Проект урока 11 класс по теме Фотоэффект

Проект урока Физика

11 класс

Тема:

«Фотоэффект. Теория фотоэффекта»

Учитель физики

Высшей категории

Захарова Галина Михайловна

Ульяновск

МОУ СОШ №75 2010-2011уч.год

Тип урока: Урок- ознакомление новых знаний.

Форма: Фронтальная, индивидуальная

Метод: Объяснительно- иллюстративный. Проблемный.

Оборудование к уроку:

1. Компьютер.

2. Диск «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» 11 кл.

3. Диск Открытая физика « Фотоэффект».

4. Задачники.

5. Тесты.

Оформление доски:

Тема: Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Фотон.

Структура

1. Сообщение темы, цели и задачи урока и мотивация учебной деятельности

2. Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию
   
   опорных знаний

3. Изучение нового материала

4. Первичное осмысление и закрепление знаний

5. Самостоятельное восполнение заданий под контролем и с помощью учителя

6. Подведение итогов работы на уроке

7. Сообщение и комментирование д/з

Цели обучения.

Образовательная:

Обеспечить в ходе урока усвоение понятие «фотоэффект», законов фотоэффекта, теории фотоэффекта.

Развивающая:

Развивать умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, сравнивать, обобщать факты, логически излагать свои мысли в виде плана. Развивать познавательный интерес, используя применение изучаемого явления в окружающей жизни.

Воспитательная:

Формировать мировоззрение, состоящее из убеждений о диалектическом характере законов природы и процесса познания. Сформировать у учащихся убеждения, что опыт-источник знаний, явления природы причинно обусловлены.

Технологическая карта учебного занятия по теме «Фотоэффект»

Этапы учебного

Учебно-воспитательные

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ожидаемый результат

занятия

задачи этапа

1. Организационный

1. Обеспечить

1. Приветствие.

1. Слушают учителя,

1. Должны

этап. Сообщение

комфортную

2. Проверка готовности

готовятся к уроку.

сконцентрировать

темы, цели, задачи

обстановку для работы

к уроку.

внимание, настроиться

урока, мотивация

на уроке.

3. Организация

на урок.

учащихся,

2. Психологически

внимания.

деятельности.

подготовить учащихся к

4. Раскрытие общих

общению на уроке.

целей.

2. Подготовка к

1. Организовать и

1. Вступительные слово

1. Отвечают 3 ученика,

1. Активная,

изучению н/м через

целенаправить

учителя о целях,

остальные слушают.

познавательная

актуализацию

познавательную

задачах, практической

2. Участвуют в

деятельность учащихся

опорных знаний.

деятельность учащихся.

значимости для

формировании цели

на последних этапах.

2. Научить формировать

учащихся нового

урока.

2. Эффективность

цель.

учебного материала,

восприятия и

3. Актуализировать

учебной проблемы.

осмысления н/м.

знания учащихся по

2. Показать учащимся

3. Понимание

изучению новой темы.

чему они должны

учащимися

4. Создать проблемную

научиться/какими

практической

ситуацию.

знаниями, навыками,

значимости изучаемого

умениями должны

материала.

обладать.

3. Изучение нового

1. Обеспечить

1. Организует внимание.

1. Зрительное

1. Уметь внимательно

материала

восприятие, осмысление

2. Организует процесс

восприятие.

слушать, принимать

изучаемого материала.

восприятия, осознания,

2. Сравнивают,

участие в обсуждении,

2. Добиться усвоения

осмысления, первичного

сопоставляют, выделяют

обобщении.

учащ-ся воспроизвед.

обобщения и

главное, обобщают.

2. Уметь составить

изуч. материала.

систематизации нового

3. Ответы на вопросы

план в виде тезисов из

3. Выработать

материала.

учителя.

объяснения н/м.

соответствующие

3. Демонстрирует

навыки и умения.

компьютерные диски

Конспект урока

1. -Здравствуйте. Садитесь.

