- Учителю
- Урок физики в 8 классе на тему 'Тепловые явления'
Урок физики в 8 классе на тему 'Тепловые явления'
Урок - соревнование
по теме «Тепловые явления»
Цель: 1. для закрепления у учащихся умений, навыков решать задачи по данной теме
разных типов - расчетные, качественные,
2. сформировать навыки коллективной работы в сочетании с индивидуальной.
Ход урока:
Урок состоит из нескольких конкурсов. Ребятам сообщила заранее, что учитывается активность каждого и всей команды в целом.
Подготовила ведомость. В нее ставится оценка за каждый ответ каждому учащемуся. Побеждает команда, набравшее больше баллов.
За отличный ответ даю красную карточку, за хороший зеленую, а за средний - желтую.
Класс делится на 2 команды по 8-10 человек, выбираем капитанов команд, а остальная часть учащихся - это активные болельщики.
I. «Умеешь ли ты проводить опыты?»
На столе стоят приборы: колба с водой, марганцовка, спиртовка, пробирка, жидкостный манометр, теплоприемник, медная и стальная проволоки, кнопки, пластилин.
Выходят по 1 члену от команды, ставят опыт и объясняют его, затем следующий ученик.
II. Конкурс «Кубик»
Вызываются по одному человеку от команды.
На гранях кубика написаны слова: 1. теплопроводность;
2. конвекция;
3. излучение;
4. удельная теплоемкость.
Какая граны выпадает, слово записать на доске, дать определение, объяснить физический смысл. Затем члены команды - соперницы задают вопросы по этой теме.
III. Конкурс «Найди ошибки»
Читаю рассказ с физическими ошибками, та команда, которая больше заметит ошибок - побеждает.
Проснувшись раньше обычного, я сразу вспомнил, что в 8 утра договорился с Толей идти на речку смотреть ледоход. Я открыл окно. Дышалось легко и свободно. С пятого этажа мне хорошо были видны поля за окраиной города. Там снег весь уже стаял, и только на крышах домов он ещё лежал мохнатыми шапками.
Включив электрочайник, я быстро сделал зарядку, вымылся по пояс под краном и, не вытираясь, глубоко вздохнул: по всему телу разлилось тепло.
Покушав, я выбежал на улицу. Толя был уже там. "Вот погодка сегодня!"- вместо приветствия восхищённо произнёс он. - Солнце-то какое, а температура с утра - 2 0С. "Нет, минус 4 0С",- возразил я.
Мы заспорили, потом сообразили, в чём дело: "У меня термометр на ветру висит, а у тебя - в укромном месте, поэтому и показывает больше",- догадался Толя.
IV. Конкурс «Смекалистых»
(болельщики так же зарабатывают карточка)
«Тепловые явления в сельском хозяйстве»
(Решение качественных задач)
1. Почему сады не разводят в низинах? С какими физическими явлениями это вязано?
2. Почему глубокий рыхлый снег предохраняет озимые посевы от вымерзания?
3. Какая из почв - глинистая или черноземная имеет большую теплопроводность?
4. Почему при рыхлении почвы ее теплопроводность уменьшается? Надо ли это
учитывать?
5. Чем можно объяснить, что некоторые виды птиц (тетерева, глухари, рябчики, куропатки
и др.) зимой зарываются в снежные сугробы и там иногда проводят по несколько суток?
6. Для каких растений, высеянных на светлых или на темных почвах наиболее опасны
весенние заморозки? Почему?
7. Почему батарея отопления в помещении располагают внизу?
8. Почему корабль, отправляющийся в тропические страны, обычно имеет светлый тон?
V. Конкурс капитанов
1 капитану:
На нагревание кирпича массой 4 кг на 63 °С затрачено такое же количество теплоты, как и на нагревание воды той же массы на 13,2 °С. Определите удельную теплоемкость кирпича.
2 капитану:
Как изменится температура алюминиевой заготовки массой 2 кг, если ей сообщить такое же количество теплоты, какое идет на нагревание воды массой 880 г от 0 ºС до 100 °С.
1 команде:
Какое количество теплоты пойдет на нагревание кирпичной печи массой 1,5 т от 10 ºС до 20 ºС.
2 команде:
Какое количество теплоты выделилось при охлаждении чугунной болванки массой 32 кг, если ее температура изменилась от 1115 до 15 °С.
VI. Конкурс «домашнее задание»
Задания были объявлены всем учащимся заранее.
1 задание группам «Поиск»
1 команда:
Подготовить примеры тепловых явлений на транспорте.
2 команда:
Подготовить примеры тепловых явлений в строительстве.
2 задание «Черный ящик»
В черном ящике находится прибор. Учитель описывает прибор, а учащиеся должны назвать, что это за прибор, его назначение.
Подведение итогов за 5-7 минут до конца урока.
Подсчитав жетончики у команд, определяем у кого больше. Поздравляем команду победителей. Оцениваем каждого учащегося.
Вот и закончилось наше соревнование. Все хорошо поработали, нарешали много разных задач. Молодцы. Урок окончен.