Урок географии в 8 классе Тема урока «Водные ресурсы. Охрана вод».

Урок географии в 8 классе

Тема урока «Водные ресурсы. Охрана вод».

Подготовила урок: Наталья Петровна Люлькина

Цели урока:

Образовательные: формирование знаний у учащихся о водных ресурсах, их размещении по территории России и значении.

Развивающие: продолжать формирование умения самостоятельной работы с атласом, извлекать нужную информацию и делать выводы, умение анализировать полученную информацию, развивать информационную культуру учащихся, умение вести диалог.

Воспитательные: продолжать экологическое воспитание школьников, бережное и экономное отношение к водным ресурсам, прививать заботу у учащихся к окружающей среде и своему здоровью, развивать чувство прекрасного.

Методы обучения: объяснительно - эллюстративный, проблемно - поисковый, эврестический.

Средства обучения: презентация, физическая карта России, атласы, учебник тетради.

Тип урока: изучение нового материала

Повторение домашнего задания.

1.Повторить термины : речная система, исток, устье, падение реки, уклон реки, паводок, половодье.

2. покажите на географической карту самую полноводную реку (Енисей), самую длинную реку ( Обь, с Иртышом), реки которые относятся к бассейну - С. Ледовитого океана, Тихого океана, Атлантического, Внутреннего бассейна.

1 гр.- Определите падение и уклон реки Ангары, если высота истока-456м., а устье76м., длина реки - 1826 км. Решение: 456-76=380м.; 38000см./1826км.=20,8см/км. Ответ: 380 м., 20,8 см/км.

2 гр. - Определите падение и уклон реки Лены, если высота истока - 930 м., устья -176 м., длина - смотреть табл. на стр.86. Ответ: 754м, 17,2 см/км.

3 гр. - Определите падение и уклон реки Волги, если высота истока - 226 м., устья - (-28 м.), длина - смотреть табл. на стр.86. Ответ: 254м, 7,1 см/км.

-Почему река Волхов, которая протекает в Новгородской области, один раз в год меняет направление течения, подсказкой будет нахождение падения реки.

- Определите падение и уклон реки Волхов, если высота истока - 226 м., устья - (-28 м.), длина - смотреть табл. на стр.86. Ответ: 254м, 7,1 см/км.

План изучения темы (на доске):

1. Значение воды

2. Оценка водных ресурсов и размещение их по территории страны

3. Водный кадастр

4. Использование водных ресурсов

5. Влияние человека на качество воды

6. Охрана вод

Эпиграф урока на доске: «Человек не ценит воду, пока не иссякнет источник» (монгольская пословица).

Ход урока.

1. Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности класса к работе на уроке.

2. Постановка целей и задач урока. Учитель объявляет тему урока, учащиеся записывают ее в тетрадь (слайд 1).

Учитель. - Мы продолжаем изучение темы «Внутренние воды России». Сегодня наш урок посвящен вопросам водных ресурсов и их охране. Предметом нашего изучения является вода и вести урок мне помогут специалисты разных направлений, но все они будут говорить о воде. Предоставим слово некоторым из них, а затем обсудим услышанную информацию.

Выступления «врача», «повара» и «географа» о значении воды в жизни человека. После чего, обмен мнениями учащихся об услышанной информации.

Учитель. - Слова «географа» закончились призывом беречь водные ресурсы. А что такое водные ресурсы? Смотрим на экран (слайд 2).

Возникает закономерный вопрос: Богата наша страна водными ресурсами? Какие виды водных ресурсов имеются на территории России? Чтобы ответить на эти вопросы поработайте с физической картой России в атласе (обсуждение ответов учащихся). Какой вывод мы можем сделать?

Вывод: наша страна богата водными ресурсами, особенно поверхностными водами.

Постановка проблемного вопроса учащимся: как вы считаете, может ли страна богатая поверхностными водами страдать от недостатка пресной воды и почему?

Задание учащимся (слайд 3). Обсуждение высказываний учащихся, в ходе которого делается вывод по данному заданию (слайд 4).