Сегодняшний урок посвящается изучению квантовой физики, а именно самой главной темы «Фотоэффект».

Ваша задача внимательно проследить за логикой изложения материала, записать план его содержание в виде тезисов, понять учебный материал логически излагать свои мысли.

2. Актуализация опорных знаний.

-Какие трудности возникали в физике при изучении СТО, виды излучения?

-Мы рассмотрели трудности, возникающие при описании движения тел с релятивистскими скоростями.

Однако, это была не единственная проблема, с которой столкнулась физика в начале 20 в.

Оказалось, что на основе классической физики невозможно объяснить строение атома, происхождение линейчатых спектров, закономерности испускания и поглощения электромагнитного излучения нагретыми телами, явление фотоэффекта люминесценции и т.д. Наступил кризис классической физики. Разрешить этот кризис удалось путем создания теории относительности и квантовой теории- двух фундаментальных теорий, возникших в начале 20в.

Квантовая теория возникла в процессе установления закономерностей теплового излучения.

Квантовая механика- современная теория движения и взаимодействия микрочастиц.

-Что такое тепловое излучение? В чем механизм теплового излучения?

-Тепловое излучение- электромагнитное излучение, испускаемое нагретыми телами.

Механизм теплового излучения заключается в том , что с повышением температуры тела тем быстрее движутся в нем атомы. При столкновении друг с другом часть их кинетической энергии идет на возбуждение атомов, которые затем излучают свет.

-

EХорошо.

- Тело, с точки зрения классической теории электродинамики, излучая электромагнитные волны, должно терять энергию и остыть до абсолютного нуля. На самом деле энергия излучения с увеличением частоты резко падает. Это противоречие было названа физиками «Ультрафиолетовой катастрофой».

- Выход из создавшего положения нашел немецкий ученый Макс Планк: Излучение атомами вещества происходит не непрерывно, а дискретно- квантами.

E = hv, h = 6,63·10³⁴Дж с

-После этого начала развиваться квантовая теория - современная теория движения и взаимодействия микрочастиц.

3.-Подтверждением квантовой теории было объяснение в 1905г. А. Эйнштейном явление фотоэффекта. После такой вступительной части нашего урока мы перейдем к изучению этого явления.

-Итак, тема: Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Фотон.(на экране)

-Что же предстоит вам узнать на уроке?

-Узнать понятие, законы фотоэффекта, что такое фотон, формулы. Узнать какое значение имеет в практической жизни человека. Уметь объяснять законы и применять при решении задач.

Кто помнит это явление?

-Структура сегодняшнего урока. (на экране)

-Открытие фотоэффекта имело большое значение для более глубокого понимание природы света.

-С помощью фотоэффекта «заговорило кино,

стало возможным передача изображений (телевидение),

созданы станки, которые без участия человека изготавливают детали по заданным

чертежам

основанные на фотоэффекте приборы контролируют размеры изделий лучше человека,

вовремя включают и выключают маяки и уличное освещение.

Все это оказалось возможным благодаря изобретению особых устройств- фотоэлементов, в которых энергия света управляет энергией электрического тока или преобразуется в нее.

Комбинация фотоэлементов с реле позволяет конструировать множество различных «видящих» автоматов.

-автомат в метро: перегородка срабатывает при пересечении светового пучка, если

предварительно не пропущена карточка.

-предотвращает аварии, если рука человека окажется в опасной зоне под мощным прессом.

- с помощью фотоэлемента воспроизводится звук, записанный на кинопленке.

-Полупроводниковые фотоэлементы используются в фотоэкспонометрах, при

изготовлении солнечных батарей.

-Ваша задача внимательно наблюдать опыт по фотоэффекту, осмыслить, обобщить материал, узнать законы, запомнить понятия, формулы.

1) Демонстрация диска.

-

+

есть разряд нет разряда

2) Диск. Законы фотоэффекта.

I

E_к

I₁

1. I

   I_2н ≈ Ф

2) Е_к ≈ ν

О

U

νбъяснение Эйнштейна 2-го закона: свет имеет прерывистую структуру и поглощается отдельными порциями.

