- Учителю
- Рабочая программа по географии. 9 класс
Рабочая программа по географии. 9 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Рабочая программа по географии для 9 класса Казанского суворовского военного училища составлена на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта (приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089); Примерной программы основного общего образования по географии (рекомендованной письмом Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 7.07.2005 № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»); Основной образовательной программы основного общего образования ФГКОУ «Казанское суворовское военное училище Министерства обороны Российской Федерации»
Рабочая программа конкретизирует и раскрывает содержание предметных тем образовательного стандарта.
Место предмета в учебном плане.
Предмет «География» входит в область общественно-научных наук. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации и учебный план Казанского суворовского военного училища отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе, в IX классе - 68 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов.
Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.
Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии.
Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне.
Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.
Курс «География России. Население и хозяйство» - это четвертый по счету школьный курс географии, который завершает базовое географическое образование в основной школе. В содержании курса дан общий обзор населения и хозяйства России. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 9 класса формируются представления о характере экономической и социальной географии России, месте России среди стран мира. Основное содержание курса направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала девятиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.
В Стандарте курс «География России. Население и хозяйство» представлен в разделе «География России» шестью тематическими блоками: «Особенности географического положения России», «Население России», «Природно-хозяйственное районирование», «Россия в современном мире» и «География своей республики (края, области)».
В рабочей программе для изучения географии своего региона (края, области, района) отведен один час. Региональный компонент рассматривается путем включения в базовое содержание при преподавании отдельных тем. Это объясняется тем, что обучающиеся в училище суворовцы приезжают из разных регионов страны.
Цели и задачи
Изучение географии в 9 классе направлено на достижение следующих целей:
-
освоение знаний об основных географических понятиях, о России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
-
овладение умениями использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
-
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
-
воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;
-
применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Результаты обучения
Результаты уровня образования приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе: описывать и объяснять; приводить примеры. Кроме того, она содержит умения использовать разнообразные географические источники информации - карту, статистические материалы, геоинформационные системы; пользоваться приборами, а также составлять географическую характеристику разных территорий.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, необходимые учащимся непосредственно в окружающей среде, для оценки ее состояния, качества, изменений, возможностей сохранения и улучшения окружающей среды, прежде всего, своей местности.
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности необходимых для:
- познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
- сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
- ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
- соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Содержание разделов, тем
Количество учебных часов
Количество практических работ
1
Особенности географического положения России.
3
1
2
Население России.
6
2
3
Хозяйство России.
25
4
4
Природно-хозяйственное районирование России.
31
2
5
Россия в современном мире.
1
1
6
География своей республики (края, области).
1
7
Повторение и обобщение по курсу «География России: население и хозяйство».
1
ИТОГО
68
10
СОДЕРЖАНИЕ
Тема: Особенности географического положения России (3 часа). Территория и акватория, морские и сухопутные границы, воздушное
пространство, недра, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации.
Тема: Население России (6 часов).
История освоения и изучения территории России. Человеческий потенциал страны. Численность, размещение, естественное движение населения. Направления и типы миграции. Половой и возрастной состав населения. Народы и основные религии России. Особенности расселения; городское и сельское население. Основная полоса расселения. Роль крупнейших городов в жизни страны.
Тема: Хозяйство России (25 часов).
Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития.
Тема: Природно-хозяйственное районирование России (31 часов).
Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных районов и регионов: Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал.
Тема: Россия в современном мире (1 час).
Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических и культурных связей России. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.
Тема: География своей республики (края, области) (1 час).
Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.
Практические работы:
№1. Анализ карт административно-территориального и политико-административного деления страны.
№2. Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений.
№3. Изучение размещения народов России, плотности населения, национально-территориальных образований и нанесение на контурную карту.
№4. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.
№5. Сравнительная характеристика двух или нескольких угольных бассейнов страны.
№6. География отраслей и межотраслевых комплексов. Описание по карте размещения отраслей и составление схемы агроклиматического комплекса.
№7. Характеристика одной из транспортных магистралей по типовому плану.
