- Учителю
- Разработка урока по географии в 9 класса с применением НРК
Разработка урока по географии в 9 класса с применением НРК
Тема: музеи Аскизкого района Хакасии. Открытый урок географии в 9 «б» классе.
Цель урока: показать проектно - исследовательскую деятельность учащихся в изучении краеведческого материала.
Задачи:
Образовательные: проектное обучение предполагает личностно ориентированную, групповую и исследовательскую деятельность учащихся.
Развивающие: формирование экологического сознания, интеллектуальных, нравственных, эстетических качеств личности, практических навыков.
Воспитательные: активизация, стимуляция процессов осмысленного учения, «добывания знаний».
Оборудование: карта Хакасии, Аскизкого района, презентация учителя, презентации группы учащихся, мултимедийная установка, индивидуальные карты для учащихся.
Ход урока
Вступление.
Приветствие учителя, сообщение цели урока, презентация учителя.
1.Показ карты Хакасии и в ней расположение Аскизкого района. Хакасия расположена на юге Восточной Сибири, занимая площадь 61,5 тыс.квадратных км. Протяженность с севера на юг 460 км, с запада на восток в наиболее широкой части - 200 км.
По характеру природных условий территория Хакасии неоднородна и принадлежит трем географическим районам: Кузнецкому нагорью, Западному Саяну и Минусинской котловине.
Аскизкий район занимает юго - восточную часть Хакасско - Минусинской котловины. Площадь - 8201,14км. Степная часть делится на Приабаканскую долинно- степную и низкогорно степную. На территории района протекает 39 рек. Река Аскиз -один из крупных притоков Абакана, протяженность ее 124км. Климат района резко - континентальный.
Но мы сегодня будем знакомиться с музеями Аскизкого района.
Задания: на карте района отметить муниципальные музеи и Хакасский национальный музей - заповедник «Казановка», а так же особые объекты, характерные для определенного музея, объяснить свой интерес к исследуемому предмету.
2.Презентация №2 «Аскизкий районный краеведческий музей им.Н.Ф.Катанова.
3. Презентация №3 «Хакасский республиканский национальный музей - заповедник «Казановка».
4. Презентация №;4 «Анхаковский музей «Улух Хуртуях тас».
5 Презентация №5 «Вершинотёйский муниципальный историко-краеведческий музей».
6. Презентация №6 «Полтаковский музей»
Закрепление:
-
В каком музее есть зал посвященный ученому Н.Ф.Катанову?
-
Где основные скопления петроглифов?
-
Где есть зал «Геологии»?
-
Гордостью какого музея считается зал «Флора и фауна»?
-
Какой памятник является местом поклонения местных жителей?
-
Где можно познакомиться с шаманской атрибутикой, национальной хакасской кухней?
-
В каком музее можно встретить экспонаты от окаменевшего дерева до национальных украшений женщины?
-
Чем известен Полтаковский музей?
Заключение: оценка уроку, проектно - исследовательской деятельности учащихся, развитие и воспитание через национально - региональный компонент в образовательном процессе.
Использование в учебном процессе метода проектов направлено на создание конкретного продукта (получение результата), позволяющего учащемуся пережить ситуацию самореализации. Проектное обучение развивает у детей самостоятельность, творческое отношение к делу, способствует формированию навыков поисково-исследовательской деятельности.
Учитель мотивирует к проектной деятельности, организует на определенные замыслы проекта, стимулирует их поисковую деятельность, консультирует по вопросам получения, обработки информации, выбора формы реализации проекта, его апробации и презентации.
Предварительная работа выполняется в несколько этапов:
1 этап - организационно - подготовительный
.Сообщение предварительной информации - «вводный текст».
.Выбор темы исследования, т.е. определение задачи, которая должна быть решена учащимися.
2 этап - поисково - исследовательский
.Разработка программы исследования.
Материально - техническая подготовка.
Сбор и изучение необходимой информации.
Проведение исследовательской работы.
