- Учителю
- РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Кружок «Робототехника» для учащихся 5-6 классов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Кружок «Робототехника» для учащихся 5-6 классов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Кружок «Робототехника»
для учащихся 5-6 классов
Оглавление
Пояснительная записка 3
Цели и задачи курса 4
Форма контроля 4
Срок обучения 4
Методы обучения 5
Формы организации учебных занятий 5
Содержание курса 6
Календарно-тематическое планирование 8
В результате обучения учащиеся должны 10
Перечень учебно-методического обеспечения 11
ЛИТЕРАТУРА 11
Пояснительная записка
Существует множество важных проблем, на которые никто не хочет обращать внимания, до тех пор, пока ситуация не становится катастрофической. Одной из таких проблем в России являются: её недостаточная обеспеченность инженерными кадрами и низкий статус инженерного образования. Сейчас необходимо вести популяризацию профессии инженера. Интенсивное использование роботов в быту, на производстве и поле боя требует, чтобы пользователи обладали современными знаниями в области управления роботами, что позволит развивать новые, умные, безопасные и более продвинутые автоматизированные системы. Необходимо прививать интерес учащихся к области робототехники и автоматизированных систем.
Чтобы достичь высокого уровня творческого и технического
мышления, дети должны пройти все этапы конструирования. Необходимо
помнить, что такие задачи ставятся, когда учащиеся имеют
определённый уровень знаний, опыт работы, умения и навыки.
Юные исследователи, войдя в занимательный мир роботов, погружаются
в сложную среду информационных технологий, позволяющих роботам
выполнять широчайший круг функций.
Данная программа и составленное тематическое планирование
рассчитано на 2 часа в неделю. Для реализации программы в кабинете
имеются наборы конструктора Lego Mindstom, базовые детали,
компьютеры, принтер, проектор, экран, видео оборудование.
Название курса - «Робототехника»
Класс - 5,6
Цели и задачи курса
Цель: обучение основам конструирования и программирования
Задачи:
-
Стимулировать мотивацию учащихся к получению знаний, помогать формировать творческую личность ребенка.
-
Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, программированию, высоким технологиям.
-
Способствовать развитию конструкторских, инженерных и вычислительных навыков.
-
Развивать мелкую моторику.
-
Способствовать формированию умения достаточно самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей
Форма контроля
В качестве домашнего задания предлагаются задания для учащихся
по сбору и изучению информации по выбранной теме;
•Выяснение технической задачи,
•Определение путей решения технической задачи
Контроль осуществляется в форме творческих проектов,
самостоятельной разработки работ.
Срок обучения
Всего часов на изучение программы ___68___
Количество часов в неделю __2____
Методы обучения
-
Познавательный (восприятие, осмысление и запоминание учащимися нового материала с привлечением наблюдения готовых примеров, моделирования, изучения иллюстраций, воспрпиятия, анализа и обобщения демонстрируемых материалов);
-
Метод проектов (при усвоении и творческом применении навыков и умений в процессе разработки собственных моделей)
-
Систематизирующий (беседа по теме, составление систематизирующих таблиц, графиков, схем и т.д.)
-
Контрольный метод (при выявлении качества усвоения знаний, навыков и умений и их коррекция в процессе выполнения практических заданий)
-
Групповая работа (используется при совместной сборке моделей, а также при разработке проектов)
Формы организации учебных занятий
Среди форм организяции учебных занятий в данном курсе выделяются
-
практикум;
-
урок-консультация;
-
урок-ролевая игра;
-
урок-соревнование;
-
выставка;
-
урок проверки и коррекции знаний и умений.
Содержание курса
Введение (1 ч.)
Правила поведения и ТБ в кабинете информатики и при работе с
конструкторами.
Конструирование (22 ч.)
Правила работы с конструктором Lego.
Основные детали конструктора Lego. Спецификация конструктора.
Сбор непрограммируемых моделей. Знакомство с RCX. Кнопки управления. Инфракрасный передатчик. Передача программы. Запуск программы. Отработка составления простейшей программы по шаблону, передачи и запуска программы. Параметры мотора и лампочки. Изучение влияния параметров на работу модели. Знакомство с датчиками.
Датчики и их параметры:
• Датчик касания;
• Датчик освещенности.
Модель «Выключатель света». Сборка модели. Повторение изученных команд. Разработка и сбор собственных моделей.
Программирование (26 ч.)
История создания языка Lab View. Визуальные языки программирования
Разделы программы, уровни сложности. Знакомство с RCX. Инфракрасный передатчик. Передача программы. Запуск программы. Команды визуального языка программирования Lab View. Изучение Окна инструментов. Изображение команд в программе и на схеме.
Работа с пиктограммами, соединение команд.
Знакомство с командами: запусти мотор вперед; включи лампочку; жди; запусти мотор назад; стоп.
Отработка составления простейшей программы по шаблону, передачи и запуска программы. Составление программы.
Сборка модели с использованием мотора. Составление программы, передача, демонстрация. Сборка модели с использование лампочки. Составление программы, передача, демонстрация.