№8. Изображение на контурной карте схемы внешних территориально-производственных связей одного из экономических районов России
№9. Характеристика Норильского ТПК.
№10 Составление картосхемы внешних экономических и культурных связей России.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по ГЕОГРАФИИ
«География России: население и хозяйство»
Класс: IX, курс: 5
Преподаватель: Хайруллина Г. А.
Количество часов:
всего 68 ч.; в неделю 2 ч.
Плановых практических работ - 10 ч.;
Планирование составлено на основе Основной образовательной программы основного общего образования ФГКОУ «Казанское суворовское военное училище Министерства обороны Российской Федерации»
Учебник:
В.П. Дронов. «География России: население и хозяйство» / В.П.Дронов, В.Л.Ром и др. Учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень). - М.: Дрофа.
урока
Тема урока
Учебные вопросы
Планируемые результаты
Дата проведения
1
2
3
4
5
6
Тема: Особенности географического положения России (3 часа).
1
Введение. Политико-государственное устройство Российской Федерации.
Практическая работа № 1. «Анализ карт административно-территориального и политико-административного деления страны».
1. Современное административно-территориальное и политико-административное деление страны.
2. Федеративное устройство страны.
3. Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие.
4. Федеральные округа.
Знать: предмет изучения географии России; значение понятия «федерация», «политико-административное устройство»; субъекты Российской Федерации; пограничные государства.
Уметь показывать на карте субъекты Российской Федерации
2
Географическое положение России.
1. Понятие географического положения. Разновидности географического положения.
2. Важность оценки географического положения.
3. Микро-, мезо-, макроуровень географического положения.
4. Сравнение географического положения России и положения других государств.
Знать: значение понятия «географическое положение», «геополитика»; особенности географического положения.
Уметь: показывать на карте пограничные государства; оценивать географическое положение России на разных уровнях.
3
Государственная территория России.
1. Что входит в понятие «государственная территория».
2. Состав государственной территории
Знать: значение понятий «государственная территория», «акватория», «200-мильна экономическая зона», «территориальные воды»; размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России.
Уметь: сравнивать и оценивать ГП Росси в прошлом и настоящем.
Тема: Население России (6 часов).
4
История освоения и изучения территории России.
1. Формирование и освоение государственной территории России.
2. Изменения границ страны на разных исторических этапах.
Знать: ареалы расселения восточных славян на территории России.
Направления колонизации территорий.
Географические особенности заселения и освоения территории Российского государства на разных этапах.
Уметь: работать с картосхемами, таблицами.
5
Человеческий потенциал страны. Численность, размещение, естественное движение населения.
1. Переписи населения.
2. Численность населения России и причины, ее определяющие.
3. Естественный прирост населения. Воспроизводство и его типы
4. Половозрастная структура населения.
5. Современная демографическая ситуация.
Знать: место России в мире по численности населения на основе статистических данных; значение понятий «демография», «естественное движение населения», «естественный прирост», «воспроизводство», «активное население».
Уметь: выявлять факторы, влияющие на естественный прирост и тип воспроизводства населения страны; анализировать половозрастную диаграмму.
6
Народы и основные религии России.
Практическая работа № 2. «Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений».
1. Языковая классификация народов.
2. Религиозный состав населения России. Распространение основных религий на территории России.
4.Этнорелигиозные конфликты и возможные пути их решения.
Знать: национальный и религиозный состав населения. Понимать связь национального состава и религиозной принадлежности.
Уметь: показывать на карте крупнейшие религиозные центры.
7
Направления и типы миграций.
1. Типы миграции на территории страны и причины, порождающие их.
2. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.
Знать: значение понятий «миграция», «эмиграция», « иммиграция»;
Уметь: определять виды и причины миграций, основные направления современных миграционных потоков на территории России. Определять по статистическим данным районы с высокими показателями миграционного прироста и убыли населения.
8
Особенности расселения: городское и сельское население.
1. Основная полоса расселения.
2. Городское и сельское население.
3. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны.
4. Сельская местность, сельские поселения.
