Рабочая программа элективного курса по физике для 9 класса Электрические схемы: это просто, сложно, интересно!

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Куйбышевская основная общеобразовательная школа

Рассмотрено Утверждено

на заседании Директор школы педагогического совета школы Калюжная К.К. Протокол № 9 Приказ № 43

от«29» августа 2015г от «31»августа 2015г

Рабочая программа

элективного курса «Электрические схемы: просто, сложно, интересно!»

Класс: 9

Составитель рабочей программы

Духненко З.Ю., учитель физики,IKK

МКОУ Куйбышевская ООШ

х. Индычий

2015 год

Структура документа.

Рабочая программа по элективному курсу по математике представляет собой целостный документ, включающий семь разделов:

1.Пояснительная записка;

2. Учебно - тематический план изучения предмета;

3. Содержание программы;

4. Методические рекомендации;

5. Описание материально - технического обеспечения образовательного процесса;

6. Календарно - тематическое планирование.

Пояснительная записка.

Первая серьезная жизненная проблема, с которой сталкиваются старшеклассники, - это выбор будущей профессии.

Научить учащихся всему, что понадобится в жизни, нельзя; можно и нужно научить учащихся самостоятельно добывать знания, уметь применять их на практике, работать с книгой. Знания постоянно должны пополняться. На занятиях элективного курса важно не только и не столько «передать» их, сколько сформировать у учащихся умение и потребность учиться, черпать сведения из разнообразной литературы и в первую очередь - из учебника. Чтобы поднять результативность занятия, необходимо увеличить удельный вес самостоятельной работы учащихся.

К тому же присутствует огромное желание детей принимать участие в работе над проектами, а это еще один способ научить ребенка самостоятельно добывать знания, заинтересовать его изучением вопроса. Проектное обучение - развивающее обучение, основывающееся на разработке тематических проектов для освоения базовых теоретических знаний. Проектная методика позволяет каждому учащемуся изучать интересующую его тему в оптимальном для него темпе. Проектное обучение повышает интерес и к информационным технологиям, и к предмету, по теме которого разрабатывается проектная работа. При использовании проектного обучения учитель должен выступать в роли консультанта.

Мало времени на уроках физики в 9 классе отводится на выполнение лабораторных работ, а ведь уроки лабораторного практикума - это уроки формирования экспериментальных умений и навыков, которые пригодятся в жизни каждому. Тема «Электрические явления» изучается в 8 классе, но на её изучение отводится недостаточно времени, а также учащиеся в силу возрастных особенностей, ещё не могут в полной мере осознать законы последовательного и параллельного соединения, и оценить важность данного материала. А тема - очень нужная, в плане сдачи ГИА, интересная, полезная, к тому же оснащенность лаборатории физики позволяет дать ее в большем объеме.

Актуальность данного курса обусловлена:

• Повышенным интересом учащихся к исследовательской работе с использованием лабораторного эксперимента.

• Необходимостью выявления методов и средств повышения интереса к самостоятельной работе учащихся с литературой.

• Необходимостью оказания учащимся педагогической поддержки в самоопределении относительно избираемых ими профессий, а также необходимостью качественной подготовки к сдаче экзамена по физике в форме ГИА.

Программа элективного курса «Электрические схемы: просто, сложно, интересно!» предназначена для учащихся 9 класса.

Курс рассчитан на 17 часов .

Место в базисном учебном плане - 1 или 2 четверти.

Статус документа:

Программа элективного курса соответствует требованиям государственного образовательного стандарта основного общего образования и содержанию основных программ курса физики.

Она ориентирует учителя на дальнейшее совершенствование уже усвоенных учащимися знаний и умений.

Курс, рассчитанный на учащихся 9 классов, предполагает совершенствование знаний школьников по освоению раздела физики «Электрические явления» и призван помочь профессиональному ориентированию и самоопределению школьников, а также на подготовку учащихся к сдаче экзамена по физике в форме ГИА.