Линейная и циклическая программа. Составление программы с использованием параметров, зацикливание программы. Знакомство с датчиками. Условие, условный переход. Датчик касания (Знакомство с командами: жди нажато, жди отжато, количество нажатий).
Датчик освещенности (Датчик освещенности. Влияние предметов разного цвета на показания датчика освещенности. Знакомство с командами: жди темнее, жди светлее).
Проектная деятельность в группах (17 ч.)
Разработка собственных моделей в группах, подготовка к мероприятиям, связанным с ЛЕГО. Выработка и утверждение темы, в рамках которой будет реализовываться проект. Конструирование модели, ее программирование группой разработчиков. Презентация моделей. Выставки. Соревнования.
Повторение (2 ч.)
Повторение изученного ранее материала.
Календарно-тематическое планирование
Правила работы с конструктором Lego.Основные детали. Спецификация.
2
4
Знакомство с RCX. Кнопки управления.
1
5-10
Сбор непрограммируемых моделей.
6
11
Инфракрасный передатчик. Передача и запуск программы.
1
12-14
Составление простейшей программы по шаблону, передача и запуск программы.
3
15
Параметры мотора и лампочки.
1
16
Изучение влияния параметров на работу модели.
1
17
Знакомство с датчиками.
Датчики и их параметры:
• Датчик касания;
• Датчик освещенности.
1
18-19
Модель «Выключатель света». Сборка модели.
2
20-22
Разработка и сбор собственных моделей.
3
23
Демонстрация моделей
1
Программирование (26 ч.)
24
История создания языка Lab View. Визуальные языки программирования
1
25
Разделы программы, уровни сложности.
1
26
RCX. Передача и запуск программы.
1
27
Команды Lab View. Окно инструментов.
1
28
Изображение команд в программе и на схеме
1
29
Работа с пиктограммами, соединение команд
1
30
Знакомство с командами: запусти мотор вперед; включи лампочку; жди; запусти мотор назад; стоп
1
31
Составления программы по шаблону
1
32
Передача и запуск программы
1
33
Составление программы
1
34-35
Сборка модели с использованием мотора
2
36-37
Составление программы, передача, демонстрация
2
38-39
Сборка модели с использование лампочки.
2
40-41
Составление программы, передача, демонстрация
2
42-43
Линейная и циклическая программа.
2
44-45
Составление программы с использованием параметров, зацикливание программы. Знакомство с датчиками. Условие, условный переход.
2
46-47
Датчик касания (Знакомство с командами: жди нажато, жди отжато, количество нажатий)
2
48-49
Датчик освещенности (Влияние предметов разного цвета на показания датчика. Знакомство с командами: жди темнее, жди светлее)
2
Проектная деятельность в группах (17 ч.)
50
Выработка и утверждение тем проектов
1
51- 64
Конструирование модели, ее программирование группой разработчиков
14
65
Презентация моделей
1
66
Выставка
1
Повторение (2 ч.)
67-68
Повторение
2
ИТОГО:
68
В результате обучения учащиеся должны
ЗНАТЬ:
-
правила безопасной работы;
-
основные компоненты конструкторов ЛЕГО;
-
конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов;
-
компьютерную среду, включающую в себя графический язык программирования;
-
виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;
основные приемы конструирования роботов; -
конструктивные особенности различных роботов;
-
как передавать программы в RCX;
-
как использовать созданные программы;
-
самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания, приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов, и других объектов и т.д.);
-
создавать реально действующие модели роботов при помощи специальных элементов по разработанной схеме, по собственному замыслу;
-
создавать программы на компьютере для различных роботов;
-
корректировать программы при необходимости;
-
демонстрировать технические возможности роботов;
УМЕТЬ:
-
работать с литературой, с журналами, с каталогами, в интернете (изучать и обрабатывать информацию);
-
самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания, приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов и т.д.);
-
создавать действующие модели роботов на основе конструктора ЛЕГО;
-
создавать программы на компьютере на основе компьютерной программы Robolab;
-
передавать (загружать) программы в RСX;
-
корректировать программы при необходимости;
-
демонстрировать технические возможности роботов.
Перечень учебно-методического обеспечения
-
Индустрия развлечений. ПервоРобот. Книга для учителя и сборник проектов. LEGO Group, перевод ИНТ, - 87 с., илл.
-
Наборы образовательных Лего-конструкторов:
-
Индустрия развлечений. ПервоРобот. В наборе: 216 ЛЕГО-элементов, включая RCX-блок и ИК передатчик, датчик освещенности, 2 датчика касания, 2 мотора 9 В.
-
Автоматизированные устройства. ПервоРобот. В наборе: 828 ЛЕГО-элементов, включая Лего-компьютер RCX, инфракрасный передатчик, 2 датчика освещенности, 2 датчика касания, 2 мотора 9 В.
</ ЛИТЕРАТУРА
-
Кружок робототехники, [электронный ресурс]//lego.rkc-74.ru/index.php/-lego-
-
В.А. Козлова, Робототехника в образовании [электронный ресурс]//lego.rkc-74.ru/index.php/2009-04-03-08-35-17, Пермь, 2011 г.