Учитель. - Ребята, у нас в стране для оценки водных ресурсов существует водный кадастр (слайд 5). Наша страна обладает огромными в абсолютном исчислении водными ресурсами, но в расчете на единицу площади мы обеспечены в 2 раза ниже среднемирового показателя.

А теперь мы выясним основных потребителей пресной воды.

Задание учащимся (слайд 6) и вывод по данному заданию.

Но не только промышленность использует много воды, смотрим следующий слайд 7.

Вывод: в данном перечне организаций указаны водопотребители и водопользователи пресной воды, первые изымают воду, а вторые меняют ее качество.

Мы с вами тоже являемся водопотребителями и водопользователями воды. А сколько мы ее тратим в домашних условиях узнаем сейчас из выступлений «экономиста» и «эколога».

Беседа с учащимися после услышанной информации, обмен мнениями.

Учитель. - К сожалению, в нашей стране пока еще большинство людей живут в соответствии со словами монгольской пословицы, которую я взяла как эпиграф к нашему уроку (зачитывается пословица).

Вопрос к ученикам: предположим крайнюю ситуацию, вода исчезнет, к чему это приведет?

Предполагаемые ответы учеников (исчезнет все живое).

Вопрос к ученикам: что необходимо предпринять, чтобы не допустить такой ситуации?

Предполагаемые ответы учеников (беречь, экономить, очищать и т.д.)

Один из методов сохранения воды - это ее очистка. О количестве загрязняющих веществ и методах очистки нам расскажут «химик» и «технолог» (слайд 8).

Работа с информацией на слайде, учащиеся анализируют и делают выводы.

Кроме очистки воды необходимо соблюдение ряда мер для охраны чистой воды, которые вы называли. Смотрим на экран (слайд 9) «Как сохранить воду чистой? » - название очередного слайда с предложенными мерами по охране пресной воды. Запишите в тетради указанные меры.

И так, мы рассмотрели с вами все вопросы плана урока. Мне хотелось бы закончить его рассказом одного поучительного предания, которое напомнит нам о различии между ценностями истинными, вечными и мнимыми, проходящими.

На острове Шри - Ланка в 5 веке н.э. правил царь Дхатусен. Его государство захватили мятежники, которые потребовали от царя показать им тайники с царскими сокровищами. Царь привел своих врагов к искусственному озеру, созданному им. Это озеро спасло жизнь жителям острова во время засухи. Царь зачерпнул пригоршню воды и сказал: «Друзья мои, это и есть мое богатство». Давайте будем беречь богатство, данное нам природой - пресную воду!

Домашнее задание (слайд10) параграф 14. Практическая часть: узнать у родителей сколько стоит холодная и горячая вода, установлены ли в их квартирах счетчики на воду? В какую сумму обходиться оплата воды?

Рефлексия следующими способами:

1.Закончите предложение:

Самым интересным для меня было…

Мне не понравилось…

Я научился…

Я был бы рад…

2.«Моё состояние»

Ребёнок изображает смайлик в трех видах: веселый, грустный, безразличный.

1 гр.- Определите падение и уклон реки Ангары, если высота истока-456м., а устье76м., длина реки - 1826 км.

2 гр. - Определите падение и уклон реки Лены, если высота истока - 930 м., устья -176 м., длина - смотреть табл. на стр.86.

3 гр. - Определите падение и уклон реки Волги, если высота истока - 226 м., устья - (-28 м.), длина - смотреть табл. на стр.86.

Дополнительный материал к уроку «Водные ресурсы. Охрана вод».

Слова врача.

Каждый из нас знает, что без воды нет жизни. Взрослый человек состоит на 60% из воды, а ребенок - на 80%. Вода нужна каждой клетке организма. Больше всего воды содержится в мозге -80% и в крови -90%. Вода является той средой, где совершаются процессы пищеварения. Вода вымывает из организма отработанные продукты обмена веществ и выносит их из организма. При потере воды в количестве 6% от массы тела у человека повышается температура, при потере 10%- нарушается глотательный рефлекс, начинаются галлюцинации, а при потере 12% жидкости человек умирает.