3 этап - отчетно-оформительский
Консультации по обработке материала.
Подбор фотографий и иллюстраций, таблиц, сопровождающих, их размещение.
Выбор заголовков информационных блоков.
Создание слайдов.
4 этап - информационно - презентативный.
Защита осуществленного проекта в классе, школе, районе.
Обсуждение работы.
План выполнения и представления презентации:
-
Адрес музея.
-
Основные экспозиции музея.
-
Самое интересное для тебя в этом музее.
-
Какую бы экскурсию предложил другим?
-
Какую пользу приносит знание краеведческого материала?
Карточка
Задания:
1На карте района карандашом отметить муниципальные музеи и Хакасский национальный музей - заповедник «Казановка», а так же особые объекты, характерные для определенного музея, объяснить свой интерес к исследуемому предмету.
2 1.В каком музее есть зал посвященный ученому Н.Ф.Катанову?
2 Где основные скопления петроглифов?
3 Где есть зал «Геологии»?
4 Гордостью какого музея считается зал «Флора и фауна»?
5 Какой памятник является местом поклонения местных жителей?
6 Где можно познакомиться с шаманской атрибутикой, национальной хакасской кухней?
7 В каком музее можно встретить экспонаты от окаменевшего дерева до национальных украшений женщины?
8 Чем известен Полтаковский музей?
9 .Какую бы экскурсию предложил другим?
10 .Какую пользу приносит знание краеведческого материала?
План выполнения и представления презентации:
-
Адрес музея.
-
Основные экспозиции музея.
-
Самое интересное для тебя в этом музее.
-
Какую бы экскурсию предложил другим?
-
Какую пользу приносит знание краеведческого материала?
Фрагмент практической работы для учащихся 9 - го класса с целью научить работать с тематической картой.
1)Тема: «Лесная и деревообрабатывающая промышленность России. Центры и факторы размещения».
Цель работы: научиться работать с тематической картой.
2) Образовательные задачи:
Рассмотреть главные факторы размещения производств лесной промышленности.
Раскрыть особенности структуры лесопромышленного комплекса, показать эффективность создания лесопромышленных комплексов.
Совершенствовать умение работать с учебником, картосхемами, картами, статистическими материалами.
3)Учебные задания, направленные на реализацию заявленных задач: пользуясь картой атласа «Лесная промышленность» и текстом учебника, объясните размещение некоторых крупных лесопромышленных предприятий и отметить на контурной карте.
4) Планируемый результат выполнения работы учащимися: по форме проведения практическая работа самостоятельная, по форме представления результата - текст письменный, с комментариями и с общим выводом знаний о лесной и деревообрабатывающей промышленности России и центры и факторы размещения оформить в виде таблицы и заполнить соответствующую контурную карту.
Районы и центры лесной промышленности
Причины размещения в данном месте
Северо - Запад - Архангельск
1.Большие запасы древесины.
2. Дешёвый морской транспорт.
3. Возможность экспортировать древесину в Европу.
Восточная Сибирь- Игарка
1.Большие запасы древесины.
2. Удобный, дешевый водный транспорт.
3. Необходимость обеспечить древесиной безлесные районы.
4. Возможность экспортировать древесину.
Восточная Сибирь - Красноярск
-
Большие запасы древесины.
-
Водный и железнодорожный транспорт.
-
Крупные ГЭС,
-
Возможность экспортировать древесину в Казахстан и Среднюю Азию.
Дальний Восток - Владивосток
1.Большие запасы древесины.
2.Водный и железнодорожный транспорт
3.Возможность экспортировать древесину.
Поволжье - Волгоград
1.Речной транспорт.
2.Большая потребность в древесине.
На контурной карте:
1) разной штриховкой отметить лесодефицитные и хорошо обеспеченные лесными ресурсами субъекты;
2) обозначьте крупные центры деревообрабатывающей промышленности (см.таблицу)
3)нанесите лесопромышленные комплексы России.