- Учителю
- Практические работы по географии 8 класс
Практические работы по географии 8 класс
Практические работы по географии 8 класс.
-
Практическая работа №1: «Характеристика географического положения России».
-
Практическая работа№2: «Сравнение географического положения России и других стран»
-
Практическая работа№3: «Определение поясного времени для разных городов России»
-
Практическая работа №4: «Анализ карт административно территориального и политико-административного деления страны»
-
Практическая работа№5: «Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых»
-
Практическая работа№6: «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур, годового количества осадков по территории страны».
-
Практическая работа№7: «Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов».
-
Практическая работа№8: «Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям».
-
Практическая работа №9: «Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом».
-
Практическая работа №10: «Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши, и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата»
-
Практическая работа№11: « Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России».
-
Практическая работа№12: «Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования».
-
Практическая работа №13: «Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов».
-
Практическая работа №14: «Анализ физических карты и карт компонентов природы».
-
Практическая работа№15: «Анализ карт населения России».
-
Практическая работа№16: «Определение основных показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий»
-
Практическая работа№17: «Выявление территориальных аспектов межнациональных отношений»
-
Практическая работа №18: «Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства».
-
Практическая работа№19: «Группировка отраслей по различным показателям».
-
Практическая работа №20: «Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования».
-
Практическая работа №21: «Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства».
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1
по теме «Характеристика географического положения России»
Цель: развитие знаний об особенностях географического положения России, представлений об обширности территории страны.
Оборудование: физическая карта России, мира, атлас за 8 класс, контурные карты.
Инструктивная карточка
1. По физической карте атласа определите крайние точки Российской Федерации на западе, востоке, юге и севере. Нанесите их на контурную карту, определите и надпишите их географические координаты. Нанесите государственную границу России, выделите государства, имеющие с Россией самую короткую и самую длинную государственную границу.
Определите наибольшую протяженность территории России с запада на восток и с севера на юг, сравните с протяженностью других стран, полученные данные надпишите на контурной карте.
2. Сравните площадь Российской Федерации (17 075 400 км2) с площадью других государств мира. Выпишите в тетрадь пять самых больших по площади государств с их столицами.
3. Составьте рассказ об изменении географического положения России в XX веке. Выпишите в тетрадь основные исторические события, которые вызвали изменение географического положения нашего государства.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 2
«Сравнение географического положения России и других стран»
Цель: сравнить географическое положение России и других стран, выявить благоприятные и неблагоприятные черты географического положения России по отношению к другим странам.
Оборудование: физическая и политическая карта России и мира, атлас за 8 класс.
Инструктивная карточка
1. Постройте диаграмму, используя приведенные в таблице данные.
Сравнение России с государствами
Государство
Площадь крупнейших государств мира,
млн км2
Россия
17,1
Канада
9,98
Китай
9,56
США
9,36
Бразилия
8,51
Австралия
7,59
Как можно доказать, что Россия - северная страна?
Какие особенности экономико-географического положения благоприятны для развития нашей страны?
3. Заполните таблицы и сделайте выводы
Сравнение географического положения России с положением других государств.
-
Положение по отношению к экватору.
-
Положение по отношению к нулевому меридиану.
-
Положение на материке, части света.
-
Моря и океаны, омывающие страну (морские границы).
-
Соседние государства.
-
Координаты крайних точек страны.
-
Оценка географического положения страны для жизни и хозяйственной деятельности населения.
Преимущества, связанные
с географическим положением России
Сложности, связанные
с географическим положением
России
1. Мы имеем открытие выходы в моря в Азии и Европе. Многие же государства таких выходов не имеют и вынуждены транспортировать свои грузы через соседние государства (т. е. пользоваться транзитом). Значение прямого выхода к морю велико. Ряд государств добивались его даже военными средствами. Россия, например, при Петре I «прорубила окно» в Европу после длительной войны со Швецией
2. Мы граничим в основном с дружественными государствами. Добрососедство необходимо всем. А для страны с такими протяженными границами, как наши, это особенно важно
3. Значительная часть нашей территории равнинная. Это облегчает хозяйственную деятельность населения. Среди зарубежных государств многие имеют гористый рельеф
4. Наша страна расположена в двух частях света: Европе и Азии
-
С какой страной Россия имеет сходное географическое положение .