Слова повара.

Организм человека нуждается в постоянном пополнении запасов воды. Для нормальной жизнедеятельности каждому человеку необходимо употреблять примерно 2,5 литра воды в сутки. Это можно сделать за счет не только питья воды, но и приема пищи. Больше всего воды содержится в грибах, овощах и фруктах. А также рекомендуется пить соки, морсы, приготовленные из овощей и фруктов.

Слова географа.

Вода - это самое главное, самое важное вещество в окружающем нас мире. Около 70% поверхности Земли покрыто Мировым океаном. Но большая часть воды соленая, а пригодной для жизни пресной воды всего около 5 млн. кВ. км или 2,8 %. Человеку же с каждым годом требуется все больше пресной, чистой воды. Некоторые страны уже испытывают нехватку чистой пресной воды и вынуждены ввозить ее из-за рубежа. Поэтому водные ресурсы нашей страны нужно беречь!

Слова эколога.

Я полностью согласен с выступлениями коллег и хочу добавить следующее. В последнее время возросли темпы загрязнения воды различными отходами. Важнейшая проблема воды-это загрязнение источников воды промышленными, хозяйственно-бытовыми, сточными водами. Опасность для водоемов представляют стоки с полей, где нередко применяются экологически опасные технологии. Допускаются грубые нарушения в использовании минеральных и органических удобрений. Часто возникают застойные зоны, накапливаются загрязнения в местах сброса сточных вод. От этого гибнет рыба, изменяется видовой состав, уменьшается ее количество. Загрязнение воды вызывает отравление скота, порчу садов, огородов. Такие воды непригодны для питья. Кроме этого, на качество воды оказывает влияние транспортные перевозки. Они засоряют воды бытовыми отходами, мусором, сливают масла, отходы горючего. Все эти факторы превышают возможности воды к самоочищению.

Слова химика.

Чтобы очистить воду , ее пропускают через решетки и направляют в отстойник, где фильтруют. Фильтром для очистки служит слой песка и гравия. Для обеззараживания питьевой воды применяют хлорирование. Метод хлорирования применяется и у нас в области для очистки воды, хотя он устарел и экологически небезопасен для здоровья. Хлорирование воды влияет прежде всего на органы пищеварения, печень, почки.

Слова технолога.

Подсчитано, что 1 куб. м неочищенной сточной воды, поступивший в природный водный объект, может загрязнить сотни кубометров чистой воды, создав тем самым неприемлемые условия для жизнедеятельности гидробионтов (организмы обитающие в воде). Поэтому перспективны такие технологии, которые или вообще не используют воду, или не образуют загрязненных стоков. Успешное внедрение их в практику полностью решило бы проблему защиты водоемов от загрязнения. В настоящее время в ряде производств химической промышленности перешли от водяного охлаждения высокотемпературных газовых смесей на воздушное.

Перспективны также технологии водообеспечения, которые характеризуются минимальным потреблением свежей воды. При замкнутой технологии предприятие забирает воду из природного источника, использует ее для производства продукции, после чего образовавшиеся сточные воды подвергаются глубокой очистке и вновь возвращаются в цикл.

Слова экономиста.

В конце 19 века горожанину хватало полтора ведра в сутки - и на мытье, и даже на тушение пожара. Нынешняя норма - свыше 18 ведер, т.е. 220 л. На деле мы и в эту норму не укладываемся, расходуя 30-40 ведер воды на человека.

«Эталонное» 12-литровое ведро несильная струя воды заполняет за минуту. Вы простояли под душем 5 минут -60 л воды убежали в канализацию. Этого с лихвой хватило

бы , чтобы аккуратно вымыть слона.

Струйкой толщиной со спичку литровая банка наполняется за 3 минуты. Этот эксперимент позволяет установить, что за сутки из неисправного крана утекает минимум 500 литров воды.

Существует мнение, что промышленность тратит большую часть воды. На самом деле, из воды, поступающей в город ежесуточно, промышленность забирает лишь четверть. Столько же идет в столовые, детские сады, больницы. Остальное - в жилые дома.

