- Учителю
- Самоподготовка в 5 классе
Самоподготовка в 5 классе
План-конспект самоподготовки в 5 классе.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- организация качественного закрепления и повторения системы знаний, полученных на уроках;
- обучение детей работать в коллективе, строго соблюдая режим работы.
Коррекционно-развивающие:
- развитие внимания, памяти, мышления, речи детей, совершенствование в целом всех психических процессов.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитание добросовестного отношения к учебе, сознательной дисциплины, самостоятельного выполнения заданий.
-
Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Я вижу, все подготовились к занятиям. Всё необходимое приготовлено. Садитесь.
Сегодня у нас необычная самоподготовка. К нам пришли гости, которых вы все хорошо знаете, и они нас тоже знают. Давайте дружно повернемся, улыбнемся гостям, теперь друг другу, а теперь все повернулись ко мне лицом, сели прямо и улыбнулись мне. Вот при таком хорошем, веселом настроении мы начнем работать.
-
Работа с дневником.
- Кто мне скажет, какой сегодня день недели? (число?)
- А какой будет завтра день недели? (число?)
- На какой день мы сегодня будем делать уроки?
- Откройте все дневники, посмотрите внимательно, по каким предметам нам сегодня надо подготовить уроки. Начнем выполнение домашнего задания с самого трудного для вас предмета. Какой самый сложный для вас предмет? (математика).
- Что задано по математике, прочитайте (№501 стр.126)
- Не забудьте, что время у нас ограничено, заниматься посторонними делами некогда. Закрыли дневники, отложили в сторону.
III. Математика.
-
Выяснение дом. задания.
- С чем вы сегодня познакомились на уроке? Какую тему проходили? (Умножение числа на 10 и 100).
- Вспомните: Чтобы умножить число на 10 нужно…(ответы детей).
- Вспомните: Чтобы умножить число на 100 нужно…(ответы детей).
2. Устный счет.
10*_=90 _*5=50 10*7=_
100*__=300 __*8=800 100*9=__
-
Разбор дом. задания.
- Открыли учебники на какой странице?
- Нашли номер какой?
- Что нужно сделать в этом задании? Сегодня на уроке вы решали подобные примеры. Кому непонятно, как решать примеры, посмотрите, как вы решали на уроке.
4. Пальчиковая гимнастика «Колечко».
- Открыли тетради. Сколько клеток пропускаем после классной работы?
Записываем «Домашняя работа.» Обратите внимание на написание этого слова. В конце не забудьте поставить точку. Приступаем к выполнению задания. Артем, Денис, Ирина выполняют 2 столбика. Игорь работает по калькулятору. Остальные выполняют задание полностью. Кто закончит, поднимите руку.
-
Самостоятельное выполнение задания.
Во время выполнения, слежу за осанкой, провожу по необходимости индивидуальную работу. За 5 минут предупреждаю об окончании работы.
-
Проверка.
Выбрать из чисел правильные ответы. Числа на карточках висят на доске. Среди правильных ответов, есть неправильные.
-
Итог.
Сегодня все хорошо работали и я думаю, завтра учителю будет приятно проверять ваши аккуратные, правильно решенные примеры.
-
Физ. минутка.
-
Чтение.
-
Речевая разминка.
-
Выяснение дом. задания.
- Что читали на уроке? Какое произведение? А как вы понимаете «Сверху вниз, наискосок!». Покажите это движением руки. Кто автор?
Виктор Драгунский освоил много профессий. Он был заводским рабочим, театральным актёром, клоуном в рыжем парике, снимался в кино, руководил эстрадным коллективом, и наконец, стал писателем, которого быстро узнали и полюбили дети и взрослые. Чем бы не занимался в жизни Виктор Драгунский, он делал всё мастерски - с душой, с увлечением и огромной светлой улыбкой.
В. Драгунский был добрым, весёлым, и потому счастливым человеком. Свою любовь к жизни, веру в жизнь и в людей он передаёт читателям, которых у него великое множество во всём мире. Он стал одним из лучших детских писателей. Есть целая серия смешных, юмористических рассказов про мальчика Дениску и его приключения. Книга так и называется «Денискины рассказы». (показ книги)
- Какие рассказы вы прочитали из этой книги?
- Сегодня мы будем работать по одному из рассказов, который называется…(ответы детей). Нам задали прочитать по ролям отрывок из рассказа от слов… до …
3. Беседа по 1 части рассказа.
- Посмотрите на иллюстрацию, что изображено на ней?
- Какой это рассказ? Смешной или грустный? А что смешного в этом рассказе? Что особенно вас рассмешило?
- С чего началась эта история?
- Люди каких профессий встречаются в тексте?(слесарь, монтер, маляр, управдом)
4. Чтение по ролям.
- Кто главные герои в отрывке?
- Какое настроение присутствует?
Определение ролей, интонации с которой будут читать отрывок.
Индивидуальное задание для Игоря(выложить на листе бумаги название рассказа и раскрасить геом. фигуры)
-
Итог.
- С каким поступком детей вы не согласны? Почему?
Обратите внимание на работу Игоря.
-
Итог.
-Сегодня мы с вами закрепили то, чем вы занимались на уроке. Все правильно использовали время на самоподготовке.
Мне понравилось, что вы работали дружно и спокойно. Спасибо всем за работу. Встали. Скажем дружно «До свидания» гостям.