Цель курса - научить учащихся осуществлять исследовательскую деятельность на материале достаточно простых экспериментальных задач, развитие интереса к конструированию электрических схем, подготовка учащихся к сдаче экзамена в форме ГИА.

Задачи курса:

1. развивать у учащихся навыки сборки электрических схем;

2. научить читать схемы, то есть представлять процессы, протекающие в электрических цепях;

3. формировать умения и знания о способах конструирования электрических схем в форме забавных рисунков;

4. через развитие интереса к предмету повлиять на выбор учениками сферы профессиональной деятельности;

5. создавать положительную мотивацию обучения;

6. развивать самостоятельное мышление;

7. научить работать в коллективе;

8. показать свои знания и умения при объяснении эксперимента;

9. реализовать творческие способности.

Программа включает теоретическое и практическое обучение.

Теоретическая часть программы носит прикладной характер и использует знания учащихся, полученные на уроках физики и математики в школе, расширяет, углубляет их, формирует новые знания.

Практическая часть содержит лабораторные работы, выполняемые с использованием учебного оборудования. В ходе практических работ учащиеся овладеют технологией сборки электрических схем, технологией измерений. Учатся читать электрические схемы, находить в них ошибки, и рассчитывать необходимые физические величины. Содержание элективного курса углубляет знания учащихся, полученные на уроках физики, и заставляет учащихся применять эти знания в новой, неординарной ситуации.

Подбор заданий производится с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.

Технология организации учебного процесса включает в себя следующие методы: лекция-диалог, эксперимент, практикум, метод проектов, развивающие технологии.

Курс направлен на развитие способностей, анализировать, оценивать, моделировать, выдвигать гипотезы и на расширение политехнического кругозора, формирование навыков публичного выступления.

Курс состоит из 4-х этапов:

1. Теория

2. Лабораторный практикум

3. Решение и конструирование задач

4. Презентация проектов по выбранным темам

Структура занятий.

1. Мотивация.

2. Сообщение темы и цели занятия.

3. Повторный инструктаж ТБ.

4. Работа с приборами.

5. Лабораторная работа.

6. Работа по карточкам.

7. Индивидуальная консультация по темам докладов.

8. Рефлексия.

Контроль уровня обученности.

1. Самостоятельное решение задач по карточкам.

2. Результаты лабораторных работ.

3. Проекты с элементами исследовательской деятельности.

4. Творческий отчет.

Ученик получает зачет при условии:

Выполнения лабораторных работ, представленных в установленный срок, с соблюдением требований к оформлению;

Защиты проекта на итоговой конференции с сопутствующей компьютерной презентацией или сопутствующими самодельными приборами. Дополнительные баллы выставляются за: инициативно качественно выполненное задание помимо обязательных; использование интернет - технологий; инициативную публичную презентацию своей работы в школе.

Планируемые результаты усвоения предмета.

Раздел 1. Электрические измерения.

Учащиеся должны знать: Назначение и применение электроизмерительных приборов (ЭИП): амперметра, вольтметра,. Предел измерений ЭИП.

Учащиеся должны уметь: Включать вольтметр и амперметр в электрическую цепь. Измерять силу электрического тока и электрическое напряжения с помощью вольтметра, амперметра и мультиметра. Определять цену деления амперметра и вольтметра. Собирать простейшие электрические цепи и находить в них ошибки.

Раздел 2. Электрические цепи постоянного тока.

Учащиеся должны знать: элементы электрической цепи - гальванический элемент, батарея гальванических элементов, лампа, ключ, тумблер, резистор, переменный резистор, конденсатор, их условно-графическое обозначение. Основные параметры электрической цепи: напряжение, сила тока, сопротивление, работа, мощность и их обозначение, единицы измерения. Закон Ома. Условия существования электрического тока в цепи. Электробезопасность.

Учащиеся должны уметь: Составление простейших электрических цепей из ламп, переменных резисторов, реостатов и источника питания. Чтение этих схем и сборка. Нахождение ошибок в электрических схемах.

