина Казахстана (Каракие)

Самое сухое место Казахстана? (Пустыня Каракум)

Самые низкие горы Казахстана? (Горы Прикаспийской низменности)

1.3. Проверка домашнего задания.

Фронтальный опрос.

Работа с физической картой Казахстана: показать и назвать

- реки бассейна Северного Ледовитого океана.

- реки бассейна Каспийского моря.

- реки бассейна Аральского моря

- реки Балхаш-Алакольского бассейна

Самостоятельная работа учащихся-

Заполнение таблицы-схемы «Озера»

2. Информационно- операциональный этап.

2.1. «Мозговой штурм»

-Вспомните, какой водоем называют озером?

-От чего зависит расположение озер? Почему на территории Казахстана озера расположены неравномерно? От чего зависит неравномерность распределения озер?

-Какие озера бывают по происхождению котловин?

-От чего зависит соленость озер? какими единицами измеряется соленость?

Соленые-47 промиль Пресные-до 1 промили

Солоноватые-до 27 промиль Минеральные -более 47 промиль

2.2. Самостоятельное изучение нового материала:

«Крупные озера Казахстана» - перечислите цифровые данные, пользуясь текстом учебника -Стр.116-120, параграф 31 2.3.Работа с учебником- по тексту параграфа составить кластер «Крупные озера Казахстана» (ГП, история, животный и растительный мир)

1 группа «Каспийское море»

2 группа «Аральское море»

3 группа «Балхаш»

4 группа «Жайсан»

-Защита кластеров

Выполните задания: Разноуровневые задания формата PISA(приложение)

4.Домашнее задание

1.Написать эссе «Не дадим погибнуть Аралу!»

2.Нанести на контурную карту озера и водохранилища Казахстана.

3.Стр.116-120, параграф 31- читать

5.Рефлексивно-оценочный этап

5.1.Рефлексия.

* Составить синквейн на тему «Озера Казахстана».

</<font face="Calibri, serif">*Чему научились на уроке?________________________________________________

Что показалось лёгким? ___________________________________________________

В чём испытывали затруднения? ___________________________________________

Над чем ещё нужно поработать? ____________________________________________

Как оцениваете свою работу? _______________________________________________

Приложение-Разноуровневые задания формата PISA:

I.Определите и подпишите, какие это озера.

1. 2.

3.4.

II.Заполните таблицу «Происхождение озерных котловин»

IY.Заполните схемы:

1.

2.

Последствия: -----------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.

Последствия: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Аральское море

Последствия: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------