Освоение межпредметных понятий в курсе географии в 5 классе

Освоение межпредметных понятий

в курсе географии 5 класса

название предмета

*

Тема(по рабочей программе)

Задания базового уровня**

Задания повышенного уровня**

Определение и понятие

2, 9, 13

2

Поиск информации

Географическая карта и план местности

Что такое карта, компас, глобус?

Как можно применить географические знания в жизни человека и для своей семьи. школы, страны?

9 Проектирование

Ориентирование на местности

Какие приборы используются для ориентирования? Как можно ориентироваться?

Применение приборов для измерения и прогнозирования различных явлений природы(предсказание погоды, характеристика климата и тд.)

13

Создание, применение и преобразование знаков и символов, моделей и схем.

Физическая карта мира.

Топографические знаки ,их использование на древних картах .

Топономика, наука для составления современных географических карт.

Причина и следствие

3,4

3 Анализ.

Форма ,размеры, движение Земли.

Какие способы ,доказательств шарообразности Земли?

Причинно-следственные связи доказательства шарообразности

4 Сопоставление / сравнение.

Форма, размеры, движение Земли

Определение общих закономерностей природы с использованием доказательств ученых различных лет в географии

Сравнение, выявление причин , развития событий в природе географической оболочки за геологическое развитие Земли.

Рисунок и схема

8 Моделирование.

Географическая оболочка Земли, ее природные комплексы: материки и океаны.

Составление современной модели Земли ,применив сопоставление, сравнение и другие способы для выявления причинно-следственных связей развития законов Земли.

13 Создание, применение и преобразование знаков и символов, моделей и схем.

Земля и ее изображение на карте, .глобусе.

Элементарные представления человека о происхождении Земли.

Каковы отличительные особенности изображения земной поверхности

Знание и информация

1. Работа с текстом / информацией.

2 - Поиск информации,

Земля и ее изображение на карте, глобусе

Понятие -"географические термины ,применяемые при чтении, при получении информации на карте. глобусе" ?

Как помогает информация на географической карте, глобусе, выявить причины природных явления?

Цель и задача

2 - Поиск информации

8 Моделирование.

Земля и ее изображение

Как применяются космические снимки в географии, для чего?

Используя космические снимки можно составить длительный прогноз природного процесса или явления?

9. Проектирование.

Методы географических исследований

Наблюдения, иссле-

дование, опыт, дать понятие этих методов.

Почему географические методы могут оказать помощь в накоплении знаний о Земле?

10. Синтез.

Роль и позиция

11. Оценка

Методы географических исследований

Можно использовать топографическую грамоту для объяснения природного явления?

Почему актуальна топографическая грамотность при использовании карты, глобуса?

12. Преобразование полученной информации.

Для чего применяется географическая грамота, как ее можно прочитать?

Как географическая информация на карте дает возможность объяснить причинно-следственные связи природных явления?

14. Сотрудничество.

Содержание и форма

3. Анализ.

Географическая карта и глобус

Причины, отличия, топознаки на карте, глобусе.

10 Синтез.

Модель и способ

5. Систематизация.

Природа Земли

Можно ли используя дополнительные сведения по отраслям географии рассчитать себестоимость использования природных богатств, их рационализм?

Как использовать свои знания для того, чтобы суметь правильно распорядиться ресурсами страны, сидя за партой?

6 Классификация

Географическая оболочка

Выделение конкретных законов развития природы до

7 Обобщение

Географические открытия

Как ученые могут решать глобальные проблемы Земли, опираясь на современные знания?

Почему знание наук естественного цикла, обогащает его, давая ему прочный запас знаний? Где ему это пригодиться.

8 Моделирование

9 Проектирование.

Географические открытия

Знакомство с картами, при проектировании путешествий к новым землям древними географами.

Современное видение мира, с точки зрения современного ученика 21 века.

Знание и незнание

3. Анализ

Наука География

Что такое география?

Какими аргументами наделена наука география на современном этапе развития в 21 веке?

Порядок и хаос

1 Работа с текстом / информацией

5Систематизация.

Природа Земли

Как можно составить характеристику природы Земли? Что нужно для этого?

Что необходимо для полного представления о законах природы? Их проявлениях, причинах?