-
Географическое положение , каких стран значительно отличается от географического положения России .
Практическая работа № 3.
Тема: «Анализ карт административно- территориального и политико-административного деления страны
Цель: дать понятие «федерация » и административно- территориальный состав страны
Ход урока:
-
Официальное название России- Российская Федерация. Что означает слово « федерация?» (союз, объединение) Федерация - форма государственного устройства, при которой части федеративного государства являются государственными образованиями (субъектами), обладающими определённой политической самостоятельностью
-
Почему Россия стала федерацией?
Причины: • Большая площадь; • Большое количество присоединённых территорий и народов, проживающих на них; • Трудности в управлении такой большой и разнородной территорией.
-
Для укрепления эффективности государственной власти, совершенствования контроля за исполнением законов, Конституции России были образованы - федеральные округа. Федеральный округ - административно- территориальная единица прямого подчинения центральным властям государства, не являющаяся субъектом федерации
1 3 м а я 2 0 0 0 г. - 7 Ф О 1 9 я н в а р я 2 0 1 0 г. - 8 Ф О
4.Типы субъектов Российской Федерации § 9 краёв § 46 областей § 2 города федерального значения § 21 республика § 1 автономная область § 4 автономных округа Во взаимоотношениях с федеральными органами государственной власти все субъекты Российской Федерации между собой равноправны. С 1 марта 2008 года таких субъектов 83. Государственно-территориальные образования Национально- территориальные образования
5.Работа по к/карте: обведите границы и подпишите все субъекты РФ
6.Заполните таблицу «Административные единицы и их центры
-
№
Название субъекта
Центр
Республики
Автономные округа
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 4
по теме «Определение поясного времени для разных городов России»
Цель: формирование умений определять местное и поясное время, разницу во времени между различными городами.
Оборудование: рисунок в учебнике.
Инструктивная карточка
1. Определить поясное время в Якутске, если в Москве 10 ч.
Краткая запись условия: Москва - 10 ч.
Якутск - ?
Последовательность выполнения задания:
1) определить, в каких часовых поясах находятся данные пункты:
Москва - во 2-м, Якутск - в 8-м;
2) определить разницу между часовыми поясами:
8-2 = 6:
3) определить поясное время в заданном пункте, учитывая, что
к западу время уменьшается, к востоку - увеличивается:
10 + 6 = 16.
Ответ: в Якутске 16 ч.
Выполнить самостоятельно .
-
Определить поясное время в Москве, если в Петропавловске-Камчатском 8 ч вечера.
2. Определить поясное время в Ставрополе, если в Новосибирске 13 ч. 1. Определите разницу во времени между городами а) Екатеринбург и Верхоянск, б) Магадан и Иркутск. В каких часовых поясах находятся эти города?
а)
б)
3. В Чите 18 ч. определить поясное время в Москве.
Дополнительные задания
-
На сколько и в каком направлении нужно перевести стрелки часов, если мы перелетим из 3-го часового пояса в 8-й? в 1-й?
-
Почему при перелете из Москвы в Екатеринбург нужно переводить стрелки часов, а при перелете в Мурманск на такое же расстояние не надо?
-
Чем отличается поясное время от декретного?
4. Города Москва, Хартум (Египет) и Претория (ЮАР) располагаются в одном часовом поясе (2-ом). Означает ли это, что их жители живут по одинаковому времени?
5. Можно ли получить поздравление с Новым годом в Ставрополе 31 декабря, если оно было послано из Владивостока I января?
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 5
по теме «Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых»
Цели: 1. Установить зависимость между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.
2. Проверить и оценить умение сопоставлять карты, объяснять выявленные закономерности.
Оборудование: тектоническая, геологическая, физическая карты России, атлас за 8 класс.
Инструктивная карточка
1. Заполните таблицу, рассмотрев пример Западно-Сибирской низменности.
Тектонические структуры, залегающие в основании территории
Формы рельефа
Полезные ископаемые
Вывод о связи тектонического строения с рельефом и полезными ископаемыми
2. Составьте в тетради характеристику рельефа и полезных ископаемых Русской равнины по следующему плану:
-
Где находится территория?
