- Учителю
- 7 класс. Урок 'Сложение двух сил направленных по одной прямой'
7 класс. Урок 'Сложение двух сил направленных по одной прямой'
7 класс, урок 27
Тема: Сложение двух сил направленных по одной прямой.
Цели: 1. Обучающая - сформировать понятие равнодействующей силы. Предсказать определение направления и модуля равнодействующей 2-х сил в различных случаях.
2. Развивающая - развитие логического мышления, творческого воображения, умения работать самостоятельно.
3. Воспитательная - привитие интереса к физике, развитие коммуникативных навыков.
Этапы
урока
Учебные
задачи
Учебные действия
Средства
офо
методы
Вид упр
Хар энаний
учителя
учеников
1.Подготовительный.
Обеспечение мотивации принятия цели, актуализация знаний.
Анализ результатов лаб. работы, проверка заданного на с\п.
Обосновать необходимость введения понятия равнодействующей.
Анализирует результаты лаб. работы класса.
Проверяет выполнение домашнего задания на (опрос у доски и проверка конспекта)
Работа над упр.10 ( с места)
Подведение итогов по опросу.
Выясняет какая тема изучается (Взаимодействие тел. Подтема - силы), что называется силой и ее характеристики, часто ли на тело действует одна сила. Предлагает привести примеры, когда действует несколько сил и подводит к мысли о введении понятия равнодействующей.
Объявляет тему урока и предлагает поставить цель урока. При необходимости корректирует цель.
Анализируют свою работу. Отмечают связь между ценой деления динамометра и точностью измерения.
Отвечают материал §28 (динамометры).
Устно выполняют упр.10, стр.67
Вспоминают, что называется силой и ее характеристики.
Приводят примеры когда на тело действует несколько сил.
Думают над проблемой, как определить результат действия на тело нескольких сил.
Записывают тему урока и формулируют его цель. Отмечают, что для результирующе силы необходимо указать модуль, направление и точку приложения.
демонстрационный и лабораторный динамометры
индивид
парная
СС,
ЧП
пошаговое
выводные
2.Получение знаний
1.Анализ учебного материала
2.Обобщение: составление опорного конспекта.
Делит класс на группы по 4-5 человек. Объясняет цель задания. Раздает инструкции по проведению опытов. Оказывает, по необходимости, методическую помощь при проведении опытов.
Принимает отчеты групп о проделанной работе.
Делает анализ полученных результатов.
Совместно с кадетами составляет опорный конспект по теме урока.
Делятся на группы по 4-5 человек, получают, обсуждают и выполняют задания (На опыте определяют модуль равнодействующей 2-х сил направленных по одной прямой в одну и противоположные стороны). Делают выводы по полученному результату. Составляют эскиз опорного конспекта. Обсуждают полученные в группах результаты и опорные конспекты. Выбирают наиболее рациональный вариант конспекта и заносят его в тетрадь.
динамометр, стакан с водой, 2 груза по 100г, тело массой 200г
групповая
ЧП
общее
выводные
3.Понимание: первичная и вторичная проверка понимания. формирование умений и навыков.
1.Примение полученных знаний для решения задач.
2.Выявление пробелов , неверных представлений и их коррекция.
Актуализирует знания по теме «Инерция» (помогает вспомнить при каких условиях тело движется равномерно прямолинейно ), обеспечивает осознание новых знаний для применения в измененной ситуации. Предлагает решить задачу на доске и следит за правильностью выполнения.
1.Снежинка равномерно движется вниз. Какие силы действуют на нее? Изобразите их на чертеже.
Вспоминают, при каких условиях тело движется с постоянной скоростью, т.е. равномерно и прямолинейно (стр.42)
Выясняют, при каких условиях тело движется с постоянной скоростью под действием нескольких сил (система 1-2-4).
Решают задачу.
доска, мел.
индивид
групповая
Р
пошаговое
выводные
4.Применение (осознание). формирование умений и навыков.
Осознание новых знаний на уровне применения в измененных ситуациях.
2.Парашютист весом 800Н равномерно спускается с раскрытым парашютом. Чему равна сила сопротивления воздуха?
3.Найти равнодействующую 3 сил, приложенных к телу в точке А.
F1 = 5H А F2 = 4H F3= 8H
∙
На доске записано задание для тех, кто решает с опережением (упр.11(1), упр.10(2))
Комментирует работу учащихся.
Самостоятельно решают задачи в тетрадях. Взаимопроверка.
Доска, мел
индивид
П
общее
выводные
5. Рефлексия.
Сделать анализ всей деятельности на уроке.
Анализ деятельности на уроке и его результатов. Объявить оценки за работу.
Анализируют свою деятельность на уроке, отмечают, что вызвало трудности, что понравилось.
индивид
общее
выводные
6.Обьяснение дом. задания
§29, упр.11 (2,3), Л. № 301
Примечание:
Задание для проведения исследования на уроке по теме «Сложение 2-х сил направленных по одной прямой»
№
Что делал
Что наблюдал
Вывод
1
Подвесьте к крючку динамометра груз массой 100г. Запишите показания динамометра.
Подвесьте к динамометру второй груз массой 100г. Запишите показания динамометра.
Снимите с динамометра грузы, а вместо них подвесьте груз массой 200г. Запишите показания динамометра.
2
Груз массой 200г опустите в стакан с водой. Запишите показания динамометра. Определите на сколько и как изменились показания динамометра
3
Сделайте чертеж к каждому опыту. Примите масштаб в 1см - 1Н.