А ведь воду экономить без всякого гигиенического ущерба совсем не сложно. Скажем, зубы после чистки можно прополоскать из стакана, закрыв кран. Экономия 5 литров. За одну человеко - чистку. Во время бритья можно вместо того, чтобы открыть кран с горячей водой, налить , как в старину, воду из чайника в стакан, на бритье уйдет не 5-10 литров, а всего 200мл, а бреющихся миллионы…

Хозяйки считают, что полоскать белье после стирки надо в проточной воде. Конечно, так белье выполаскивается быстрее, но зато расход воды велик. Современные моющие средства вымываются из чистого белья и после того, как оно полежит в непроточной воде 10-15 минут. Кстати, в стиральных машинах белье полощется также в 2-3 водах, но не в проточной воде.

Мыть посуду лучше в раковине с двумя отделениями и пробками для сливных отверстий. Также можно мыть овощи.

Слова юриста.

В нашей стране осуществляется государственный контроль за использованием водных ресурсов Министерством природных ресурсов (МПР). Основной задачей МПР является госконтроль за соблюдением требований водного законодательства, нормативов, правил. Государственные инспекторы наделены широкими полномочиями: они имеют право посещать объекты и организации, являющиеся водопользователями и водопотребителями, давать для использования предписания по устранению выявленных нарушений режима пользования водными объектами и контролировать их исполнение, осматривать и задерживать суда, допустившие незаконный выброс загрязняющих веществ, налагать административные взыскания на лиц, виновных в нарушении водного законодательства. Решения органов госконтроля являются обязательными для исполнения всеми водопользователями, могут быть обжалованы только в суде.

ВОДНЫЕ РЕСУРСЫ НОВГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ.

Новгородская область по своим природно-климатическим особенностям не испытывает дефицита водных ресурсов. Тем не менее, в области остаются достаточно высокими удельные объемы потребления воды (в расчете на 1 человека) в сравнении с европейскими странами, что свидетельствует о нерациональном использовании столь ценного природного ресурса. Но я знаю, что многие граждане устанавливают в своих квартирах, домах специальные счетчики, тем самым стараются экономить расход воды. На мой взгляд, это положительная тенденция.

В 2006 году из водных источников водопользователями различных форм собственности забрано свыше 127 млн м3 свежей воды, из них большинство из поверхностных источников (более 80 %), остальные из подземных горизонтов. Главным водопотребителем остется коммунальное хозяйство (около 67 %). Безвозвратное водопотребление и потери воды при транспортировке составили около 36 млн м3, то есть почти третью часть от объема водозабора.

Общий объем образовавшихся сточных вод составил около 111 млн м3 и уменьшился на 6 млн м3 по отношению к прошлому году. Подавляющее большинство из общего объема сточных вод, поступивших в водные объекты (около 90 %), прошло механическую или биологическую очистку, около 8 % сброшено без очистки.

В 2006 году в области действовали около 70 биологических очистных сооружений и более 260 сооружений механической и физико-химической очистки, принадлежащих промышленным предприятиям и коммунальному хозяйству. К сожалению, значительная часть сооружений построена давно, имеет морально и физически устаревшее оборудование, эксплуатируется с нарушениями технологических режимов (перегружена либо недогружена сточными водами) и, как следствие, работает неэффективно, поэтому после очистки на этих сооружениях вода относится к категории "недостаточно очищенной".

По поводу работы биологических очистных сооружений (БОС) Великого Новгорода, которые обслуживает ОАО "Акрон", могу сказать, что эффективность очистки сточных вод на них высокая, но, несмотря на это, экологические и энергетические усовершенствования там все равно проводятся. В 2006 году закончено переоборудование котельной, а также произведена замена технологического оборудования в системе аэрации. Это позволило цеху БОС значительно эффективнее и экономичнее использовать энергоносители в своей работе.