Знать содержание понятий: «урбанизация», «агломерация»; функции городов; города - миллионщики.
Уметь: работать с тематическими картами атласа.
9
Основная полоса расселения.
Практическая работа № 3.
«Изучение размещения народов России, плотности населения, национально-территориальных образований и нанесение на контурную карту».
.
1. Географические особенности размещения населения
2. Зоны расселения
Знать: содержание понятий «основная зона расселения», «очаговое заселение»; географические особенности размещения населения.
Уметь: объяснять влияние географического положения и климата на расселение населения; определять плотность населения и географию расселения народов России по тематическим картам.
Тема: Хозяйство России (25 часов).
10
Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России.
1. Понятие хозяйства
2. Структура хозяйства.
3. Сфера производства.
4. Типы экономических систем в историческом развитии России.
Знать: содержание понятий «хозяйство», «отрасль», «сфера хозяйства», «географическое разделение труда», «межотраслевой комплекс».
Уметь: работать со схемами и диаграммами.
11
Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов.
1.Территориальные сочетания природных ресурсов.
2. Размещение важнейших ресурсных баз страны.
3. Основные проблемы использования и воспроизводства природных ресурсов.
4. Особенности структуры экономики России
Знать: особенности добывающей промышленности; место России в мировой экономике. Проблемы природно-ресурсной основы экономики страны.
Уметь: выявлять достоинства и недостатки природно-ресурсной базы России. Определять по картам особенности географического положения и основных ресурсных баз и набор представленных в них полезных ископаемых.
12
География науки.
1. Наука, ее состав и роль в жизни современного общества.
2. География российской науки.
3. Города науки и технополисы.
Знать: состав научного комплекса и географию научных центров России; содержание понятия «технополис»; влияние технополисов на научный комплекс.
Уметь: показывать на карте научные центры.
13
Особенности отраслевой структуры машиностроения.
1. Состав, место и значение в хозяйстве.
2. Связь с другими комплексами.
Знать: состав машиностроительного комплекса.
Уметь: формулировать причины решающего воздействия машиностроения на общий уровень развития страны.
14
Факторы и география размещения машиностроительных предприятий.
Практическая работа № 4. «Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам».
1. География науко-, трудо- и металлоемких отраслей.
2. Главные районы и центры.
3. Машиностроение и охрана окружающей среды.
Знать: содержание понятий «специализация», «кооперирование», «монополизация предприятия».
Уметь: формулировать причины воздействия машиностроения на общий уровень развития страны. Выявлять по картам главные районы размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения; районы, производящие наибольшую часть машиностроительной продукции; районы с наиболее высокой долей машиностроения в промышленности. Приводить примеры предприятий своего края с указанием факторов их размещения.
15
Особенности географии военно-промышленного комплекса.
1. Состав ВПК.
2. Конверсия.
3. Особенности географии ВПК.
Знать: Особенности географии военно-промышленного комплекса, содержание понятия «конверсия».
16
Особенности отраслевой структуры топливно-энергетического комплекса.
Практическая работа № 5. «Сравнительная характеристика двух или нескольких угольных бассейнов страны».
1. Состав. Место и значение в хозяйстве.
2. Топливно-энергетический баланс.
3. Размещение топливно-энергетического комплекса.
4. Угольная промышленность.
Знать: классификацию ТЭК; содержание понятия «топливно-энергетический баланс».
Уметь: Наносить на к/к основные районы добычи угля. Сопоставлять карты размещения угольной промышленности с картой плотности населения; формулировать выводы.
Составлять характеристику
месторождений топливных ресурсов по картам и статистическим материалам.
17
Нефтяная промышленность.
1. Роль нефти в современном хозяйстве.
2. Место России в мире по запасам и добыче нефти.
3. География нефтяной промышленности.
4. Система нефтепроводов.
5. Проблемы нефтяной промышленности.
Знать: особенности размещения нефтяной промышленности; проблемы и перспективы развития отрасли.
Уметь: наносить на к/к основные районы добычи нефти. Сопоставлять карты размещения предприятий нефтяной, промышленности с картой плотности населения; формулировать выводы.
