- Учителю
- Конспект урока географии на тему 'обзор регионов Африки' (7 класс)
Конспект урока географии на тему 'обзор регионов Африки' (7 класс)
География 7 класс. Урок № 24
Дата________________
Тема урока: Обзор регионов Африки
Цель урока: все учащиеся к концу урока изучат отличительные особенности четырёх регионов Африки
Задачи урока:
Обучающиеся смогут:
-
объяснять значение понятия: регион; называть и показывать на карте регионы Африки: показывать на карте крупнейшие страны регионов; находить сходства и различия в описании регионов Африки.
-
работать по плану, участвовать в совместной деятельности, искать и отбирать информацию в учебнике, презентации и в атласах;
-
излагать свое мнение; работать в группе;
Оборудование: презентация, атласы, учебник, раздаточный материал, фломастеры, плакаты, листы А - 4, 4 ноутбука.
Тип урока: комбинированный
ХОД УРОКА:
-
Организационный момент: Цель: подготовиться к продуктивной работе на уроке.
Вступительное слово учителя: Здравствуйте ребята.
Я прошу вас сделать большой вдох и одновременно вдохнуть положительные эмоции, заряд бодрости на весь урок. И выдохнуть неудачи, плохое настроение.
Слайд - 1.
Когда-то великий путешественник, исследователь Центральной Азии Николай Пржевальский сказал: «...А жизнь прекрасна еще и потому, что можно путешествовать». Сегодня мы продолжим свое виртуальное путешествие по Африке и познакомимся с новыми особенностями этого материка!
-
Актуализация знаний: Цель: Выявить уровень остаточных знаний полученных на прошлом уроке. Создать мотивацию на дальнейшую деятельность.
Но прежде давайте вспомним, какие народы проживают в Африке.
-
Фронтальный опрос: «Ромашка Блума» - 6 минут. Приложение 1.
1). Простые: Какова численность населения в Африке? (1 млрд. 30 млн. чел.)
2). Средняя плотность населения в Африке? (22 ч/кв.км)
3). Уточняющие: Представители, какой расы являются коренными народами Африки и каковы их характерные признаки? (негроидной)
4). Почему длительное время в Африке численность населения росла очень медленно? (низкий уровень жизни, инфекционные заболевания)
5). Как изменилась бы плотность населения Северной Африки, если бы там было много полноводных рек и озёр?
6). Как Вы думаете, почему у эфиопов, которые относятся к переходной расе, цвет кожи светлее, чем у негров?
-
Географический диктант: - 5 минут. Вопросы у каждого на столах (Прилож. 2). На слайде - 2 написаны слова:
1. Тутси, хими.
2.Нилоты
3. Малагасийцы
4. Эфиопы
5. Пигмеи
6. Берберы, арабы
7. Регион
Вопросы:
-
Самые темнокожие народы экваториальной расы, проживают в верхнем и среднем течении Нила.
-
Самые низкорослые жители планеты.
-
Самые высокорослые народы Африки
-
Народы, населяющие Эфиопское нагорье, относящиеся к переходной расе.
-
Народы европеоидной расы, населяющие Северную Африку.
-
Народы, произошедшие от смешивания экваториальной и монголоидной рас.
-
Самопроверка:Слайд - 3 - Ключ: 2, 5, 1, 4, 6, 3- 2 минуты.
-
Спикеры заносят итоги в Листы оценивания - приложение 3.
-
Активизация мыслительной деятельности: - 1 минуты
Цель: Активизировать мыслительные операции учащихся на определение темы урока.
-
Ребята, какое слово у нас осталось лишнее при проведении географического диктанта?
На интерактивной доске увеличивает изображение слова регион. Слайд - 4.
Создание проблемной ситуации:
-
Это новое для вас слово - регион. Давайте попытаемся разобраться, что оно означает?
На слайде представлены картинки разных территорий Африки - слайд - 5
-
Ребята, что объединяет все эти объекты, изображенные на картинках? (Все эти территории расположены на материке Африка.)
А чем они отличаются друг от друга?( Изображены растения, народы, природа, населённый пункт)
А что объединяет все объекты на каждой картинке? (Общие признаки: климат - растения - животные -народ.)
Как же по-другому мы можем назвать крупные территории, обладающие общими признаками?
(Называют слово регион.)
Мы будем понимать под словом регион группы стран, имеющих сходные черты. - сл.- 6
-
Вопрос учителя: Подумайте ребята, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
Обучающиеся называют тему урока « Регионы Африки».- слайд - 7.
-
Изучение нового материала:Вступительное слово учителя - 2 минуты.
-
Страны Африки - слайды -8 - 10
-
Регионы Африки - слайд - 11
-
Групповая работа: слайд - 12. Выполняется по учебнику и презентации «Регионы Африки» на ноутбуках - 10 минут.
-
Правила работы в группе: слайд - 13.
-
-
Для изучения регионов мы разделились на 2 группы. В каждой группе каждый ученик будет характеризовать один из компонентов по Плану характеристики региона (приложение), таблицу - кластер.Свой материал помещают (приклеивают) на заготовленный кластер. Командир группы организовывает всю работу в своей группе, отвечает за то, чтобы все члены группы обладали всей информацией по изучаемому материалу.
(Учащиеся работают по заданиям - см. прилож.4 и заполняют таблицы - прил. 5)
-
Взаимопроверка кластеров между группами. Командир оценивает работу каждого ученика в Листе оценивания (прилож. 3)
-
Группы меняются своими работами и в течение 2 минут изучают, исправляют, дополняют работу другой группы.
-
Возврат кластеров в группы, изучить дополнения и подготовиться к презентации - 2 минуты.