-
К какой тектонической структуре приурочена?
-
Какого возраста породы слагают территорию и как они залегают? Как это отразилось в рельефе?
-
Как изменяются высоты по территории?
-
Какие внешние процессы участвовали в формировании рельефа? Какие формы они создали?
-
Какие полезные ископаемые есть на равнине, где и почему они распространены?
Задание 3. Дайте характеристику рельефа своей местности. Объясните особенности. Оцените влияние рельефа на жизнь и деятельность человека. Дайте оценку минерально-сырьевых ресурсов.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 6
по теме «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны»
Цель: Изучить закономерности распределения солнечной радиации, температур и осадков по территории нашей страны, объяснить выявленные закономерности
Оборудование: климатические карты России, атлас за 8 класс, рисунки в учебнике.
Инструктивная карточка
1. Пользуясь картами и рисунками в учебнике и в атласе проанализируйте закономерности распределения солнечной радиации, средних температур, количества осадков для различных территорий России.
2. Результаты работы оформите в виде таблицы.
Территория
Тип климата
Суммарная солнечная радиация
Средние температуры
t0 C
Среднегодовое кол-во осадков
Испаряемость
Коэффициент увлажнения
Оценка
климатических
условий
июля
января
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 7
по теме «Определение по синоптической карте особенностей
погоды для различных пунктов. Составление прогноза
погоды»
Цели: I. Научиться определять по синоптической карте особенности погоды для различных пунктов. Научиться составлять элементарные прогнозы погоды.
2. Проверить и оценить знания основных факторов, влияющих на состояние нижнего слоя тропосферы - погоду.
Оборудование: синоптические карты России
Инструктивная карточка
-
Сравните состояние погоды в городах по предложенному плану. Сделайте вывод, какой климат более благоприятный для жизни человека.
План сравнения
Омск
Казань
Владивосток
Краснодар
1. Температура воздуха, средняя, максимальная,
минимальная.
2. Количество осадков
3. Облачность; если есть осадки, то какие
4. Какой атмосферный фронт оказывает влияние на состояние погоды, воздушные массы
-
Характеристика климата.
Вывод:
Практическая работа№8:
Тема: «Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям».
Цель: рассмотреть способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям
1.Беседа
Что такое «адаптации»? (Приспособление организма к природной среде)
В каком климатическом поясе мы живем? Что характерно для данного климата? Какое влияние оказывает климат на человека? Климат определяет для человека:
характер жилья и одежды;
характер питания;
расселение человека
уровень развития производительных сил;
внешний облик (строение глаз, цвет кожи, форма носа, рост и телосложение и т.д.)
на самочувствие человека.
Рассмотрим эти факторы подробнее.
2.Заполнение таблицы
Климатический пояс
Приспособление человека к климатическим условиям
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 9
по теме «Составление характеристики одной из рек с использованием
климатических карт и климатограмм»
Цель: развитие умений давать характеристику рекам, используя карты и другие источники информации.
Оборудование: тематические карты атласа 8 класс, дополнительная литература.
Инструктивная карточка
1. Дайте определения следующих понятий:
«питание реки» -
«режим реки» -
«годовой сток реки» -
«падение реки» -
2. Дайте характеристику одной из рек России по плану:
-
Название реки.
-
Исток, направление течения, устье.
3. К бассейну какого океана принадлежит.
-
Источники питания.
-
Режим реки.
-
Падение и уклон реки.
-
Характер течения.
-
Хозяйственное использование.
-
Проблемы экологии и возможные пути их решения.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 10
по теме
«Объяснение закономерностей размещения различных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата»
Цели:
-
Закрепление понятий по теме «Внутренние воды».
-
Формирование умений выявлять закономерности размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории объекта *.
-
Формирование умений определять причинно-следственные связи.
-
Формирование умений переводить картографическую информацию в письменную речь.
-
Формирование умений работать с различными источниками информации.
-
Формирование умений сопоставлять, делать выводы, выбирать главное, сравнивать.