18
Газовая промышленность.
1. Роль газа в топливно-энергетическом балансе страны.
2. Место России в мире по запасам и добыче газа.
3. География газовой промышленности.
4. Единая газопроводная система страны.
Знать: особенности размещения газовой промышленности; проблемы и перспективы развития отрасли.
Уметь: наносить на к/к основные районы добычи газа. Сопоставлять карты размещения предприятий газовой промышленности с картой плотности населения; формулировать выводы.
19
Особенности отраслевой структуры электроэнергетики.
1. Типы электростанций, их достоинства и недостатки, факторы размещения.
2. Доля различных типов станций в производстве электроэнергии.
3. Крупнейшие электростанции.
4. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды.
Знать: типы электростанций и их воздействие на окружающую среду. Уметь: выявлять причинно-следственные связи в размещении гидроэнергетических ресурсов и географии ГЭС. Аргументировать необходимость экономии электроэнергии. Приводить примеры предприятий своего края с указанием факторов их размещения.
20
Особенности отраслевой структуры металлургического комплекса.
1. Состав, место и значение в хозяйстве.
2. Современные проблемы российской металлургии и их географические следствия.
3. Металлургия и охрана окружающей среды.
Знать: классификацию конструкционных материалов, отрасли входящие в комплексы по их производству. Содержание понятий «комбинат», «комбинирование».
Уметь: работать с табличными данными.
21
Черная металлургия.
1. Особенности организации производства: концентрация и комбинирование.
2. Комбинат полного цикла.
3. Факторы размещения отрасли.
4. Географии металлургии черных металлов.
5. Проблемы и перспективы развития отрасли.
Знать: содержание понятия «металлургическая база»; структуру и значения черной металлургии.
Уметь: сопоставлять по картам географию месторождений железных руд и каменного угля с размещением крупнейших центров черной металлургии.
22
Цветная металлургия.
1. Состав, факторы размещения отрасли.
2. География размещения предприятий.
3. Проблемы и перспективы развития отрасли.
Знать: особенности металлургии легких и тяжелых цветных металлов
Уметь: сопоставлять по картам географию месторождений цветных металлов с размещением крупнейших центров цветной металлургии. Сопоставлять карты атласа «Цветная металлургия» и «Электроэнергетика», устанавливать главный фактор размещения выплавки алюминия и крупнейших центров алюминиевого производства.
23
Особенности отраслевой структуры химико-лесного комплекса.
1. Состав, место и значение комплекса.
2. Сырьевая база и отрасли химической промышленности.
3. Горная химия, основная химия, химия органического синтеза и факторы их размещения.
4. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.
5. Проблемы и перспективы развития отрасли.
Знать: содержание понятия «химизация», отраслевой состав химической промышленности.
Уметь: приводить примеры изделий химической промышленности и соотносить их отраслью. Определять по карте атласа основные районы химической промышленности. Приводить примеры негативного влияния на природу и здоровье человека химического производства.
24
Особенности отраслевой структуры и географии лесной промышленности.
1. Состав, место и значение в хозяйстве.
2. Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей.
3. Лесопромышленные комплексы.
4. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.
Знать: содержание понятия «ЛПК»; специфику лесной промышленности России, состав отрасли и закономерности размещения отраслей лесной промышленности.
Уметь: определять лесоизбыточный район, читать и комментировать схему лесопромышленного комплекса.
25
Агропромышленный комплекс.
Практическая работа № 6. «География отраслей и межотраслевых комплексов. Описание по карте размещения отраслей и составление схемы агроклиматического комплекса».
1. Место и значение в хозяйстве.
2. Состав, связь с другими комплексами.
3. Влияние природных и социально-экономических факторов на размещение сельскохозяйственного производства.
4. Земельный фонд, его структура.
Знать: состав АПК, место и значение в хозяйстве; структуру земельного фонда; содержание понятия «сельхозугодья».
Уметь: анализировать схему «Состав агропромышленного комплекса». Приводить примеры предприятий своего края с указанием факторов их размещения.