-
Закрепление:
-
Презентация групповых работ - по 2 минуты. Во время выступления командир анализирует исправления или добавления информации от другой группы.
-
После презентации групп ученики выставляют оценки в Лист оценивания
-
С помощью жетонов группы оценивают друг друга: в группе решают, кому из участников, какого цвета жетон, подписывают имя и раздают жетоны.
-
Красный - работал на «5»
Синий - работал на «4»
Зелёный - работал на «3»
Коричневый - совсем не работал
Критерии оценивания работ ученика в группе:
«5» - полностью усвоил новую тему, принимал активное участие в составлении и презентации кластера, логически излагал новый материал.
«4» - полностью усвоил новую тему, принимал участие в составлении и презентации кластера, допускал небольшие неточности при защите работы.
«3» - новый материал усвоил не полностью, был пассивен в составлении и презентации кластера.
«0» - не принимал участие в групповой работе.
-
Рефлексия:- слайд - 35. У Вас на столе 3 карточки с изображением: жирафа, слона и оазиса в пустыне.
С помощью карточек вам предлагается, оценить урок.
Жираф означает, что:- Мне было не интересно.
Слон означает, что:- Урок был интересным, но я испытывал трудности.
Оазис в пустыни означает, что:- Мне было интересно, легко, я совсем справился.
- Оценка за урок, будет поставлена после Листов оценивания и ваших жетонов.
-
Домашнее задание: слайд - 36. Параграф 51. Дать характеристику Центральной Африки. Использовать план характеристики региона в конце учебника на стр. 234.
На контурных картах обозначить регионы и их столицы
Приложение 1.
1). Какова численность населения в Африке?
2). Средняя плотность населения в Африке?
3). Представители, какой расы являются коренными народами Африки и каковы их характерные признаки?
4). Почему длительное время в Африке численность населения росла очень медленно?
5). Как изменилась бы плотность населения Северной Африки, если бы там было много полноводных рек и озёр?
6). Как Вы думаете, почему у эфиопов, которые относятся к переходной
расе, цвет кожи светлее, чем у негров?
Приложение 2.
Географический диктант:
На слайде - 2 написаны слова:
1. Тутси, хими.
2. Нилоты
3. Малагасийцы
4. Эфиопы
5. Пигмеи
6. Берберы, арабы
7. Регион
Вопросы:
-
Самые темнокожие народы экваториальной расы, проживают в верхнем и среднем течении Нила.
-
Самые низкорослые жители планеты.
-
Самые высокорослые народы Африки
-
Народы, населяющие Эфиопское нагорье, относящиеся к переходной расе.
-
Народы европеоидной расы, населяющие Северную Африку.
-
Народы, произошедшие от смешивания экваториальной и монголоидной рас.
Приложение 3.
Лист оценивания по теме: Регины Африки
Оценивание по 5 - бальной системе
Ф.И. ученика
Вопросы - «Ромашка Блума»
Географический диктант
Знание новой темы
Составление мини - кластера
Участие в составлении общего кластера
Взаимо-проверка кластера
другой группы
Участие
в презентации
Закрепление: вопросы (если останется время)
Итоговый бал
Приложение 4.
Задания для групповой работы:
А: Выбрать спикера группы. Распределиться по заданиям:
-
Используя материал учебника на стр. 184-185, презентацию, составить характеристику Северной Африки, заполнив таблицу:
-
Используя материал учебника на стр. 185-186, презентацию, составить характеристику Западной Африки, заполнив таблицу:
-
Используя материал учебника на стр. 186-18187, презентацию, составить характеристику Восточной Африки, заполнив таблицу:
-
Используя материал учебника на стр. 187-188, презентацию, составить характеристику Южной Африки, заполнив таблицу:
Б: Каждый заполняет (приклеивает) свою часть общей таблицы: «Регионы Африки».
В: Взаимопроверка таблиц по группам.
Г: Защита своей работы.
Д: Спикер оценивает работу каждого ученика в группе в Листах оценки.
Е: Взаимооценка групп по жетонам:
Красный - работал на «5»
Синий - работал на «4»
Зелёный - работал на «3»
Коричневый - совсем не работал
Критерии оценивания работ ученика в группе по балам:
«5» - полностью усвоил новую тему, принимал активное участие в составлении и презентации кластера, логически излагал новый материал.
«4» - полностью усвоил новую тему, принимал участие в составлении и презентации кластера, допускал небольшие неточности при защите работы.
«3» - новый материал усвоил не полностью, был пассивен в составлении и презентации кластера.
«0» - не принимал участие в групповой работе.
Перевод балов в оценки:
«5» - 35-40 балов
«4» - 29 - 34 бала
«3» - 20- 28 балов.
«2» - меньше 20 балов
Обязанности спикера:
-
Распределить членов группы по заданиям: каждый заполняет мини - кластер одного региона Африки.
-
Отвечает за заполнение общего кластера «Регионы Африки». На него необходимо приклеить работы членов группы.
-
Организует в группе взаимообмен полученной информацией по своему региону каждым членом группы.
-
Отвечает за усвоение всеми членами группы нового материала.
-
Организует работу по проверке кластера другой группы: если заметили неточности - исправить или дополнить то, чего не хватает.
-
Организует презентацию своего кластера с учётом дополнений.
-
Отвечает за заполнение Листа оценивания группы.
Приложение 5.
Название региона Африки
Состав региона: страны, их столицы
Особенности природы: рельеф, природные ресурсы, природные зоны
Хозяйственная деятельность населения
Достопримечательности: исторические, природные памятники, охраняемые территории.