В целом о состоянии водных объектов можно сказать, что вода контролируемых поверхностных водоисточников продолжает классифицироваться (по российским стандартам), в основном, как "умеренно загрязненная", что объясняется как содержанием в ней ингредиентов природного характера (в частности меди, марганца, железа), так и привнесенных со сбросом недостаточно очищенных производственных и бытовых сточных вод.

Для снижения загрязнения открытых водоемов в 2006 году совместными усилиями природоохранных, жилищно-коммунальных служб области были предприняты следующие меры:

выполнен ремонт канализационной насосной станции и напорных сетей, ранее принадлежавших Валдайскому аграрному техникуму, тем самым ликвидирован аварийный сброс загрязненных без очистки бытовых стоков в озеро Валдайское;

закончены работы по прокладке напорной магистрали канализационного коллектора О/Я 22/3 в г. Боровичи;

проводились проектно-изыскательские работы по ликвидации сброса в р. Перетна загрязненных без очистки производственно-бытовых сточных вод северной части г. Окуловка;

выполнялись пусконаладочные работы на блочно-модульной установке БТФ-50 для очистки хозяйственно-бытовых сточных вод с. Мошенское;

продолжены строительно-монтажные и пусконаладочные работы на БОС деревень Борки и Савино Новгородского района;

ряд других мероприятий.

Актуальной проблемой для ряда населенных пунктов нашей области остается обеспечение населения питьевой водой нормативного качества. Это обусловлено неудовлетворительным состоянием отдельных сооружений по подготовке воды и большинства подающих водопроводных сетей. Положение усугубляется особенностью качества природных вод Новгородской области - высоким содержанием солей, особенно хлоридов, сульфатов (подземные воды) и растворенной органики, цветностью (поверхностные воды).

Для улучшения сложившейся ситуации Администрацией области в 1999 г. принята и выполняется Целевая программа "Обеспечение населения области питьевой водой на 1999-2010 годы", а для уменьшения количества опасного во всех отношениях жидкого хлора или полной ликвидации его применения для целей водоочистки, начиная с 1997 г. выполняется областная целевая программа "Антихлор".

Под патронажем "Единой России" на территории Новгородской области началась реализация программы "Чистая вода". В ходе ее выполнения в дошкольных, общеобразовательных и медицинских учреждениях устанавливаются фильтры доочистки воды "Геракл" - уникальной разработки российских ученых на основе нанотехнологий XXI века. На сегодняшний день эти фильтры смонтированы в областной детской, первой городской клинической больницах и школе № 13. Администрация области рассматривает вопрос об организации в регионе производства фильтров доочистки воды в рамках заявленного проекта "Чистая вода" и примет все реально возможные меры по обеспечению учреждений социальной сферы Новгородской области такими фильтрами.

Вода и человек. Водные ресурсы. Охрана вод. (Урок географии в 8-м классе)

Кукленок Светлана Николаевна, учитель географии

Разделы: Преподавание географии

Цели и задачи урока: (Слайд №2)

рассмотреть значение воды в жизни человека;

оценить водные ресурсы России и их распределение во времени и пространстве;

закрепить знания о водных ресурсах России (понятия, типы вод).

Оборудование:

физическая карта России;

компьютерный класс с интерактивной доской;

материалы Приложений для работы с интерактивной доской.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания.

Ребята на ПК выполняют задание 1 на знание терминов по теме "Водные ресурсы России" на соответствие.

Презентация.

2. Изучение нового материала. (Слайд №3)

План изучения в слайде презентации:

Водные ресурсы и их использование.

Водный кадастр.

Влияние человека на водные ресурсы, водопотребление.

Охрана вод, система оборотного водоснабжения.

Стихийные явления.

Водные ресурсы и их использование.

Потребление воды человеком в сотни раз превышает потребление всех остальных видов природных ресурсов. Рост потребления вызывает истощение запасов пресных вод. И хотя вода покрывает свыше 70% поверхности Земли и относится к возобновимым ресурсам, она становится все более дефицитным природным продуктом.

Водные ресурсы - это воды (поверхностные и подземные), которые человек использует в быту, в промышленности, в сельском хозяйстве.

