Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Теплопроводность, конвекция, излучение

Физика

8 «а» классы.

Урок №

Дата проведения:

Тема урока: «Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Теплопроводность, конвекция, излучение»

ТДЦ:

Знать понятие о внутренней энергии тела, теплопроводности, конвекции, излучении;

Понимать изменения внутренней энергии как беспорядочное движение молекул, сравнить его с механическим движением отдельной молекулы.

Уметь описывать и объяснять тепловые явления, теплопроводность, конвекцию, излучение. Приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях.

Уметь слушать друг друга, работать в паре, соблюдать правила работы в группе.

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: урок с использованием ТРКМ

Методы обучения: работа в группах, диалогический метод, использование частично-поисковых, наглядных методов.

Оборудование и основные источники информации: раздаточный материал, учебник.

Ход урока.

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный момент -

1 мин

*Проверка готовности учащихся к уроку.

Психологический настрой на урок.

Проверяет наличие принадлежностей, учебников.

Психологический настрой на урок.

Подготовка к уроку.

2. Формирование групп

*для проведения групповой работы

*группы заранее распределены по желанию учащихся;

*распределяются по группам.

3. Создание атмосферы сотрудничества - 5 мин

Оборудование: сердечки; большое сердце на доске;

* создание благоприятной обстановки, атмосферы сотрудничества, для эффективности последующей совместной работы.

* тренинг «От чистого сердца».

На листке в форме сердечка написать пожелание своим одноклассникам, и прикрепить на большое сердце.

*записывают пожелания (при желании можно огласить)

4. Стадия «Вызов» - 5 мин.

Оборудование - карта Казахстана, портреты И. Тайманулы и М.Утемисова.

*подготовить и заинтересовать учащихся в изучении новой темы;

*оглашение целей урока;

*вводное слово учителя, характеристика внутреннего и внешнего положения Младшего жуза, политическая обстановка на территории Букеевской Орды.

* Записывают тему урока в тетради.

Тема: Восстание Исатая Тайманулы и Махамбета Утемисулы в 1836-1838 гг..

**слушают, задают вопросы;

4. Стадия «Осмысление» - мин.

25 мин

* способствовать в изучении учащимися истории восстания под руководством Исатая Тайманулы и Махамбета Утемисулы в 1836-1838 гг., выяснить предпосылки, причины восстания; выделить причины поражения восстания, последствия и его историческое значение.

*организовывает деятельность учащихся по изучению нового материала.

** назначает тайм-менеджера.

***координирует, помогает, подсказывает.

*групповая работа.

Задание № 1.

10 мин.

Оборудование: раздаточный материал, постер, маркеры.

*дать общую характеристику восстания;

*Используется кластер в форме ромашки, с вопросами:

1. Кто стоял во главе восстания в Букеввской Орде?

2. В каких годах произошло восстание?

3. Против кого оно было направлено?

4. Что послужило поводом к началу восстания?

5. На какие периоды оно делится?

6. Назовите основные движущие силы восстания?

** поочередно задаю вопросы, группы отвечают, делаем общий вывод.

*Учащиеся оформляют свои ответы на ватмане.

** поочередно каждая группа оглашает ответ на вопрос, после чего помещает свою «ромашку» на стенд.

Физминутка

3 мин

*с целью смены деятельности, согласно здоровьесберегающим технологиям.

Флешмоб «Стирка»

*принимают участие в флешмобе;

Задание № 2

Время выполнения - 15 мин

Оборудование - учебник, раздаточный материал, памятка «Генеалогическое древо», ватман, фломастеры;

*групповая работа;

* *формирование навыков групповой работы, коммуникативных навыков; умений анализировать материал, выделять причинно-следственные связи;

***определить основные причины и последствия восстания И.Тайманулы и М. Утемисулы в 1836-1838 гг.

*оглашение целей этапа;

**повторение характеристики техники «Генеалогическое древо».

Задание № 2.

Используя дополнительный материал, материал учебника, составить «Генеалогическое древо» по восстанию И.Тайманулы и М. Утемисулы в 1836-1838 гг.

*анализируют материал, выделяют главное, предлагают идеи, обсуждают, выполняют задание № 2.

Стадия

«Рефлексия»

10 мин

*знакомство с содержанием работ каждой группы;

**осмысление изученного материала;

*каждая группа поочередно называет 1) причины восстания; и 2) последствия; +комментарий всех групп, по типу согласны или не согласны.

*Учащиеся оформляют свои ответы на ватмане.

**общее обсуждение 1) причин восстания; и 2) последствий восстания;

***высказывают свое мнение;

****после каждая группа помещает свою работу на стенд.

Подведение итогов, оценивание.

Рефлексия урока.

- 5 мин

* подведение итогов урока; достигли ли целей урока?

** рефлексия.

*** формирование навыков взаимооценивания;

*подведение итогов.

**рефлексия: «Я, мы, дело» + комментарий.

*обсуждение пройденной темы, ответы на вопрос достигли поставленных целей урока?

**пишут рефлексию урока.

Домашнее задание.

2 мин.

*закрепление

пройденного материала;

**развитие навыков поисковой работы;

*запись д/з на доске:

Параграф 11, (18).

Подготовить сообщение о руководителях восстания Исатае Тайманулы и Махамбете Утемисулы.

*запись в дневники;