Е = А_в + Е_к = eU_з Скорость не зависит от интенсивности света,

hν = А_в + 3) hν > А_в, ν_min = а зависит от частоты. Работа выхода - это

hν = hν_min + eU_з минимальная энергия, которую надо сообщить электрону, чтобы он покинул металл

-Кто может повторить все три закона фотоэффекта?

3) Фотон- элементарная частица света

m₀ = 0 P = mc =

E = hν c = hν

E = mc²

m =

4) Итак: Какой план изложения получилось?

1. Противоречие теплового излучения классическим законам электродинамики

2. Гипотеза Планка

3. Фотоэффект

4. Законы фотоэффекта

5. Объяснение фотоэффекта Эйнштейном

6. Уравнение Эйнштейна

7. Понятие фотон

8. Характеристики фотона

Проверим кто внимательно слушал и как понял. Учащиеся пишут тест: Марон с.48 ТС- 25

Проводят взаимопроверку (ответы на экране) - Кто ответил на все 4, 5 вопросов? -Хорошо. Молодцы.

5) Самостоятельное решение задач под контролем учителя.

-Наша задача научиться решать с применением уравнения Эйнштейна. Такого типа задачи очень часто встречаются в ЕГЭ, в поле «С» и «А».

-У доски поочереди решают два ученика, остальные индивидуально с места. Марон с. 122 №3,4

6) Сообщение и комментирование д/з

§ 87-89 Упр. 12 (3,4)

I-Начертить В-А характеристику при увеличении частоты падающего света

-При увеличении падающего светового потока

U

0

7) Подведение итогов работы: Оценки -Что нового узнали? -Что было понятным непонятным?

• Чему научились?
  
  -Оцените вашу работу на уроке.

• В доступной ли форме было объяснение урока.

Самоанализ

11 класс- общеобразовательный класс. Уровень развития средний. Представленный проект создан для проведения урока по теме: «Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Фотон». Эта тема первая в разделе квантовая физика-урок-ознакомление новых знаний.

Форма проведения фронтальная, индивидуальная. Методы обучения: Объяснительно- иллюстративный, проблемный. ТДЦУ.З.

Обучающий аспект: обеспечить в ходе урока усвоения понятие фотоэффект, законов фотоэффекта, теория фотоэффекта.

Развивающая: способствовать развитию умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, сравнивать, обобщать факты, логически излагать мысли в виде плана, познавательного интереса, используя применение изучаемого явления в окружающей, жизни.

Воспитательная: Формировать мировоззрение, состоящее из убеждений о диалектическом характере, законов природы и процесса познания. Сформировать у учащихся убеждения, что опыт- источник знаний, явление природы причинно обусловлены.

Знать: понятие фотоэффект, законы фотоэффекта, суть законов, гипотеза Планка, формулы Эйнштейна, фотон, характеристики фотона.

Уметь: объяснять законы фотоэффекта, основываясь на классические законы и законы современной квантовой физики; наблюдать, выделять главное в изучаемом материале, логически излагать свои мысли.

Понимать важность явления фотоэффекта в жизни человека, законы фотоэффекта.

Используемые методы, формы обучения соответствуют изучаемому материалу, это подтверждают полученные результаты учащихся.

Наиболее удачные моменты на уроке это использование ИКТ, которые облегчили объяснение материала учителем и наглядность. Технология обучения, основанная на применении современной передовой техники- компьютеров, позволяет по- новому решить многие педагогические задачи. В частности, в настоящее время разработано достаточно обучающих программ, позволяющих в концентрированной форме изучать и повторять материал по теме в темпе, который каждый ученик сам подбирает для себя в соответствии с индивидуальными особенностями и потребностями. Другие программы позволяют моделировать опыты, постановка которых в школе не возможна в следствии их сложности, например по атомной физики.

Думаю, что цели урока достигнуты, оцениваю урок на пять.