Урок физики в 7 классе 'Давление газа'

МКОУ Первомайская ООШ Россошанского муниципального района Воронежской области

Урок Физики в 7 классе по теме

«ДАВЛЕНИЕ ГАЗА»

Учитель физики

Шапошников Сергей Артёмович

Тема урока: «Давление газа»

Цель урока:

Воспитательные:

1. способствовать формированию коммуникативной компетенции

2. способствовать формированию наблюдения

3. формировать умения выражать мысли вслух, развивать внимание и любознательность путем демонстрации опытов

Образовательные:

1. изучить давление газа, раскрыть его природу.

2. выяснить физическую природу давления газа, причины его возникновения

3. формировать умения применять положения МКТ для объяснения давления газа в различных ситуациях.

Задачи:

1. образовательная:

• побудить учащихся на уроке к активной исследовательской деятельности по выяснению причин, вызывающих давление газа и его зависимость от других физических величин

• сформировать у учащихся представление о давлении газов, входящее в систему знаний взглядов на мир

2. воспитательная :

• формировать у учащихся положительного отношения к самостоятельному поиску знаний;

3. развивающая:

• развитие общеучебных знаний и умений: наблюдать, делать выводы

• развитие специальных знаний и умений: моделировать сущность процессов,

• проводить мыслительный эксперимент.

Тип урока: комбинированный на основе исследовательской деятельности.

Использование элементов педагогических технологий:

• исследовательской деятельности;

• игрового обучения;

• деятельностного подхода.

Демонстрации: модели давления газа

Ход урока

1. ОРГМОМЕНТ

Здравствуйте. С каким настроением вы пришли на урок? Надеюсь, что оно у вас улучшится во время нашего урока. Ребята, вы любите разгадывать ребусы? Давайте их разгадаем

,

ДА

, ДАВЛЕНИЕ

,,

Р=С О=А ПАСКАЛЬ

З

Ш=Х ВОЗДУХ

Как вы догадались, именно об этих понятиях, пойдет речь на уроке

2. ОПРОС

Сейчас мы с вами побываем в роли корреспондентов и повторим изученный материал. Вы будете задавать друг другу вопросы, в тексте или ответе которого должно быть одно или несколько слов, которые были разгаданы в ребусах. Интервью проведем в виде «Открытого микрофона». Вы задаете вопрос и называете, кому он адресован.

Игра «Открытый микрофон»

Подводятся итоги игры, отмечаются ребята, которые задавали грамотные и интересные вопросы, ребята, которые быстро реагировали и отвечали на них.

3. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Слова, разгаданные нами не случайны, так как тема урока «Давление газа», а объектом нашего изучения будет воздух.

Я приглашаю к доске одного ученика для выполнения эксперимента.

Эксперимент ученик выполняет эксперимент по сжатию шарика

-Что вам мешает при сжатии? Что действует на оболочку шарика?

После вариантов ответов, обобщаем: газ давит на оболочку, т.е. создаёт давление.

Вопрос для обсуждения:

1. Почему форма оболочки шарика шарообразная, а не кубическая или какая-нибудь другая?

Вывод- газ оказывает по всем направлениям одинаковое давление.

Основной нашей задачей станет изучение давления газа. При этом мы создадим теорию, объясняющую давление газа.

-Как вы думаете, от каких параметров зависит давление газа.

Ученики предлагают ответы, которые записываются в таблицу

Для того, чтобы выстроить теорию нам нужно провести еще один эксперимент.

Эксперимент (участвуют три ученика) В один из шариков наливаем воду, во второй - мелкие твердые предметы, а третий просто надуваем.

- Есть ли отличие в оказании давления?

Ученики: в случае давления твердых и жидких тел мы видим, что давление происходит вниз из-за притяжения к Земле. Определяющим для давления газа является беспорядочное движение молекул.

Выдвигаем гипотезу

причиной давления газа является беспорядочное движение молекул.

Попробуем смоделировать нашу гипотезу, для этого проведем эксперимент

Эксперимент. В подвижную "стенку" (лист картона укрепляется на пружине к опоре) сначала один ученик ударяет маленьким мячиком. "Стенка" отклоняется и возвращается. Затем два или три ученика быстро бросают мячики так часто, что отклоненная стенка, незначительно колеблется. Какой вывод можно из этого эксперимента сделать?

В процессе беседы заполняется таблица

Затем идет экспериментальная проверка, проводится мысленный эксперимент.

Эксперимент сравниваем удары на модели (теннисные шарики и мячики).

Вывод. Чем больше масса, тем выше давление (ставим + в таблице)

Эксперимент. Насосом накачиваем шарик

Вывод. Чем больше количество молекул, тем выше давление (ставим + в таблице)

Эксперимент Обливаем холодной и горячей водой бутылку с надетым на горлышко воздушным шариком

Вывод. Чем выше температура, тем выше давление. (ставим + в таблице)

Эксперимент Каждому ученику раздаются шприцы (без иголки) Прикройте отверстие для вставки иглы пальцем. Вдвигая поршень, обнаружьте увеличение давления. Ответьте на вопрос: «В чем причина увеличения давления, ведь количество молекул осталось прежним, температура не изменилась и молекулы те же самые?»