Оборудование: тематические карты атласа 8 класс, дополнительная литература.
Инструктивная карточка
-
Определите понятие «опасные природные явления», связанные с темой «Внутренние воды».
-
Перечислите виды вод суши, расположенные на территории объекта*.
-
Перечислите виды опасных природных явлений, происходящих на территории объекта*.
-
Определите размещение вод суши на территории другого субъекта РФ, сравните с полученными результатами на территории объекта*.
-
Определите главные закономерности размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории объекта *.
-
Определите причинно-следственные связи (объясните полученные закономерности).
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 11.
по теме «Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России»
Цели:
-
Закрепление понятий по теме «Внутренние воды и водные ресурсы».
-
Формирование умений определять причинно-следственные связи, давать характеристику по плану.
-
Формирование умений переводить картографическую информацию в письменную речь.
-
Формирование умений работать с различными источниками информации.
-
Формирование умений сопоставлять, делать выводы, выбирать главное, прогнозировать, выполнять оценочные действия.
Оборудование: тематические карты атласа 8 класс, дополнительная литература.
Инструктивная карточка
-
Используя текст учебника, определите понятие «водные ресурсы» (ВР), «водный кадастр».
-
Дайте характеристику водным ресурсам по плану:
а) значение;
б) категория по степени исчерпаемости;
в) составные части;
г) распространение по территории;
д) пути и способы рационального использования.
-
Выберите виды ВР, оказывающие положительное и отрицательное влияние на жизнь и хозяйственную деятельность человека.
-
Какие из этих видов ВР благоприятно воздействуют на жизнь и хозяйственную деятельность человека? Почему?
-
Какие из этих видов ВР затрудняют жизнь и хозяйственную деятельность человека? Почему?
-
Как человек влияет на использование ВР в настоящее время на территории объекта*? Сделайте прогноз об обеспеченности ВР объекта*.
-
Дайте общую оценку ВР для жизни и хозяйственной деятельности человека на территории объекта*.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 12.
по теме
«Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования»
Цель: сформировать представление о почвах края
Оборудование: Атлас РТ края, энциклопедия алтайского края, почвенная карта России.
Инструктивная карточка
1. Рассмотрите почвенную карту и подготовьте материал по анализу почв;
а) какие почвы есть в крае;
б) какова их география;
в) какие преобладают, почему.
-
Оцените почвы края по плодородию.
-
С чем связаны проблемы их оскудения?
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 13.
по теме « Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса»
Цели:
-
Формирование понятия «природные ресурсы».
-
Закрепление понятий по изученным темам.
-
Закрепление знаний о природных компонентах, их взаимообусловленность.
-
Формирование умений определять причинно-следственные связи, зависимости между природными компонентами и природными ресурсами.
-
Формирование умений переводить письменную информацию в схему.
-
Формирование умений сопоставлять, делать выводы, выбирать главное.
Оборудование: тематические карты атласа 8 класс, дополнительная литература.
Инструктивная карточка
«Природные ресурсы - это важнейшие компоненты природной среды, которые непосредственно используются людьми в самых разных целях, но особенно в производстве, служат его сырьевой и энергетической базой»
-
Определите зависимость между природными компонентами в природной зоне (по выбору) и оформите результаты работы в виде схемы природного комплекса (ПК), указав стрелками выявленные взаимосвязи.
-
Подчеркните или выделите цветом природные ресурсы ПЗ.
-
Сделайте выводы:
а) о зависимости между компонентами природы;
б) о зависимости между компонентами природы и природными ресурсами.
в) о изменении растительного и животного мира при антропогенном вмешательстве.
Ход работы:
-
Используя представленный шаблон, охарактеризуйте изменение основных компонентов природы в результате глобального потепления климата на планете, спрогнозируйте изменение растительного и животного мира:
-
Опустынивание
Глобальное потепление климата
Изменение годового кол-ва осадков
______________
Изменение внутренних вод______
Изменение почв_____
Изменение растительности_________
Изменение животного мира______
-
Покажите стрелками возникающие между деятельностью человека и компонентами природы причинно-следственные связи;
-
Сделайте вывод об изменении растительного и животного мира в зависимости от изменения хотя бы одного другого компонента природы.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 14
по теме
«Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах»
Цели: 1. Выявить зависимость между природными компонентами и природными ресурсами на примере одной из зон.