26-27
Сельское хозяйство: земледелие, животноводство.
1. Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей.
2. Земледелие и животноводство
3. География выращивания важнейших культурных растений и отраслей животноводства.
4. Садоводство и виноградарство.
Знать: отраслевой состав сельского хозяйства, географию размещения.
Уметь: Определять по картам и экономико-климатическим показателям основные районы выращивания зерновых и технических культур, главные районы животноводства.
28
Отраслевая структура и география пищевой промышленности.
1. Состав, место и значение в хозяйстве.
2. Группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей.
3. Пищевая проблема в России.
Знать: состав и факторы размещения отраслей легкой и пищевой промышленности.
Уметь: выявлять на основе анализа карт основные районы и центры развития пищевой и легкой промышленности. Приводить примеры предприятий своего края с указанием факторов их размещения.
Высказывать мнение о причинах недостаточной обеспеченности населения отечественной продукцией легкой и пищевой промышленности.
29
Отраслевая структура и география легкой промышленности.
1. Состав, место и значение в хозяйстве.
2. География текстильной промышленности.
3. Проблемы и перспективы развития отрасли.
30
География коммуникаций. Транспорт.
1. Состав инфраструктурного комплекса.
2. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства.
3. Виды транспорта.
4. Транспорт и его роль в национальной экономике.
5. Транспортная сеть и ее элементы.
6. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы.
Знать: содержание понятия «инфраструктура»; значение, состав комплекса.
Уметь: приводить примеры крупного транспортного узла.
31
Транспорт: железнодорожный, водный.
Практическая работа № 7. «Характеристика одной из транспортных магистралей по типовому плану».
1. Достоинства и недостатки данных видов транспорта.
2. География размещения
3. Проблемы и перспективы развития.
Знать: преимущества и недостатки данных видов транспорта; географию размещения. Крупные транспортные узлы.
Уметь: проводить сравнение видов транспорта по ряду показателей (скорость, себестоимость, грузооборот, пассажирооборот); выявлять преимущества и недостатки каждого вида транспорта.
32
Трубопроводный, водный и воздушный вид транспорта.
1. Достоинства и недостатки данных видов транспорта.
2. География размещения
3. Проблемы и перспективы развития.
33
География коммуникаций: связь. Сфера услуг.
1. Состав, место и значение в хозяйстве.
2. Факторы и география размещения. 3.Проблемы и перспективы развития отрасли.
Знать значение термина «сфера услуг»; отраслевой состав сферы услуг и географию размещения.
Уметь составлять классификацию услуг.
34
Обобщающее повторение по теме «Хозяйство России».
Знать: состав МОК (межотраслевых комплексов), факторы и географию размещения предприятий; основные понятия раздела.
Уметь: обобщать знания и расширять опыт решения познавательных и практических задач по изученной теме.
Тема: Природно-хозяйственное районирование России (31 час).
35
Районирование России.
1. Задачи, принципы и проблемы.
2. Виды районирования (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и др.)
3. Хозяйственная специализация территорий. Географическое разделение труда.
Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации.
Уметь: объяснять значение районирования. Анализировать разные виды районирования России.
Показывать на карте районы России. Определять специализацию района.
36
Зонирование России: основная зона хозяйственного освоения.
1. Географическое положение на западе России.
2. Место и роль в хозяйстве России.
3. Особенности истории и географии хозяйства.
4. Проблемы социально-экономического развития.
Знать: особенности географического положения; место и роль в хозяйстве России; особенности истории и географии хозяйства.
Уметь: объяснять
обеспеченность природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, наличие экологических проблем на основе анализа тематических карт и статистических материалов.
37
Центральная Россия. Географическое положение.
1. Знакомство с типичным планом изучения территории, планом экономико-географического положения района (ЭГП).
2. Географическое положение и его изменение во времени.
3. Оценка ЭГП природных условий и ресурсов для развития экономики Центральной России.
Знать: состав, историческое изменение географического положения. Общие проблемы.
Уметь: давать оценку ЭГП района.
38
Население и главные черты хозяйства Центральной России.
