- Учителю
- Документ по географии на тему 'Путешествие по планете Земля' (5 класс)
Документ по географии на тему 'Путешествие по планете Земля' (5 класс)
Модуль «Путешествие по планете Земля»
Дата
Номер урока
Тема урока
Основные виды учебной деятельности
УУД
Примечание
20 10
8
По следам путешественников каменного века
Формировать представления о возможности совершенствования длительны х путешествий в древности, ;уметь организовывать наблюдение за погодой.
П: Определяют причины и следствия географических путешествий и открытий. Определяют и показывают на карте маршруты путешествий. Описывают ход путешествия Тура Хейердала на «Кон-Тики». Работают с различными источниками информации, выделяют главное в тексте, структурируют учебный материал;
К: Работают в парах контролируют и корректируют действия партнера
27.10
9
Путешественники древности
Формировать представления о возможности совершенствования длительны х путешествий в древности; уметь организовывать наблюдение погодой.
П: Выявляют причины и следствия географических путешествий и открытий,
работают с картографическими
источниками географической информации. Описывают ход путешествия финикийцев. Составляют рассказ об основателе географической науки в древности. Объясняют причины, следствия
и ход путешествия Пифея.
10.11
10
Путешествия морских народов
Формировать представления о возможности совершенствования длительны х путешествий вропейцами в Азию; уметь организовывать наблюдение за погодой
П: Объясняют результаты выдающихся географических открытий и путешествий,
а также влияние путешествий на развитие географических знаний. Определяют
причины и следствия географических путешествий и открытий. Определяют и показывают на карте маршруты
путешествий. Описывают географические открытия, совершенные викингами.
Выявляют особенности природы, характерные для Исландии и Гренландии.
Объясняют, почему викингов не считают первооткрывателями Америки
К: Ставят учебную задачу под руководством учителя. Планируют свою деятельность под руководством учителя Выявляют причинно-следственные связи. Выслушивают и объективно оценивают другого. Ведут диалог, вырабатывая общее решение
17.11
11
Первые европейцы на краю Азии
Формировать представления о возможности совершенствования длительны х путешествий вропейцами в Азию; уметь организовывать наблюдение за погодой
П: Объясняют результаты выдающихся географических открытий и путешествий,
а также влияние путешествий на развитие географических знаний. Определяют
причины и следствия географических путешествий и открытий. Определяют и показывают на карте маршруты
К: Ставят учебную задачу под руководством учителя. Планируют свою деятельность под руководством учителя
24 .11
12
Хождение за три моря.
Формировать представления о вкладе русских путешественников в изучение регионов моря на примере путешествия Афанасия Никитина;
уметь организовывать наблюдение за погодой.
П: Определяют причины и следствия географических путешествий и открытий. Определяют и показывают на карте маршруты. Составляют описание о жизни и деятельности Афанасия Никитина. Выявляют и показывают на карте географические объекты, связанные с путешествием Афанасия Никитина.
К: Ставят учебную задачу под руководством учителя
Планируют свою деятельность под руководством учителя.
30. 11
13
Морской путь в Индию.
Формирование представлений об эпохе великих географических открытий как периоде интенсивного освоения территорий Земли; уметь организовывать наблюдение за погодой.
П: Объясняют результаты выдающихся географических открытий и путешествий,
а также влияние путешествий на развитие географических знаний. Определяют
причины и следствия географических путешествий и открытий. Определяют и показывают на карте маршруты
К: Ставят учебную задачу под руководством учителя. Планируют свою деятельность под руководством учителя.
15
Первое кругосветное плавание
Формировать представления о возможности совершенствования и географических следствиях первого кругосветного путешествия; уметь организовывать наблюдение за погодой.
П: Определяют причины и следствия географических путешествий и открытий . Наносят на контурную карту маршрут путешествия экспедиции Фернанда Магеллана
18
Русские путешественники
Формировать представления о совершенствовании и географических следствиях открытия северо-западной части Северной Америки русскими путешественниками; уметь организовывать наблюдение за погодой.
П: Определяют причины и следствия географических путешествий и открытий. Формулируют вывод о роли русских путешественников в исследовании Земли
.К: работая в группах составляют описания территорий, открытых русскими путешественниками.