Значение рек:

А) На ежедневные нужды человек потребляет 300-400 л воды, а в год около 110-150 м3. Для производства 1 т сахара расходуется 100м3 воды, 1 т бумаги - 900 м3, 1 т резины - 1500 м3. Крупный металлургический комбинат потребляет в сутки около 1 млн. м3воды. (Слайд №4)

Б) Вода рек - это самые дешевые водные пути, которые часто были единственными дорогами в лесной зоне России 10 - 19 вв. (Слайд №5)

В) Большая часть пресных вод расходуется в сельском хозяйстве на орошение.

Задание: заполните схему в задании 2 на компьютере (один человек на интерактивной доске).

Слайд №7

Россия богата водными ресурсами, но размещены они неравномерно: северо-запад Русской равнины - озерный край, очень хорошо обеспечен водой, а юго-восток Русской равнины, Среднерусская возвышенность, Урал испытывают недостаток влаги.

Основные запасы пресных вод сосредоточены в озерах, ледниках и подземных водах. Поскольку возобновление этих вод идет очень медленно (в ледниках вода задерживается на несколько веков), то их называют вековыми запасами. (Слайд № 8)

Задание: заполните схему в задании 3 на компьютере, один человек у доски.

Человек использует в основном речную воду, это ежегодно возобновляемые водные ресурсы, которыми богата Сибирь.

Покажите крупные реки Сибири.

Какая река является самой полноводной в России? (Енисей)

Водный кадастр. (Слайд № 9)

Для оценки водных ресурсов создан водный кадастр - свод сведений о водных ресурсах России. Он обобщает материалы гидрологических наблюдений и исследований.

В кадастре указано и распределение вод на территории нашей страны, и сезонное распределение многоводных рек.

На каждого жителя Русской равнины приходится 8500 м3 воды в год, а на одного жителя Сибири - 100000 м3 в год, т.е. в 12 раз больше. В южных районах ( земледельческих) России дефицит воды, т.к. большая часть воды идет на орошение. На Урале водная проблема стоит очень остро, т.к. реки Урала маловодны ( это верховья рек), а потребности для городов и многочисленных предприятий в воде очень большие.

Реки России полноводны весной. Почему? (Смешанное питание с преобладанием снегового).

Потребность в воде наибольшая на территории страны ощущается летом. Чтобы обеспечить потребности в воде, создаются пруды и водохранилища.

В чем различие между прудами и водохранилищами? (Водохранилища гораздо крупнее прудов по площади и запасам воды, они создаются на крупных реках.)

Влияние человека на водные ресурсы, водопотребление.

Ежегодно в России из разных источников для хозяйственных нужд изымается много воды - в среднем около 2% речного стока. Однако в некоторых районах с высокоразвитой промышленностью и большой долей орошаемого земледелия этот показатель достигает 40%. Вода, используемая для водоснабжения человека и его хозяйства, возвращается в гидросферу не в полном объеме и не всегда в чистом состоянии. Много воды теряется за счет испарения с орошаемых полей и поверхностей искусственных водоемов, из-за несовершенных промышленных технологий и утечек из водопроводов. Антропогенное воздействие уменьшило годовой сток Волги на 10%, а Дона, Кубани, Терека - на 25-40%. Сток малых рек европейской части России снизился на 50%, многие из них просто исчезли.

Итак, человек влияет на водные ресурсы.

- Рассмотрим две стороны этого процесса: отрицательное влияние и положительное влияние.

Задание: заполните таблицу в задании 4 на компьютере, один человек у интерактивной доски. Слайд № 11

Использование водыводопользование водопотребление

Рыбное хозяйство Промышленность

Гидроэнергетика Сельское хозяйство

Речной транспорт Коммунальное хозяйство (вода в квартире, полив улиц)

Купание в реке

Рыбалка на берегу с удочкой

Водопользователи загрязняют воду, ухудшают ее качество В результате потребления воды становится меньше, т.е. уменьшается ее количество, но и меняется качество воды из-за стоков.