Раздел 3. Решение задач по теме «Смешанное соединение проводников».

Учащиеся должны знать: условные обозначения приборов, законы последовательного и параллельного соединения, закон Ома;

Учащиеся должны уметь: рассчитывать электрическое сопротивление цепи; силу тока и напряжение; уметь вычерчивать схемы электрической цепи;

Раздел 4. Итоговая научно-практическая конференция.

Учащиеся должны знать: физическую природу молнии; проводники и диэлектрики; плавкие предохранители, их устройство, назначение и принцип работы; действия, которые оказывает электрический ток на организм человека;

Учащиеся должны уметь: публично выступать, отвечать на вопросы, ставить цель своей исследовательской работы и выделять задачи, для реализации поставленной цели, обосновывать актуальность своей работы.

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие конкретные умения:

• наблюдать и изучать явления;

• описывать результаты наблюдений;

• выдвигать гипотезы;

• отбирать необходимые для проведения экспериментов приборы;

• выполнять измерения;

• представлять результаты измерений в виде таблиц и графиков;

• делать выводы;

• обсуждать результаты эксперимента, участвовать в дискуссии.

Учебно - тематический план

1

Введение в курс.

Инструктаж ТБ. Электрические приборы. Измерение электрических величин.

5

2

Электрические цепи постоянного тока

7

3

Решение задач по теме «Смешанное соединение проводников»

4

4

Итоговая конференция «Её Величество - Электричество»

1

Итого

17

Содержание курса (17 часов)

Раздел 1. Введение в курс. Электрические измерения и электроизмерительные приборы.

Цель:

1) ознакомить учащихся с темой, целью, задачами и методами работы данного элективного курса.

2) Научить составлять простейшие электрические цепи и проводить в них измерения с помощью электрических приборов. 3) ознакомить учащихся с требованиями при оформлении проектных работ.

Понятия: Предел измерений ЭИП. Сила тока. Электрическое напряжение. Цена деления.

Практическое обучение:

Определение цены деления амперметра и вольтметра. Измерение электрического напряжения. Включение вольтметра. Измерение силы электрического тока. Включение амперметра.

Лабораторная работа: Сборка простейшей электрической цепи, измерение силы тока и напряжения на лампе.

Распределение тем проектов для подготовки к итоговой конференции.

Темы проектов:

1. Жизнь человека и электричество.

2. Электричество в природе

3. Экономим электроэнергию.

4. Магия электрического тока

5. Осторожно, электричество!

6. От лучины до электрической лампочки.

7.Роль человека в истории электричества.

8. Свободная тема.

Раздел 2. Электрические цепи постоянного тока.

Цель:

1) Научить учащихся моделировать и видоизменять электрические схемы.

2) Развивать умения анализировать, сравнивать и находить ошибки в электрических схемах.

3) Учить исследовать электрические цепи на определение зависимости одной физической величины от другой.

4) Развивать умение применять знания в новой ситуации через индивидуальную работу по карточкам.

Понятия: элементы электрической цепи - гальванический элемент, батарея гальванических элементов, лампа, ключ, тумблер, резистор, переменный резистор, их условно-графическое обозначение. Основные параметры электрической цепи: напряжение, сила тока, сопротивление, работа, мощность и их обозначение, единицы измерения. Закон Ома. Условия существования электрического тока в цепи. Электробезопасность.

Практическое обучение

Составление простейших электрических цепей из ламп, переменных резисторов, реостатов и источника питания. Нахождение ошибок в электрических схемах. Оформление практических работ, в соответствии с требованиями ГИА.

Лабораторные работы:

1. «Исследование зависимости силы тока на участке цепи от приложенного напряжения».

2. ««Изучение последовательного соединения проводников»

3. «Изучение параллельного соединения проводников»

Раздел 3. Решение задач по теме «Смешанное соединение проводников».