6 Классификация

10 Синтез.

Географические открытия

Объединение знаний и представлений о Земле до географических открытий.

Синтез и умение представить планету Земля , ее законов природы после географических открытий.

Изменение и развитие

3.Анализ

5 Систематизация.

Литосфера

Как можно составить характеристику рельефа Земли, края ,области?

Можно ли оценить рельеф Земли, зная основные закономерности развития природы?

6 Классификация

12 Преобразование полученной информации

13 Создание, применение и преобразование знаков и символов, моделей и схем.

Географическая карта и глобус

Первые знаки, символы, модели и схемы, использованные на первых картах в географии

Создание новых моделей видения мира, схем и символов на современных картах.

Простое и сложное

3 Анализ

Географическая оболочка Земли

Прослеживание и выявление факторов, определяющих закономерностей развития природы.

Определение причинно-следственных связей глобальных и местных признаков развития суши и океанов.

10 Синтез.

Свет и цвет

3. Анализ, 10 Синтез.

От плоской Земли к земному шару.

Какие вопросы могли решить путешественники на первых этапах развития науки? Как они могли объяснить форму Земли? Земли?

Возможно ли было доказать человеку плоское и шарообразное представление в те времена научно или это просто догадывались об этом?

Пространство и время

2 Поиск информации.

Гидросфера

Как можно доказать, что океан имеет 3/4 части от всей Земли?

Почему на древних картах океан занимал очень маленькую площадь?

4 Сопоставление / сравнение.

Географическая оболочка.

Умение дать исчерпывающий ответ, используя знания прошлых лет в географии, развития природы.

Сравнение данных ученых разных прошлых лет и современного времени. Выявление причинно-следственных связей, развития природы.

9 Проектирование

13. Создание, применение и преобразование знаков и символов, моделей и схем.

Глобус и карта

Составление карт в ходе путешествий

Человек меняет свое представление о Земле, научно объясняет причины явлений в природе.

Покой и движение

2 Поиск информации.

4 Сопоставление / сравнение.

Географические открытия

Как развивалась наука о Земле?

Как изменилась представление человека о планете Земля ?

9 Проектирование.

Открытие Южной земли.

Полное представление о наличии материков и океанов, дает научное представление о мире.

Возможность применить свои знания для жизни: возможность свою деятельность для получения комфорта и пользы от природы (прогноз погоды).

13. Создание, применение и преобразование знаков и символов, моделей и схем.

Целое и часть

2 Поиск информации

4 Сопоставление / сравнение

Биосфера

Кто был основоположником науки о биосфере?

Как можно представить многообразие живых существ, обитающих в биосфере?

9 Проектирование.

Биосфера

Почему биосфера постоянно изменяется?

Какие причины формируют изменения в биосфере? Как можно их ликвидировать?

13 Создание, применение и преобразование знаков и символов, моделей и схем.

Почва и географическая оболочка

Почему почва постоянно меняет свой состав ?

Как можно "помочь"почве, которая постоянно теряет свою структуру? От чего почва мало плодородна?

Пропорциональное и гармоничное

2 Поиск информации.

4 Сопоставление / сравнение.

Почва и географическая оболочка

Географическая оболочка и человек .Как идет взаимодействие? Почему почва и человек постоянно взаимосвязаны?

Как человек оказывает влияние на почву? В чем ее деградация?

9 Проектирование.

Ориентирование на местности

Человек в своих доказательствах закономерностей развития природы использует научную теорию мира.

Обладая совершенными знаниями, человек решает и ставит более сложные задачи по перспективе своего развития в природе и ее использованию.

13Создание, применение и преобразование знаков и символов, моделей и схем.

Общечеловеческие ценности: добро, счастье, патриотизм…

1

Работа с текстом / информацией.

Биосфера.

Как человек охраняет природу? Структура биосферы.

Почему возникла ноосфера? Что повлияло на ее формирование? Как человек может быть полезен своей стране? Что значит быть патриотом, любить свою родину? Быть полезным?

2 Поиск информации.

Информация учебного пособия на уроке.

Работа с текстом учебника, атласом, контурной картой.

Применение более научной информации на уроке учеником, используя интернет.