1. Население Центральной России. Города.
2. Центры военной науки и ВПК.
3. Центры промышленности.
4. Специализация хозяйства
Знать: особенности населении Центральной России, обычаи; современный характер и проблемы расселения. Называть города науки; основные социальные, экономические и экологические проблемы региона.
Уметь определять отрасли специализации, находить их центры на карте.
39
Москва - столичный регион.
1. ГП. Почему Москва стала столице государства?
2.Достопримечательности Москвы.
3. Планировка и ее границы. 4.Промышленность Москвы и Московского региона.
5. Проблемы города.
Знать факторы, определившие центральную функцию Москвы. Москва-порт пяти морей. Маршрут «Золотого кольца». Ведущие отрасли хозяйства.
40-42
Районы Центральной России. Центральный экономический район: ГП, население. Хозяйство
1. Географическое положение.
2. Природные условия и ресурсы.
3. Население.
4. Хозяйство.
5. Проблемы и перспективы развития.
Знать особенности и характерные черты населения Центрального района; содержание понятия «отхожие промыслы», «кустарные промыслы»
Уметь объяснять, как природные условия повлияли на занятия населения.
43
Районы Центральной России: Волго-Вятский экономический район.
Характеристика района по типовому плану.
Знать особенности географического положения, природных условий и ресурсов, населения и хозяйства; проблемы и перспективы развития.
Уметь давать оценку ЭГП района; составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; определять специализацию района; показывать на карте промышленные центры.
44
Районы Центральной России: Центрально-Черноземный экономический район.
Характеристика района по типовому плану
45-45
Северо-Западный экономический район: географическое положение, природные условия и ресурсы. Население. Хозяйство.
Характеристика района по типовому плану.
47-48
Северный экономический район: географическое положение, природные условия и ресурсы. Население. Хозяйство.
Характеристика района по типовому плану.
Знать особенности географического положения, природных условий и ресурсов, населения и хозяйства; проблемы и перспективы развития.
Уметь давать оценку ЭГП района; составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; определять специализацию района; показывать на карте промышленные центры.
49-50
Юг Европейской части: географическое положение, природные условия и ресурсы. Население. Хозяйство.
Характеристика района по типовому плану.
51-52
Поволжский экономический район: географическое положение, природные условия и ресурсы. Население. Хозяйство.
Характеристика района по типовому плану.
53
Поволжский экономический район. Практическая работа №8 «Изображение на контурной карте схемы внешних территориально-производственных связей одного из экономических районов России».
Знать: специализацию Поволжского района, обеспеченность природными ресурсами.
Уметь: составлять на контурной карте схему территориально-производственных связей.
54-55
Уральский экономический район: географическое положение, природные условия и ресурсы. Население. Хозяйство.
Характеристика района по типовому плану.
Знать особенности географического положения, природных условий и ресурсов, населения и хозяйства; проблемы и перспективы развития.
Уметь давать оценку ЭГП района; составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; определять специализацию района; показывать на карте промышленные центры.
56
Обобщение по теме «Основная зона хозяйственного освоения».
Знать: особенности ЭГП, населения; специализацию районов; основные социальные и хозяйственные центры районов основной зоны хозяйственного освоения.
Уметь: использовать, полученные знания в практической деятельности.
57
Зона Севера: общая характеристика.
1. Географическое положение на западе России.
2. Место и роль в хозяйстве России.
3. Особенности истории и географии хозяйства.
4. Проблемы социально-экономического развития.
Знать: особенности географического положения; место и роль в хозяйстве России; особенности истории и географии хозяйства.
Уметь выявлять, на основе анализа карт, географические, экономические, социальные особенности региона.
58-59
Западно-Сибирский экономический район: географическое положение, природные условия и ресурсы. Население. Хозяйство.
Характеристика района по типовому плану.
Знать: особенности географического положения, природных условий и ресурсов, населения и хозяйства. Проблемы и перспективы развития.
Уметь: давать оценку ЭГП района; определять специализацию района; показывать на карте промышленные центры.
