- Учителю
- Урок на тему 'От плоской Земли к зкмному шару'
Урок на тему 'От плоской Земли к зкмному шару'
Технологическая карта урока №2
Авторы, разработчики:
Учитель географии Бигаева М.Р.
Класс
5 «А» класс
Тип урока
Урок изучения нового материала (открытия нового знания)
Технология урока
Технология проблемно-диалогического обучения, ИКТ
Тема
От плоской Земли к земному шару
Цель
Образовательные: познакомить с представлениями древних людей о форме планеты, основными доказательствами шарообразности Земли, продолжить работу по формированию географических терминов
Развивающие: развитие самостоятельной деятельности, усиление активизации и мотивации учения, анализировать, делать выводы; развивать творческие, коммуникативные способности.
Воспитательные: развивать речевую культуру, воспитывать культуру общения.
Дидактическая задача урока:
Обеспечение осознания и усвоение понятий. Правильное воспроизведение.
Планируемые
образовательные
результаты
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
Познавательные УУД:
- работать с текстом с целью поиска необходимой информации.
Личностные УУД:
- обладать учебно-познавательной мотивацией и интересом к учению.
Коммуникативные УУД:
- осуществлять взаимный контроль правильности формулировки понятий;
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Предметные результаты:
Предметные УУД:
- выделять главные мысли в содержании текста, находит ответы на вопросы;
- воспроизводить информацию о форме Земли.
Основные термины, понятия
Планета, Пифагор, Аристотель, Эратосфен, шарообразность
Образовательные
ресурсы
Учебник: Е.М. Домогацких «География. Введение в географию. 5 класс», М., «Русское слово», 2012.
Оборудование
мультимедиапроектор, ПК
Наглядно-демонстрационный материал
Презентация «От плоской Земли к шару»
Раздаточный материал
Конспекты для обучающихся на печатной основе
Этапы урока
Формируемые умения
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Проверка домаш-него задания
Метапредметные результаты:
Коммуникативные УУД:
- осуществлять взаимный контроль правильности формулировки понятий;
- слушать и понимать речь других.
Прежде чем приступить к изучению новой темы, давайте вспомним. Тест (рабочая тетрадь).
Вспоминают ранее изученный материал. Отвечают на вопросы.
Проб-лемная ситуация и актуа-лизация знаний
Метапредметные результаты:
Личностные УУД:
- обладать учебно-познавательной мотивацией и интересом к учению.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Проблемная ситуация. Мотивация на решение проблемы (презентация). Слайд 3. Вспомните!
Слайд 4. Глаза иногда нас обманывают, и мы не сразу понимаем, что именно перед нами. На этом основана работа фокусников. Но для того, чтобы стать жертвой обмана зрения, нам не нужны фокусники. Достаточно выйти на открытое пространство и оглядеться. Перед собой мы видим обширную плоскость. Что это?
Мы то умные, мы знаем, что эта линия условная и дойти до нее не возможно!!! А в древности люди ее боялись, они предполагали, что за этой линией черная дыра и все корабли падают в нее. Как называется линия до которой невозможно дойти? Отгадайте загадку. Слайд 5.
А так ли на самом деле? Правда ли что за горизонтом чёрная дыра?
Давайте вместе попробуем составить план нашего урока. На какие вопросы мы сегодня должны ответить? Какие вопросы есть у вас?
Слайд 6.
Сегодня мы узнаем, какую форму имеет Земля.
Почему в древности люди считали Землю плоской.
Кто и почему говорил, что Земля имеет форму шара.
Читают текст. Анализируют прочитанное.
Высказывают предположения. Лучшее предположение: горизонт, линия горизонта.
Высказывают предположения. Лучшее предположение: нет. За линией горизонта продолжение земной поверхности. Ведь Земля круглая.
Задают вопросы: Какую форму имеет Земля?
Почему люди в древности считали, что земля плоская?
Кто и почему, говорил, что земля имеет форму шара?
Поста-новка учебной задачи и открытие новых знаний
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка задачи урока).
Познавательные УУД:
- работать с текстом с целью поиска необходимой информации.
Личностные УУД:
- обладать учебно-познавательной мотивацией и интересом к учению.
Предметные УУД:
- выделять главные мысли в содержании текста, находит ответы на вопросы.
1. Обсуждение и выдвижение гипотез (презентация).
Слайд 7. Рассмотрите рисунки и как в древности люди представляли себе нашу Землю?
Слайд 8.
Слайд 9. Работа с дополнит. текстом.
Физминутка для глаз.
Слайд 10. Первый шаг к истине
На самом деле эти представления соответствуют действительности?
- Предположите тему урока (презентация).