2. Проверить и оценить умение работать с различными источниками географической информации для решения практических задач.
Оборудование: тематические карты атласа 8 класс, дополнительная литература.
Инструктивная карточка
-
Изучив рисунки, картины, карты атласа (источники информации подобрать самостоятельно), выявите зависимость между природными компонентами и природными ресурсами на примере зоны степей.
-
Результат работы оформите по желанию: в виде схемы, письменного описания, в табличной форме.
ПР
Климатический
пояс
Т янв.
Т июля
Годовое количество осадков
Почвы
Растения
Животные
Практическая работа 15:
Анализ карт населения.
Цель: Формировать умение работать с различными видами карт, анализировать информацию, делать выводы об особенностях состава и размещения населения.
Ход работы: Используя карты атласа, дайте ответы на вопросы:
- Приведите примеры народов, проживающих на территории нашей страны, относящихся к индоевропейской, алтайской, кавказской и уральской языковым семьям (по три примера).
- Назовите две главные зоны расселения и хозяйственного освоения России. В чем заключаются основные особенности размещения населения России?
- Назовите города-миллионеры Российской Федерации. В чем заключаются особенности их размещения?
- Определите районы с высокой и низкой плотностью населения. Объясните причины различий показателя плотности населения для разных регионов России.
Практическая работа 16:
Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий.
Цель: Формировать умение работать с различными видами информации. Формировать представление об особенностях естественного движения и составе населения Российской Федерации.
Ход работы: Используя статистические материалы учебника и дополнительную литературу, дайте ответы на вопросы.
- Какова общая численность населения России в настоящее время? Сравните данный показатель с показателем численности населения по данным переписи населения 2002 года? Сделайте вывод об изменении численности населения в нашей стране за последний период.
- Назовите общую численность населения Мурманской области в настоящее время. Сравните данный показатель с показателем численности населения по данным переписи населения 2002 года. Сделайте вывод об изменении численности населения в нашей области за последний период.
- Назовите показатель естественного прироста населения Российской Федерации. Сравните его с показателем за 2006 год (см. учебник). Сделайте вывод о тенденциях естественного прироста населения в современной России.
- Назовите показатель естественного прироста населения Мурманской области. Сравните его с показателем за 2006 год. Сделайте вывод о тенденциях естественного прироста населения в Мурманской области.
- Используя диаграмму на стр. 32 учебника, охарактеризуйте половозрастной состав населения страны.
- Сделайте вывод об основных показателях, характеризующих население РФ.
Ход работы: Используя статистические материалы учебника и дополнительную литературу, заполните таблицу.
Показатели
Россия
Республика Татарстан
ЕМР
Население
3786488 чел.
81632 чел.
Численность городского населения
2853661чел.
70728
Доля городского населения
Численность сельского населения
Доля сельского населения
Вывод:
Практическая работа 17:
Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений.
Цель: Формировать представление об особенностях национального и религиозного состава населения России и территориальных аспектах межнациональных отношений.
Ход работы: Используя карты атласа и материал учебника, заполните таблицу
Языковая семья
Народы
Ареал расселения
Субъекты федерации, соответствующие ареалу расселения
1.Индоевропейцы
Русские
Украинцы
Белорусы
Немцы
1
2
3
4
1
2
3
4
2. Алтайская
Татары
Чуваши
Башкиры
1
2
3
1
2
3
3.Урало -
юкагирская
Мордва
1
1
4. Северо- кавказская
Чеченцы
Кабардино-балкарцы
Ингуши
1
2
3
1
2
3
- Определите области с преобладанием русского населения.
- Назовите регионы с многонациональным составом населения.
- Определите, в каких районах России находятся республики с наибольшей численностью коренного населения.
- Приведите примеры народов, исповедующих православие, ислам, буддизм.
- Сделайте вывод об особенностях национального и религиозного состава населения нашей страны.
Практическая работа 18:
Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства.
Цель: Формировать умение работать с различными видами карт, анализировать информацию, делать выводы о территориальной структуре хозяйства.