60-61
Восточно-Сибирский экономический район.
Географическое положение, природные условия и ресурсы. Население. Хозяйство. Практическая работа № 9. «Характеристика Норильского ТПК».
Характеристика района по типовому плану.
Знать особенности географического положения, природных условий и ресурсов, населения и хозяйства. Проблемы и перспективы развития.
Уметь давать оценку ЭГП района; определять специализацию района; показывать на карте промышленные центры. Составлять характеристику ТПК на основе комплексного использования карт атласа, схем и текста учебника.
62
Дальневосточный экономический район:
географическое положение, природные условия и ресурсы. Население. Хозяйство.
Характеристика района по типовому плану.
Знать особенности географического положения, природных условий и ресурсов, населения и хозяйства. Проблемы и перспективы развития.
Уметь давать оценку ЭГП района; определять специализацию района; показывать на карте промышленные центры.
63
Обобщение по теме «Зона Севера».
1. Основные термины, понятия, положения темы.
2. Характеристика районов зоны Севера.
Знать: особенности ЭГП, населения; специализацию районов; основные социальные и хозяйственные центры районов основной зоны хозяйственного освоения.
Уметь: использовать, полученные знания в практической деятельности.
64
Обобщение по разделу «Природно- хозяйственное районирование России».
Знать: основные положения раздела, понятия, номенклатуру.
Уметь: обобщать знания и расширять опыт решения познавательных и практических задач по изученной теме.
Тема: Россия в современном мире (1 час).
65
Место России среди стран мира.
Практическая работа № 10. «Составление картосхемы внешних экономических и культурных связей России».
1. Характеристика
экономических, политических и культурных связей России.
2. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.
Знать: статьи экспорта и импорта РФ; центров международного туризма, основные порты, объекты всемирного природного и культурного наследия.
Уметь: приводить примеры внутригосударственных и внешних экономических связей России; работать с таблицами, картосхемами и статистическими материалами.
Тема: География своей республики (края, области) (1 час).
66
Практикум.
1. Определение особенностей географического положения территории, основных этапов ее освоения.
2. Оценка природных ресурсов и их использования.
3. Формирования культуры народов, современного хозяйства.
4.Достопримечательности. 5. Топонимика.
Уметь давать комплексную характеристику территории на основе анализа источников географической информации.
67-68
Повторение и обобщение по курсу «География России: население и хозяйство».
Знать основные положения темы.
Уметь: применять знания по теме для выполнения практических и творческих заданий
34 неделя
Преподаватель: ______________________ Хайруллина Г. А.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения курса географии в 9 классе суворовец должен
знать/понимать
-
основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
-
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
-
географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
-
специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
-
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
-
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
-
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
-
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России;
-
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
-
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
чтения карт различного содержания;
-
проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
-
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
-
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебно-методический комплект
-
В.П. Дронов. «География России: население и хозяйство» / В.П.Дронов, В.Л.Ром и др. Учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень). - М.: Дрофа, 2012.
-
Атлас. «География России. Население и хозяйство 9 класс. - М.: Дрофа, 2012.
-
География. 9 класс. Контурные карты. - М.: Дрофа, 2015 г.
Литература для преподавателя (дополнительная)
-
Е.А. Жижина. Универсальные поурочные разработки по географии России 9 класс. - М. «ВАКО», 2006 г.
-
География. 9 класс: поурочные планы по учебнику А. И. Алексеева, В. В. Николиной/ С. А. Малиновская - Волгоград: «Учитель», 2006 г.
-
География: Тематическое планирование уроков подготовки к экзамену/ В. В. Барабанов - М. Экзамен, 2005 г.
-
География. Пособие для подготовки к ЕГЭ: учебно-методическое пособие. - М. Экзамен, 2014 г.
-
В. А. Блаженов Приёмы развивающего обучения географии, 2006 г.
-
География в таблицах. 6-10 класс: Справочное пособие/ В. В. Климанов - М.: Дрофа, 2001 г.