Приведите примеры ухудшения качества воды.

А) сплав древесины (молевой) - часть древесины, намокая, тонет, гниет, загрязняя воду ядовитыми веществами. (Слайд № 12).

Б) загрязняет воду и водохранилище, в котором замедлена скорость течения воды и увеличивается концентрация грязных стоков. Вода теряет способность самоочищаться. Кроме того, водохранилище приводит к заболачиванию окрестностей, т.е. происходит подъем уровня грунтовых вод. Происходит затопление пойменных земель, обладающих наибольшим плодородием. На дне водохранилищ остаются деревни и даже города. (Слайд № 13).

Охрана вод, система обратного водоснабжения.

Как сохранить воду чистой для нас и будущих россиян? (Слайд № 14).

Ребята называют ответы, учитель постепенно открывает шторку для проверки.

- Строить очистные сооружения, а многие очистные сооружения реконструировать.

- Совершенствовать технологию производства на предприятиях. Например, ввести оборотную систему водоснабжения. Отработанные воды очищаются и снова используются на этом же предприятии.

- Экономия потребления воды, плата за каждый метр кубический по счетчику.

Стихийные явления. (Слайд № 15)

Вода может приносить человеку много бедствий.

Это стихийные явления:

наводнения, снегопады, сели, лавины, наледи, гололед, ливни.

40 % всех стихийных бедствий приходится на наводнения. Открыть видео о наводнениях.

На каких реках чаще бывают наводнения? Почему?

(На реках Северного стока. Весной в верховьях рек, находящихся южнее низовьев, уже ледоход и половодье, а в низовьях лед еще не ушел. В результате образуются ледяные заторы, плотины, выше которых поднимается уровень воды, и река выходит их берегов.)

Особенно часто наводнения случаются на участках рек с низкими берегами (Обь, Лена). Вспомнить наводнение в Ленске. Во время муссонных дождей наводнения бывают и на реках Дальнего Востока. На берегах Амура нельзя селиться, особенно на низменных участках.

Сели - грязекаменные потоки случаются на Кавказе, в горах юга Сибири. Причина возникновения селей - сильные ливни или быстрое таяние снега, наличие большого количества рыхлых грунтов в верховьях горных долин, сведение лесов на склонах гор.

Меры борьбы с селями:

облесение склонов

террасирование склонов

создание в руслах горных рек специальных плотин - селесборников.

3. Закрепление.

В качестве закрепления предлагается решить кроссворд (Слайд №16).

4. Вывод.

Наша страна необычайно богата разными видами пресных вод: реками и озерами, подземными водами и ледниками. В настоящее время в ряде районов страны сложилась тревожная ситуация, связанная с нехваткой воды или ухудшением ее качества. Необходимо вести постоянную борьбу с загрязнением и истощением вод. Уже сейчас затраты на сохранение и воспроизводство качества воды занимают первое место среди всех расходов человечества на охрану природы, и суммарная стоимость пресной воды намного больше стоимости любого другого вида используемого сырья.

Слайд № 17. На интерактивной доске запишем вывод: "Берегите воду!".

5. Домашнее задание.

Параграф 17, вопрос № 4 после § (Исстари считалось, что на Руси человек жил с рекой душа в душу. Она приучала к порядку и общежитию, воспитывала предприимчивость, привычку к артельному (коллективному) действию. Приведите свои доводы в пользу этого утверждения.

Список использованной литературы.

Учебник "География России. Природа и население. Книга 1. 8-9 классы", под редакцией А.И.Алексеева, Москва, Дрофа, 2006.

Учебник "География 8. Россия: природа, население, хозяйство". В.П.Дронов, Л.Е.Савельева, Москва, "Просвещение", 2008.

Поурочные разработки по географии. Природа России. 8 класс. Е.А.Жижина, Москва, "Вако", 2004.

География. 6-10 классы. Библиотека электронных наглядных пособий. Мультимедиа издание по географии для общеобразовательных учебных заведений.

Презентация 1.

Приложение 2.

Приложение 3.

Приложение 4.

Приложение 5.