- Учителю
- Состав воздуха. Среднесрочный план 4 класс.
Состав воздуха. Среднесрочный план 4 класс.
Название предмета Познание мира 4 класс | Дата:
| Кабинет:№7,8 | Учитель Калисаева Ж.К | |||
Тема
| Состав воздуха. | |||||
Цель | Формировать у детей целостный взгляд на мир, определять в нём место человека. Дать понятие о воздухе и его составе. Рассмотреть случаи погодных изменений. Задачи урока: Развивать творческое мышление, умение самостоятельно раскрывать смысл вещей и явлений, делать определённые выводы. Систематизировать материал, изученный в 3-м классе. Дополнить новыми сведениями знания учеников о составе воздуха. Формирование начальных понятий о постоянстве состава воздуха. Воспитывать любовь к знаниям.
Тип урока: урок усвоения новых знаний; Методы преподавания: информационно-сообщающий; объяснительный; Методы учения: репродуктивный; практический; частично- Оборудование, наглядность.ТСО: тетрадь, учебник * тесты по разделу « ВОДА».
| |||||
Психологическйи настрой | Учитель предлагает учащимся рассказать о себе в форме игры «По секрету всему свету!», продолжая фразу: «Вы все знаете, что я …, но вы не знаете, что я …» (например: «Вы все знаете, что я люблю рисовать, но вы не знаете, что я за лето научился плавать»).
| Учащиеся больше узнают друг о друге | ||||
Основные ресурсы | Энциклопедия | |||||
Этап усваение новой темы:
| План проведения урока:
| |||||
Вступление: | - Отгадайте его загадку: Через нос проходит в грудь Воздух - это то, чем мы дышим. Итак, тема сегодняшнего урока "Воздух и его свойства". (Запись в тетради). - Ну-ка, попробуйте вдохнуть закрыть ладошкой рот, нос и считайте про себя раз, два. . . Вам непременно захочется глотнуть свежего воздуха. Без него на Земле не может обойтись все живое. -Воздушный океан разлился на Землей. Мы с вами живем на дне этой воздушной оболочки. Ее называют Атмосфера. Атмосфера - Воздушная оболочка Земли. -Она вместе с Землей вращается вокруг своей воображаемой оси. Ее толщина достигает до 2000 км (карточка). - А теперь подумайте и скажите, можно ли почувствовать воздух? - Да, если мы едем в машине, если машем чем-либо. А если на улице безветренно, то для нас воздух - невидимка, он ничто. - А теперь дадим характеристику свойствам воздуха, правильно отвечая на эти вопросы: (на доске) 1. Имеет ли воздух запах? 2. Есть ли у воздуха вкус? 3. Какого цвета воздух? - Запишите о свойствах воздуха в тетрадь.
| |||||
Результат обучение | Умеют самостоятельно выполнять задания и работать в группе умеют строить диалог
| |||||
Физминутка | физминутку « Растения». Правила: при названии дерева дети вытягивают руки вверх, встают на носочки ( деревья большие), кустарники- руки в стороны разводят ( кусты широкие), травы- присаживаются на корточки ( травы низкие). Походу игры учитель может вставлять название цветов, грибов не предупреждая об этом учащихся.
| 5. Человек, который ловит жемчуг (ловец). 6. Втягивание и выпускание воздуха легкими (дыхание). 7. Люди, создавшие особую систему, оздоравливающую дыхание (йоги). 5. Новая тема (продолжение). - А, чтобы вы сказали о человеке, который бы решил взвесить 1кг воздуха?
| ||||
оценивание | Формальное оценивание |
| ||||
рефлекция |
| Попробуйте определить свои интересы, склонности, способности, качества характера и состояние здоровья. «Хочу» - это ваши интересы и склонность к определенной профессии. «Могу» - это ваши способности, качества характера и состояние здоровья.
хочу | могу | |||
|
|