-
Н. Л. Галеева, Н. Л. Мельничук Сто приёмов для учебного успеха ученика на уроках географии - М: Дрофа, 2007 г.
Литература для обучающихся (дополнительная)
-
География: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы/
И. И. Баринова - М. Дрофа, 2000 г.
-
География. Пособие для поступающих в вузы/ Т. С. Майорова - М.:
Эксмо, 2003 г.
-
Энциклопедия для детей. Т. 3. География/ М. Д. Аксёнова. - М.: Аванта+,
2001 г.
-
Энциклопедия для детей. Т. 4. Геология/ М. Д. Аксёнова. - М.: Аванта+,
2006 г.
-
География в таблицах и схемах/ В. Г. Чернова - С-П.: Виктория плюс,
2008 г.
-
География в таблицах. 6-10 класс: Справочное пособие/ В. В. Климанов -
М.: Дрофа, 2001 г.
Материалы на электронных носителях и ИНТЕРНЕТ-ресурсы
www.georus.by.ru- География России: энциклопедические данные о субъектах Российской Федерации
www.mirkart.ru- Мир карт: интерактивные карты стран и городов
www.mojgorod.ru- Народная энциклопедия городов и регионов России «Мой Город»
geo.historic.ru- Страны мира: географический справочник
www.terrus.ru- Территориальное устройство России:
справочник-каталог «Вся Россия» по экономическим районам
- География 9
festival.1september.ru/articles/505427/Уральский экономический район
geo.1september.ru электронная версия газеты География. Первое сентября. + сайт «Я иду на урок географии» (по материалам газеты)
www.vokrugsveta.ru/vs / журнал «Вокруг света»: подписка, архивы номеров с 1861 года, энциклопедия «Вокруг света» и многое другое!
www.vokrugsveta-tv.ru/ он-лайн телеканал «Вокруг света»
NationGeographicChannel - национальная география России
Карты:
maps.yandex.ru Яндекс карты. Представление карт в виде: схема, спутник, гибрид.
www.mirkart.ru Интерактивные карты стран и городов, полезные сведения по странам мира.
maps.google.ru Гугл-карты. Представление карт в виде: карта, спутник, ландшафт.
Дополнительно: фото, видео, википедия, веб-камеры.
www.geomap.ru/ Система электронных карт «GEOMAP Карта»
wikimapia.org /
цифровые контурные карты Материалы Единой коллекции ЦОР
school-collection.edu.ru</</p>
Информационно-техническая оснащенность учебного кабинета:
интерактивная доска, компьютер, проектор, программное обеспечение; настенные карты, географические атласы, глобусы.
РЕФЕРАТЫ, ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ
Не запланировано в урочной деятельности.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ
Требования к работе в контурных картах:
- Каждую контурную карту подписывают. В правом верхнем углу ученик ставит свою фамилию и класс.
- При выполнении практической работы в контурных картах, в левом верхнем углу карты подписывают номер и название практической работы.
- Все надписи на контурной карте делают мелко, четко, красиво, желательно печатными буквами. Название рек и гор располагают соответственно вдоль хребтов и рек, названия равнин - по параллелям. Объекты гидросферы подписываются синей пастой.
- Если название объекта не помещается на карте, то около него ставится цифра, а внизу карты пишется то, что означает данная цифра.
- Если того требует задание, карту раскрашивают цветными карандашами, а затем уже подписывают географические названия.
- В начале учебного года все работы в контурных картах выполняются простыми карандашами, так как навыки работы с контурными картами еще не сформированы.
Критерии оценки устного ответа
Оценку «5» заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и ученик может им оперировать.
«4» - есть небольшие недочеты по содержанию ответа.
«3» - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.
«2» - есть серьезные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.
Критерии оценки качества выполнения практических работ
Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки.
Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме.
Отметка «4». Практическая или самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т. д.).
Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показывает знание учащихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка «3». Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачивается много времени. Учащиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами.
Отметка «2» выставляется в том случае, когда учащиеся не подготовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Показывается, плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны по причине плохой подготовки учащегося.
Преподаватель: ______________________ Хайруллина Г. А.
6