Цель:

1) Активизировать деятельность учащихся по решению задач на вычисление электрических величин в увлекательной форме, используя забавные схемы-рисунки.

• Научить определять тип соединения и находить оптимальный путь решения.

Понятия: Последовательное соединение проводников, параллельное соединение проводников.

Практическое обучение: самостоятельное вычерчивание забавных схем-рисунков

Раздел 4. Научно-практическая конференция «Её Величество - Электричество».

Цель:

1. Расширить знания учащихся по теме «Электрические явления»;

2. Продолжить формирование у учащихся физической картины мира;

3. Продолжить формировать у учащихся умение публичного выступления.

5. Учащиеся защищают домашние проекты, подготовленные за время ведения элективного курса:

1. Жизнь человека и электричество.

2.Электричество в природе

3.Экономим электроэнергию.

4. Магия электрического тока

5. Осторожно, электричество!

6. От лучины до электрической лампочки.

7. Роль человека в истории электричества.

8. Свободная тема.

Тематическое планированиеДата

по плану

Дата

факти

чески

1

Введение в курс: Проекты, требования к ним.

Два рода зарядов. Электризация тел. Изучение природы электрического заряда. Изготовление электроскопа.

1

5.09

2

Примеры электризации в жизни и быту. Опасности проявления электризации на производстве и меры их предотвращения.

1

12.09

3

Проводники и непроводники электричества. Электрическое поле. Характеристики электрического поля.

1

19.09

4

Электрический ток. Условия его существования. Физическая природа молнии.

1

26.09

5

Электрическая цепь. Лабораторная работа: «Сборка гальванического элемента и его испытание».

1

3.10

6

Электроизмерительные приборы.

Цена деления. Инструктаж по ТБ.

1

10.10

7

Составление простейших схем. Измерение физических величин с помощью ЭИП.

1

17.10

8-9

Закон Ома. Законы последовательного и параллельного соединений.

Лабораторная работа: «Исследование зависимости силы тока на участке цепи от приложенного напряжения»

2

24.10

31.10

10

Лабораторная работа: «Изучение последовательного соединения проводников»

1

14.11

11

Лабораторная работа: «Изучение параллельного соединения проводников»

1

21.11

12-13

Вычисление электрических величин. Вычерчивание забавных схем- рисунков.

2

28.11

5.12

14-15

Вычисление электрического сопротивления цепи. Зависимость сопротивления от температуры. Вычерчивание забавных схем- рисунков.

2

12.12

19.12

16

Действия электрического тока и их применение в технике.

1

26.12

17

Научно-практическая конференция «Её Величество - Электричество »

1

Описание материально-технического оснащение образовательного

процесса.

ТСО: компьютер, мультимедийный проектор.

Оборудование на парту: источник электропитания, амперметр, вольтметр, резистор R1, резистор R2, переменный резистор, ключ, соединительные провода.

Демонстрационное оборудование: источник электропитания, амперметр, вольтметр, резистор R1, резистор R2, переменный резистор, ключ, соединительные провода, электрофорная машина, электроскоп.

Плакаты: по теме «Электричество», Спектр, 2007 год.

Карточки: М.А.Ушаков Раздаточный материал по физике 9 класс. М, Просвещение, 1999 г.

Литература :

1. Радченко Т.И., Силаев И.В. Занимательные задачи по электродинамике. Библиотечка «Первого сентября».

2. Волков В.А. Поурочные разработки по физике 9 кл., Москва, 2004г.

3. Перышкин А.В. Гутник Учебник физики для 9 класса, М, Просвещение, 2010г.

4. УМК, О.И.Громцева. Контрольные и самостоятельные работы, издательство «Экзамен», Москва, 2010

5. Степанов С.В. Физика в ученическом эксперименте. Руководство по выполнению лабораторных работ. - 2005г.(лаборатория альфа - микро)

6. Шилов В.Ф. Техника безопасности в кабинете физики. Москва, 2005г

7. Интернет - ресурсы.