Ученики: изменяется объём (ставим + в таблице)

Давайте подведем итог. Какой общий вывод по изучению нового материала мы можем сделать

Вывод. Мы выдвинули гипотезу, что давление газа зависит от беспорядочного движения молекул и предположили и экспериментально доказали, что давление газа зависит от массы, количества, скорости молекул, температуры и объема

После плодотворной работы нужно немного отдохнуть.

Загадка

Чего в комнате не увидишь? (Воздух)

Что говорят о воздухе люди разных профессий? (просмотр презентации)

- Летчики говорят: воздух - это то, что дает опору нашим крыльям. Без воздуха не могли бы летать самолеты.

- Астрономы говорят: воздух - это то, что мешает нам наблюдать звезды. Он мутный, он движется, звезды из-за этого мерцают и расплываются.

- Врачи говорят: воздух - это то, чем мы дышим. Без воздуха жить нельзя!

- Космонавты говорят: воздух затрудняет посадку ракеты. Очень уж она раскаляется от трения о воздух.

- А инженеры говорят: воздух- это прекрасный работник. Правда, он свободен, летуч, его не ухватишь. А вот если его собрать, запереть в подходящей посуде да хорошенько сжать, он многое может сделать, т.к. давление такого воздуха будет очень большим.

На применении сжатого воздуха основано действие различных пневматических устройств, например, пневматическое ружье. В нем воздух, собранный и сжатый в цилиндре, с силой выбрасывает пулю. В шинах велосипеда, мотоцикла и автомобиля сжатый воздух смягчает все толчки и удары на неровностях пути. Сжатый воздух открывает и закрывает двери в автобусах, в троллейбусах и поездах. В пневматических тормозах сжатый воздух прижимает к колесам специальные колодки. Дома у многих имеется медицинский прибор - тонометр, который измеряет давление.

Кто желает попробовать измерить давление?

Желающие могут дома, проанализировать какие приборы у вас имеются дома, где используется давление газа и познакомить нас на следующем уроке с принципом их работы.

4. ЗАКРЕПЛЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

На уроке мы узнали много нового, и сейчас мы проверим уровень усвоения материала.

Ребятам предлагается выполнить тест

1) От чего зависит давление газа?

 от числа молекул

 от температуры газа

 от формы сосуда, в котором находится газ

2) При уменьшении объёма сосуда, в котором находится газ, давление…

 уменьшится

 не изменится

 увеличится

3) Что происходит с молекулами газа при уменьшении объёма сосуда, в котором находится газ?

 молекулы начинают быстрее двигаться

 молекулы начинают медленнее двигаться

 среднее расстояние между молекулами газа уменьшается

 среднее расстояние между молекулами газа увеличивается

4) Что происходит с молекулами газа при уменьшении температуры?

 молекулы начинают быстрее двигаться

 молекулы начинают медленнее двигаться

 среднее расстояние между молекулами газа уменьшается

 среднее расстояние между молекулами газа увеличивается

Взаимопроверка теста по ключу

Подсчитайте количество верных ответов

5. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (раздается на листочках)

У кого 4, 3 ответа: Д.з.: параграф, эксперимент. Надуйте одинаково два шара. Один подвесьте к окну в комнате, другой за окном на дворе, пронаблюдайте за их формами и размером в течение 3-4 часов. Сделайте вывод

Задача Массы одного и того же газа находящегося в разных закрытых сосудах при одинаковой температуре. В каком сосуде давление газа наибольшее, наименьшее? Ответ обоснуйте.

У кого 0,1,2 ответа параграф, ответить на вопросы, эксперимент. Надуйте одинаково два шара. Один подвесьте к окну в комнате, другой за окном на дворе, пронаблюдайте за их формами и размером в течение 3-4 часов. Сделайте вывод

Дополнительное задание для желающих

"Банка - хулиганка".

Сделайте с помощью гвоздя и молотка много отверстий в дне жестяной банки из-под кофе (наподобие решета), и одно отверстие большего размера - в крышке. Теперь наполните банку водой, закройте крышку и поднимите вертикально из воды, закрывая пальцем отверстие в крышке - вода не льется, но стоит только приподнять палец с дырки в крышке, снизу хлынет поток, похожий на душ.

6. РЕФЛЕКСИЯ

Урок завершен, надеюсь, что вы с урока уходите с хорошим настроением и большим багажом новых знаний, ведь сегодня вы сами побывали в роле ученых, выдвигали гипотезы, моделировали модели, ставили эксперименты, подтверждали свои умозаключения. Только в слаженной и дружной команде можно добиться таких результатов. Именно такой командой были сегодня вы.