- Учителю
- Технологическая карта по географии на тему 'Движение Земли'
Технологическая карта по географии на тему 'Движение Земли'
Технологическая карта урока по географии
Урок составлен по учебнику «География. 5 - 6 классы» под ред. А.И. Алексеева, В.В. Николиной - (Полярная звезда) по технологии проблемного обучения.
Класс
5
Тема
Движения Земли
Цель темы
Устанавливать причинно-следственные связи на основе представления о движении Земли:
- выявлять зависимость продолжительности суток от скорости вращения Земли вокруг своей оси;
- объяснять смену времён года на основе анализа схемы орбитального движения;
- объяснять особенности положения планеты в дни солнцестояний и равноденствий;
- выстраивать монологическое высказывание с помощью моделей и схем.
Планируемый результат
Предметные умения
УУД
-показывать на глобусе и картах географические полюса, экватор, полярные круги и тропики;
-называть виды движений Земли;
- знать продолжительность земных суток, года, величину угла наклона земной оси к плоскости орбиты;
- раскрывать роль орбитального движения Земли в смене времён года.
Личностные
Формирование познавательной и информационной культуры, навыков самостоятельной работы со схемами и интеллект-картами; вести диалог на основе взаимного уважения; освоение социальных норм и правил поведения в парах
Регулятивные
Умение организовывать свою деятельность, планировать, оценивать способы достижения цели.
Познавательные
Умение вести самостоятельный поиск, анализировать информацию, умение создавать модели для понимания закономерностей.
Коммуникативные
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами, условиями;
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие.
Основные понятия
Земная ось, осевое и орбитальное движение Земли, экватор, тропики, Северный и Южный полюс, високосный год
Организация пространства
Формы работы
Ресурсы
Фронтальная, работа в парах, индивидуальная
Глобус демонстрационный, физ. карта полушарий, теллурий, учебное пособие «Мой тренажёр», таблица, ИКТ.
Этапы урока
1этап: Организационно-мотивационный
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
1. Организационный момент: приветствие учеников.
2. Создание учебной задачи: На слайде презентации размещены картинки. Внимательно посмотрите и скажите, что меняется на них. Почему происходит смена дня и ночи, времён года, это следствие какого процесса, как вы думаете?
3. Итак, тема урока «Движения Земли».
Заполните таблицу: «Знаю», «Хотел узнать», «Узнал»
(заполняется 2 колонки, из колонки «Хотел узнать» вытекают цели урока)
Приветствие учителя.
- Отвечают на вопросы. Участвуют в беседе (определяют по картинкам, что происходит смена дня и ночи, времён года).
Предполагают и называют тему урока.
-Заполняют в таблице 2 колонки: «Знаю», «Хотел узнать».
Определяют и называют цели урока.
-
этап: Процессуально - содержательный
1.Формирует понятие земная ось, северный полюс, южный полюс, представления о суточном вращении Земли с использованием глобуса, слайда презентации.
2.Предлагает задание 1-5 на
стр. 23-24 (на закрепление)
3.Формирует представление об орбитальном вращении Земли: организует работу с теллурием и схемой «Орбитальное движение Земли» рис. 13 стр. 23, обращает внимание на дни солнцестояния и равноденствия.
4.Предлагает задание 6, 7 на стр. 24 (на закрепление)
5.Организует заполнение «интеллект-карты» с использованием ИКТ.
6.Создаёт проблемную ситуацию: Какие бы явления на Земле исчезли, если бы Земля остановилась?
7.Физминутка
Из - за парт мы выйдем дружно,
Но шуметь совсем не нужно,
Встали прямо, ноги вместе,
Поворот кругом, на месте.
Хлопнем пару раз в ладошки.
И потопаем немножко.
А теперь представим детки,
Будто руки наши - ветки.
Покачаем ими дружно,
Словно ветер дует южный.
Ветер стих. Вздохнули дружно.
Нам урок продолжить нужно.
Подравнялись, тихо сели
И на доску посмотрели.
-Анализируют полученную информацию, делают вывод об осевом движении Земли.
-Выполняют задание, работая в парах.
-Следят за движением модели, определяют продолжительность года и високосного года, вспоминают понятия «экватор», «тропики», показывают их на карте полушарий.
-Выполняют задание, работая в парах.
-Заполняют и объясняют «интеллект-карту» «Географические следствия вращения Земли».
-Работают в группах, участвуют в обсуждении. Представитель каждой группы знакомит со своей гипотезой, предполагают, по возможности приводят доказательства.
-Выполняют движения.
-
этап: Закрепление
1.Предлагает заполнить колонку в таблице «Узнал».
2.Организует работу с ресурсами по закреплению «Мой тренажёр»
-Заполняют колонку, участвуют в беседе по закреплению.
-Работают каждый индивидуально по «экспресс -контролю»
«Мой тренажёр» стр.14 задание15-26. ---Обмениваются работами, проверяют друг друга, выставляют оценки.
4 этап: Рефлексия
Подводит итоги урока.
Предлагает составить синквейн «Движения Земли».
Комментирует и выставляет оценки за урок.
-Участвуют в подведении итогов урока. Составляют синквейн.
5 этап: Постановка домашнего задания
П.6. задания 1-9 на стр. 24, выполнить устно
Даёт задание составить рассказ о том, как смена дня и ночи, времён года сказывается на жизни людей и планеты в целом.
-Записывают домашнее задание.