Ход работы:
- Используя рисунок 19 на стр. 55 учебника, определите, в каких регионах России сохранилась доиндустриальная экономика, приведите примеры таких регионов.
- Назовите примеры регионов с преобладанием индустриальной экономики.
- Приведите примеры районов, в которых складывается постиндустриальная экономика.
- Используя карты атласа, определите, в каких районах нашей страны представлена добывающая промышленность, какие из них вы отнесли бы к районам нового освоения?
- В каких районах находятся предприятия обрабатывающей промышленности.
- Какие районы вы отнесете к высокоразвитым?
- Назовите районы нашей страны с преобладанием сельского хозяйства (аграрные районы).
- Сделайте вывод о территориальной структуре хозяйства нашей страны.
Практическая работа 19:
Группировка отраслей по различным показателям.
Цель: Развитие умения комплексно анализировать информацию, формировать представление о функциях и составе межотраслевых комплексов.
Ход работы:
- Заполните таблицу:
Межотраслевые комплексы России.
Межотраслевые комплексы
Хозяйственные функции
Отрасли, входящие в комплекс
Научный
Осуществление работ по получению, хранению, распространению научных знаний
Образование и наука
Военно-промышленный
Обеспечение вооруженных сил новейшей военной техникой, вооружениями, боеприпасами
Танкостроение, самолетостроение, радиотехническая промышленность и т.д.
Машиностроительный
Обеспечение всех отраслей экономики разнообразными машинами и механизмами
Приборостроение, судостроение, автомобилестроение, тракторостроение, электроника и др.
Топливно-энергетический
Производство и распределение энергии в разнообразных видах и формах
Нефтяная, газовая, угольная промышленность, электроэнергетика
Металлургический, химико-лесной
Производство конструкционных материалов и химических веществ
Черная и цветная металлургия, химическая промышленность лесоперерабатывающая промышленность и др.
Агропромышленный
Производство, переработка и доведения до потребителя сельскохозяйственной продукции
Растениеводство, животноводство, пищевая промышленность, легкая промышленность
Инфраструктурный
Оказание разнообразных услуг
Транспорт, связь, образование, здравоохранение, банковские услуги, ЖКХ и др.
Практическая работа 20:
Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования.
Цель: Формировать умение оценивать ресурсообеспеченность страны с помощью карт и статистических показателей
Ход работы: Используя карты атласа, статистические материалы и материал учебника, определите:
- Обеспеченность России разными видами минеральных ресурсов.
- Обеспеченность страны лесными, водными, земельными ресурсами.
- Дайте оценку природно-ресурсного потенциала России.
- Сделайте вывод о перспективах его рационального использования.
Практическая работа 21:
Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.
Цель: Развитие умений комплексного использования карт, учебника, справочных материалов с целью определения основных районов размещения растениеводства и животноводства, определение факторов специализации отраслей сельского хозяйства.
Ход работы: Заполните таблицы:
Растениеводство
Фактор размещения
Природная зона
Экономические районы
1.Пшеница
а) озимая
б) яровая
Теплый климат, увлажнение
Лесостепная и степная зоны
1
2
1
2
3. Кукуруза
Теплый климат, увлажнение
степная зона, предгорные районы
1
2
3. Картофель
Умеренный климат
увлажнение
Густонаселенные районы
Лесная зона, лесостепная зона
1
2
3
4. Лен
Умеренный климат
Лесная зона
1
2
5. Подсолнечник
Теплый климат, увлажнение
Степная зона
1
2
3
Животноводство
Фактор размещения
Природная зона
Экономические районы
1. Овцеводство
Сухой, горный климат
Степная зона и
предгорные районы
1
2
3
2.КРС
а) мясное
б) молочное
Сухой климат
увлажнение
Лесостепь и степь.
Лесная зона
1
2
1
2
3. Свиноводство
Густонаселенные
Районы, пригородные районы
Лесная зона, лесостепь, степь
1
2
3
4
4. Оленеводство
Не требовательны к влажным кормам (нужен корм ягель)
Тундра
1
2
3
Вывод: От каких факторов зависит специализация сельского хозяйства разных районов России?