Слайд 11. Итак, тема нашего урока: «От плоской Земли к земному шару».
Слайд 12.
- Предположите задачу нашего урока.
- НАША ЗАДАЧА: выявить различия в представлениях о Земле древних людей и современной географии.
2. Выход на новое знание.
И так долгое время люди считали, что Земля плоская. Древним людям никто не мог рассказать о том, какую форму имеет наша планета. Вот и приходилось им до всего доходить своим умом. Многие ученые изучали истинную форму Земли. Но мы остановимся на трех древнегреческих ученых, каждый из которых внес немалый вклад в изучение планеты.
Слайд 13. Задание 1. Прочитайте внимательно текст на стр. 17-18. Составьте краткий пересказ по плану:
1. Имя ученого.
2. Его представления о форме Земли.
3. Какие доказательства о шарообразности Земли высказывал ученый. Слайд 14-16.
Итак, постепенно люди установили, что живут на поверхности шара. И при этом никто не совершил ни одного кругосветного путешествия. До этого оставалось почти 2 тыс. лет.
Слайд 17.
- Вспомните, а какая задача нашего урока? (презентация).
- Каковы различия в представлениях о форме Земли древних людей и современных?
Рассматривают рисунки. Анализируют. Обобщают.
Высказывают предположения.
Древние греки Землю они считали плоским диском, окруженным недоступным человеку морем, из которого каждый вечер выходят и в которое каждое утро садятся звезды. Из восточного моря в золотой колеснице поднимался каждое утро бог Солнца Гелиос (отождествленный позднее с Аполлоном) и совершал свой путь по небу.
Древние индийцы представляли Землю в виде полусферы, которую держат четыре слона. Слоны стоят на огромной черепахе, а черепаха на змее, которая, свернувшись кольцом, замыкает околоземное пространство.
Жители Вавилона представляли Землю в виде горы, на западном склоне которой находится Вавилония. Они знали, что к югу от Вавилона раскинулось море, а на востоке расположены горы, через которые не решались переходить. Поэтому им и казалось, что Вавилония расположена на западном склоне «мировой» горы. Гора эта окружена морем, а на море, как опрокинутая чаша, опирается твердое небо - небесный мир, где, как и на Земле, есть суша, вода и воздух. Небесная суша - это пояс 12 созвездий Зодиака: Овен, Телец, Близнецы, Рак, Лев, Дева, Весы, Скорпион, Стрелец, Козерог, Водолей, Рыбы. В каждом из созвездий Солнце ежегодно бывает приблизительно в течение месяца. По этому поясу суши движутся Солнце, Луна и пять планет. Под Землей находится бездна - ад, куда спускаются души умерших. Ночью Солнце проходит через это подземелье от западного края Земли к восточному, чтобы утром опять начать свой дневной путь по небу. Наблюдая заход Солнца за морской горизонт, люди думали, что оно уходит в море и восходит также из моря.
Высказывают предположения о теме урока.
Работают с текстом в учебнике.
После осмысленного текста пересказывают прочитанное.
Вспоминают. Высказываются.
Лучшее предположение: древние люди считали, что Земля плоская, а сейчас известно, что Земля - это шар.
Рефлек-сия
Метапредметные результаты:
Коммуникативные УУД:
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Предметные УУД:
- воспроизводить информацию о форме Земли.
1. Закрепление новых знаний (презентация). Слайд 18.
- Какие доказательства шарообразности Земли привел Аристотель?
- Кто и почему говорил, что Земля имеет форму шара?
- Почему в древности люди считали Землю плоской?
- Какую форму имеет Земля? Как древние люди представляли форму Земли?
Слайд 19
2. Самостоятельное применение знаний (презентация).
- Перечислите известные вам доказательства выпуклости и шарообразности Земли.
- Какое событие 16 века доказало шарообразность нашей планеты?
- При какой еще форме Земли возможно постепенное исчезновение корабля за горизонтом?
- Какое событие 20 века окончательно доказало шарообразность Земли?
3. Вывод по уроку.
- Что нового узнали на уроке?
- На какой вопрос мы отвечали на уроке?
4. Выберите одну фразу для соседа по парте
-
Ты молодец.
-
Я доволен твоей работой на уроке.
-
Ты мог бы работать лучше.
5. Выставление отметок.
Отвечают на вопросы поочередно.
Слушают друг друга. Исправляют ошибки.
Слушают друг друга. Исправляют ошибки.
Формулируют вывод.
Оценивают работу на уроке.
Домаш-нее задание
Домашнее задание.
1. Стр. 18, читать.
2. Решить задачу.
3. Конспект знать.
4. Заполнить дневник погоды.
Записывают в дневник.