Образ Азии в современном мире. Экономико-географическое положение, природные условия и ресурсы. Население.

Технологическая карта урока, реализующего формирование УУД

Предмет: география

Класс: 11

Автор УМК: Максаковский В. П.

Тема урока: Образ Азии в современном мире. Экономико-географическое положение, природные условия и ресурсы. Население.

Место урока в теме: урок изучения нового материала, первый урок в теме "Зарубежная Азия".

Тип урока: урок изучения нового материала

Выполнила: Зарипова Л.Р.Вступительное слово учителя, сопровождаемое слайд-шоу и музыкальным фрагментом.

Вопросы: «Какая она, Азия?». Вспомните, что вам уже известно об Азии? Что бы вам ещё хотелось узнать?

Слушают учителя, работают в группах, составляют кластер Записывают получившиеся результаты на доске.

Осуществлять актуализацию имеющихся знаний.

Взаимодействуют с учителем и друг с другом в группах

Сотрудничество с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия, учёт различных мнений, достижение договорённости и согласованности в процессе поиска общего решения

Обсуждают вопросы, которые предстоит изучить, составляют план изучения темы, формулируют цель и задачи урока

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что ещё не известно.

II. Учебно-познавательная деятельность.

Рассказ учителя о современных успехах региона в социально-экономическом развитии. Вопрос: что позволило Зарубежной Азии добиться в столь короткие сроки таких успехов в своём экономическом развитии?

Выдвигают гипотезы, анализируют материалы учебника, картографический и статистический материал, доказывают верность выдвинутых предположений,

составляют таблицу.

Анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать и доказывать свою точку зрения, работать с различными источниками информации, структурировать свои знания

Слушают учителя, работают в группах

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, строить высказывания, понятные для партнеров, учёт различных мнений, использование критериев для обоснования своего суждения

Самоконтроль выполнения задания, стабилизировать эмоциональное состояние для решения задачи

</<br>

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

III. Интеллектуально-преобразовательная деятельность.

Организует работу по представлению результатов деятельности групп. Подводит к анализу реализации цели урока

Фиксируют новую информацию в тетрадях и дополняют кластер. Анализируют готовый кластер, делают вывод, составляют синквейн

Анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать и доказывать свою точку зрения.

Представляют результат деятельности групп, заслушивают результаты деятельности групп.

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, строить высказывания, понятные для партнеров, учёт различных мнений, использование критериев для обоснования своего суждения

Самоконтроль выполнения задания, стабилизировать эмоциональное состояние для решения задачи

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

IV. Контроль и оценка результатов деятельности.

Организует работу по взаимооценке и самооценке деятельности в группах.

Подводит к итоговому анализу урока.

Осуществляют взаимоконтроль и подводят итог урока

Управление коммуникацией

Осуществляют аргументированную взаимооценку и самооценку деятельности в группах. Делает вывод.

Выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения.